Преобразуйте неодушевлённые имена существительные в одушевлённые, используя суффиксы.

Вопрос: 1. Какие тюбетейки носят в Ташкенте? 2. Чем ташкентская тюбетейка отличается от тюбетеек других регионов Узбекистана? 3. Приведите примеры узбекских пословиц о тюбетейке

Вопрос: Найдите в стихотворении А. Фета «Это утро...». Найдите местоимения. Определите их род, число и падеж Это утро, радость эта, Эта мощь и дня, и света, Этот синий небосвод, Этот крик и вереницы, Эти стаи, эти птицы, Этот говор вод, Эти ивы и березы, Эти капли - эти слёзы Эта ночь без сна, Это все - весна!

Вопрос: Образуйте и запишите слова с приведёнными приставками. Приставку обозначьте. без- или бес-: срочный, спорный, вкусный, словесный, сонный, ценный раз- или рас--, формировать, тратить, звонить, жечь, спрашивать, считать воз- или вое--, кликнуть, держаться, звать, произвести, создавать из- или ис--. черпать, пробовать, тратить, следовать, дать, ведать

Вопрос: Спишите, поставьте, где необходимо, дефис в неопределённых местоимениях. Догадайтесь, о ком или о чём идёт речь, используя опорные слова. 1. Какие(то) странные бруски чего(то) 2. Пахнущие чем(то) непонятным синенькие бумажки .... 3. Какой(то) остро пахнущий голубой цветок.... 4. Симпатичная живая «цистерна» с (не) сколькими открытыми краниками .... 5. Какая(то) нелетающая птица.... 6. Крик какого(то) сиплого, немощного кукарешника.... 7. Какие(то) ребристые серовато-белые листы на крышах домов .... Опорные слова: книги, деньги, подснежник, корова, курица, петух, шифер

Вопрос: 1. Определите вид этих глаголов: наступает, прилагать, осознать, найти, научиться, действовать, читайте, работать, лететь 2. Объясните их значение. 3. Составьте предложения с этими глаголами.

Вопрос: 1. Какую роль играет кислород в природе? 2. Как природа заботится о продолжении жизни на Земле? 3. Как восполняется природный баланс кислорода? 4. Как мы можем помочь сохранить природный баланс? А что вы делаете для этого?

Вопрос: От количественных числительных образуйте порядковые. 1,7, 13, 777,2006, 1994,365 2) Вставьте пропущенные буквы. трист.., ми-ион, двест.., оди..адцать, пят..сот, ми..ард, двест.., семьдесят

Вопрос: Спишите. Подберите к существительным однокоренные слова без суффикса -к- там, где это возможно. Образуйте от них существительные с суффиксами -ичк- и -ечк-. Выделите суффиксы. подружка, кружка, мышка, рубашка, мушка, подушка, ножка, ложка, бумажка, ромашка, кошка, юбка

Вопрос: 1. Как изменяются личные местоимения? 2. Определите число и падеж у местоимений «у меня» и «для них». 3. Чем отличаются распространённые предложения от нераспространённых»

Вопрос: 1) От данных существительных образуйте существительные женского рода там, где это возможно. агроном, учитель, машинист, поэт, певец, врач, портной, танцор, директор, диктор, лётчик, актёр 2) Найдите и запишите четвёртое лишнее слово. Аргументируйте свой ответ. 1. Носок, мозоль, плащ, календарь. 2. Тюль, рояль, гроздь, лагерь. 3. Дождь, бандероль, вестибюль, гвоздь 3) Составьте словосочетания по схеме прилагательное + существительное, используя слова: мозоль, тюль, какао, вуаль, лебедь, повидло, туфля, шампунь, полотенце, бандероль, санаторий, бельё