В каждой строке найдите слово форму, которая

Вопрос: Приведите свои примеры: общеупотребительной лексики:... диалектизмов:... терминов:... жаргонизмов:... профессионализмов:...

Вопрос: Отгадайте загадки. Спишите, заменяя цифры словами. Укажите падежи числительных и род (если есть), выделите окончания. 1. Под 1 крышей 4 ножки, а на крыше суп да ложки. 2. 4 братца под одной шляпкой стоят, 1 пояском подпоясаны. 3. У него 2 колеса и седло на раме, 2 педали есть внизу, крутят их ногами. 4. У неё 2 брюшка да 4 ушка. 5. У 2 матерей по 5 сыновей, да 1 имя всем. 5. Стоит Антошка на 1 ножке; его ищут, а он не откликается. 6. Сговорились 2 ноги делать дуги и круги. 7. На 4 ноги надевали сапоги. Перед тем как надевать, стали обувь надувать. 8. Сели на страничке 33 сестрички. Сели рядом — не молчат, нам загадки говорят. 9. В два ряда дома стоят — 10, 20, 100 подряд. И квадратными глазами друг на друга глядят.

Вопрос: Измените вид глаголов в предложениях и объясните, как изменился смысл предложения. 1. Он ложился спать, когда я поздно вечером зашёл к нему. 2. Корабль уже возвращался в порт. 3. Наступила долгая полярная ночь. 4. Мы спешно собирали свои вещи. 5. Снег таял, дороги стали непроезжими. 6. Когда мы подошли к стадиону, я вспомнил, что забыл билет дома. 7. Летом все мои друзья разъезжаются.

Вопрос: Текст: Узбекские народные игры имеют многовековую историю, они сохранились и дошли до наших дней из глубокой старины, передавались из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции. Собирались мальчики и девочки на улице, пели песни, бегали без устали, танцевали, состязались в ловкости, меткости и т. д. Для всех народных игр характерна любовь узбекского человека к веселью, удальству. Особенно популярными и любимыми были такие игры, как «Бизнинг дуппимиз» («Наши тюбетейки»), «Кузичок ва эчкилар» («Барашек и козлята»), «Куз бойлагич» («Повязка для глаз»), борьба кураш, «Ок теракми, кук терак» («Белый тополь и зелёный тополь»), «Лайлак» («Аист»), «Ашички» (игра в кости) и др. Игры были распространены во многих регионах Узбекистана, но некоторые из них носили другие названия, хотя смысл был одинаковый. Немало было и таких игр, где успех играющих зависел прежде всего от умения точно бросить палку, попасть в цель мячом, противоборства друг с другом. Как названия игр, так и правила были различны в разных областях Узбекистана, но общим для них являлось стремление выиграть, одержать победу. Узбекские народные игры для детей ценны в педагогическом отношении, оказывают большое влияние на воспитание ума, характера, воли, развивают нравственные чувства, физически укрепляют ребёнка, создают определённый духовный настрой, интерес к народному творчеству. Узбекские народные игры достаточно многообразны по своему содержанию, тематике и организации. «Канатоходцы». Играют 5 и более человек. Ход игры: на площадке ребята чертят прямую линию длиной 6-10 метров. Надо передвигаться по ней, как по канату. Для сохранения равновесия можно разводить руки в стороны. Проигрывают те ребята, которые сойдут с черты - «слетят с каната» Вопросы: 1.Найдите и выпишите числительные, которые встречаются в тексте 2.На какие вопросы они отвечают?

Вопрос: Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и записывая проверочные слова. Обозначьте в предложениях грамматическую основу, графически объясните постановку запятой. 1. Умный и без денег б..гат. 2. Корень учения гор..к, да пло.. сладок. 3. Скуч..н день до вечера, коли делать нечего. 4. Сам стар, да душа м..лода, 5. Для умелой руки все работы ле..ки. 6. Бед..н не тот, у кого мало, а тот, кому мало.

Вопрос: Придумайте по 5 словосочетаний с каждой группой. 1) сущ + прил., с приставкой не- (слитно). 2) сущ + прил., с частицей не (раздельно).

Вопрос: Текст: Одно из основных качеств лидера - гибкость мышления. Для чего вам мыслить гибко? Для того, чтобы иметь больше шансов получить желаемое, чтобы добиваться большего и лучшего в этом мире. Итак, предположим, перед вами стоит какая-то задача, и вам необходимо её решить. Если вы видите только один способ её решения, то это несерьёзно, потому что у каждой проблемы и задачи существует несколько способов решения. И чем больше таких способов вы найдёте, тем лучше. Для развития гибкости мышления всегда нужно находить несколько вариантов решения стоящей перед вами задачи, даже тогда, когда есть одно хорошее, правильное решение и оно вас полностью устраивает. Ищите эти варианты, узнавайте об этих вариантах из книг и от других людей, но никогда не миритесь с наличием у вас одного единственного решения, так вы сделаете ваше мышление гибким. Записывайте эти варианты на бумаге, чтобы наглядно видеть, сколько подходов существует к той или иной проблеме, ситуации, явлению. Чем больше вариантов вы будете видеть, тем шире будет ваше мышление, а значит, ему и прогибаться будет куда. Постоянно применяйте подобный подход для решения различных задач в повседневной жизни. Тренируйте таким образом гибкость своего мышления. Не получается что-то сделать одним способом, ищите и попробуйте другой, третий, четвёртый, пока не найдёте правильное решение. Не сдавайтесь, проявляйте характер - чтобы ваше мышление стало гибким, оно должно подвергаться давлению, а для этого вам необходимо прилагать умственные усилия при решении задач разными способами Вопросы: Найдите в тексте предложения, в которых употребляются глаголы с частицей не. Переформулируйте эти предложения так, чтобы частица не не использовалась, но смысл сохранялся.

Вопрос: 1) Найдите лишнее слово и объясните, почему оно лишнее. 1. Бремя, время, солнце, имя. 2. Луч, камыш, ночь, мяч. 3. Луж, задач, туч, ключ. 4. Москва, Ташкент, «Родничок», Наманган. 5. Собака, кошка, мышь, стол. 6. Космос, планета, ракета, учитель 2) Подберите по 3 существительных из текста об Аральском море, к которым подходит следующая характеристика: 1. Сущ., неодуш., ж. р., 1 -е скл., ед. ч., Р. п. 2. Сущ., неодуш., ср. р., 2-е скл., ед. ч., И. п. 3. Сущ., неодуш., ж. р., 3-е скл., ед. ч., И. п.

Вопрос: Образуйте от данных количественных числительных порядковые. 8 9 11 15 16 20 24 29 32 40 52 96 200 350 401

Вопрос: 1.Найдите в таблице десять спрятанных глаголов в неопределённой форм к м л о в и т ь л р м й п е р е х о д и т ь к о т с р а г а п а н о м е и т з п р и с о н п т д е й р и с м с й к ь е т о л т н д т и е с т ь т н ь п т п е т ь р и о д ю о я н й н о т д ш м в я т щ к а н а о п л ы т ь 2) Устно составьте с найденными глаголами предложения 3) выделите все имеющиеся морфемы.