Распределите глаголы по 2 столбикам (I спряжение

Вопрос: Игра «Четвёртое лишнее». Найдите четвёртое лишнее слово. Аргументируйте свой выбор. 1) баранчик, баранка, баран, баранина 2) приставка, предлог, суффикс, окончание 3) судить, присуждать, суд, сосуд

Вопрос: Текст: Водяные пистолеты пользуются огромной популярностью у детей и их родителей. Почти у каждого мальчишки можно найти в доме пару автоматов, стреляющих водяной струёй. Огромные водяные пистолеты стали даже предметами коллекционирования. Так, американец Крис Рейд собрал самую большую и уникальную в мире коллекцию водяных пистолетов Зирег Зоакег, которая насчитывает 340 единиц. Водяной пистолет - это несложная игрушка из пластика в виде всем известного оружия, только с резервуаром внутри, предназначенная для обливания водой. Водяные пистолеты часто покупают для игр на природе. Для троих, четверых, а то и пятерых можно устроить водную битву или водный пейнтбол. Только не забудьте взять сменную одежду и полотенце. Водяные бластеры также принесут огромную радость творческим людям, которые любят рисовать, если вместо воды наполнить пистолеты разведённой краской - акварелью или гуашью. Развесьте альбомные листы во дворе на прищепках и позвольте себе творить искусство. И не бойтесь испачкаться. Также можно устроить водяной тир. Нужно просто поставить пластиковые стаканчики или небольшие ёмкости на стол и налить в них немного воды. Необходимо свалить струёй из пистолета как можно больше ёмкостей с водой. Если вы любите музыку, можно сыграть в игру «Музыкальные мишени». Подвесьте разные предметы, по которым можно стрелять водой: кастрюли, тёрки, воздушные шарики или пластиковые формочки. Водяная струя, попадая в ту или иную мишень, будет издавать разные звуки по высоте и тембру. Можно даже сочинять и исполнять целые музыкальные произведения. Игра с водяными пистолетами развивает ловкость, меткость, координацию движений, нестандартное мышление, а также побуждает к активным действиям и закаливает ваш организм. Вопросы: Найдите в тексте числительные, выпишите и просклоняйте их вместе с существительными

Вопрос: 1. Назовите основные виды хорезмской чогирмы. 2. В чём сходства и различия этих видов?

Вопрос: Просклоняйте дробные числительные с существительными. две пятых машины, одна третья часть, полтора метра, полторы нормы, полтора килограмма, полтораста кубиков

Вопрос: Спишите. Слитно, раздельно или через дефис? (пол) дня, (пол) лица, (пол) Бухары, (полу) финальный, (пол)ящика, (пол) ведра, (пол) стакана, (пол) тарелки, (полу) месяц, (пол) Узбекистана, (пол) абрикоса (земле)трясение, (микро)мир, (снего)пад, (фото)выставка, (пол)ведра, (жар)птица, (юго) восток, (пол) листа, (пол) Англии, (пол) яблока, (вело) гонка, (шкаф) купе

Вопрос: От каждого глагола с помощью различных приставок образуйте как можно больше новых глаголов и объясните их значения. Образец бросить - сбросить, забросить, перебросить, набросить, отбросить, выбросить. вести, пить, кроить, писать, давать, лететь, лепить, ехать, лезть, тащить, бить, копать, плыть, ползти, крыть, врать, купить, двинуть, ставить, толкнуть, ходить, катить, читать, пускать, мыть, чистить, шить, бросить, рубить, резать, пилить

Вопрос: Прочитайте. Объясните значения фразеологизмов. Спишите. Определите разряд, число, род, падеж числительных, пятое колесо в телеге; на первый взгляд; до второго пришествия; быть на седьмом небе от счастья; узнать из третьих рук; девятый вал; дело десятое; играть первую скрипку; работать до седьмого пота; два сапога пара; от горшка два вершка

Вопрос: Запишите словосочетания с данными существительными. Определите падеж и склонение существительных. 1. Привет (кому?) (брат, дочь). 2. Радовался (чему?) (весна, праздник). 3. Писать (чем?) (перо, мел). 4. Рассказывать (о ком?) (лиса, сова, ёж). 5. Урожай (чего?) (овёс, рожь). 6. Рассказ (кого?) (ветеран, гость).

Вопрос: Текст: Недаром говорят: «С тобой мы связаны навек, как тюбетейка и узбек!» Вопросы: 1. Выпишите первое предложение текста. Сделайте синтаксический разбор. 2. Обоснуйте постановку знаков препинания в данном предложении

Вопрос: Проспрягайте выделенный в тексте о выявлении лидера глагол в трёх временах.