Выпишите из текста «Тюбетейка Маргилан» словосочетания по

Вопрос: Подчеркните прилагательные как члены предложения, определите их степень сравнения Что может быть милее бесценного родного края? Там солнце кажется светлее, там радостнее нива золотая. Прохладней лёгкий ветерок, душистее цветы. Там холмы зеленее. Там сладостней журчит поток. Там соловей поёт звучнее. (Н. Языков)

Вопрос: Какие сочетания слов указывают на точное количество предметов, а какие - на приблизительное? Определите падежи числительных. Десять дней - дней десять - около десяти дней. Сто двадцать шагов - шагов сто двадцать. Пять тысяч - тысяч пять - около пяти тысяч. Шестьсот тонн - тонн шестьсот. Два года - года два.

Вопрос: 1. В какой области Узбекистана находится Аральское море? 2. Какова причина высыхания Аральского моря? 3. Какие экологические проблемы возникли с высыханием озера? 4. Предложите свои варианты, как можно помочь Аральскому морю восстановиться

Вопрос: Прочитайте и вставьте пропущенные буквы. Выделите суффиксы. маленький сверч..к, рыболовный крюч..к, удачный прыж..к, длинный языч..к, небольшой свёрточ..к, куст..к сирени, прыгающий кузнеч..к, красный кирпич..к, последний кусоч..к, детский чулоч..к, быстрый скач..к, золотой петуш..к, детский стиш..к, маленький пастуш..к, деревянный ковш..к, чистый воротнич..к, новый замоч..к, жёлтый комоч..к, отточенный карандаш..к, блеющий бараш..к

Вопрос: Используйте приставки анти-, без-, бес-, де-, значение существительных на противоположное. Определите способ образования записанных слов. С любым из них составьте и запишите предложения циклон, мир, действие, участие, полезность, квалификация, мобилизация, гармония, монтаж, санитария, порядок

Вопрос: 1. Как изменяются личные местоимения? 2. Определите число и падеж у местоимений «у меня» и «для них». 3. Чем отличаются распространённые предложения от нераспространённых»

Вопрос: Текст: Профессия по темпераменту: сангвиник В коллективе сангвиника воспринимают активным, жизнерадостным и доброжелательным человеком. Сангвиник уравновешен; внешне он может казаться беспокойным, но внутри хранить спокойствие. Сангвиники характеризуются высокой работоспособностью, они могут длительно концентрировать внимание на поставленном задании и легко переключаться с одного задания на другое, однако при решении вопроса склонны проявить поверхностность. В коллективе сангвиник ведёт себя открыто, он выразительно изъясняется, способен хорошо контролировать свои эмоции,отличается добродушием и оптимизмом. Сангвиники очень общительны, они имеют много контактов, но при этом всего несколько близких друзей. С новыми людьми сангвиники сходятся достаточно легко. Они отличаются объективной самооценкой, которая может быть адекватной, но порой и слегка завышенной. У сангвиника выраженные организаторские способности. Сангвиники могут реализовать себя в профессиях, связанных как с физическим, так и с умственным трудом, поскольку они отличаются стабильной работоспособностью, на которую мало воздействуют внешние либо внутренние факторы. Общительность помогает им реализовать себя в профессиях, связанных со сферой услуг - это даёт им возможность проявить себя на руководящих должностях. Сангвиникам легко приспособиться к любому графику работы, они способны адаптироваться к любым новшествам. Сангвиникам подходят профессии учителя, администратора, корреспондента, продавца, бармена, бухгалтера, технолога, юриста, специалиста по набору персонала. Вопросы: Выпишите из текста о сангвиниках все сочетания прилагательное + существительное. Определите их род, число, падеж.

Вопрос: Отгадайте загадки. Спишите, заменяя цифры словами. Укажите падежи числительных и род (если есть), выделите окончания. 1. Под 1 крышей 4 ножки, а на крыше суп да ложки. 2. 4 братца под одной шляпкой стоят, 1 пояском подпоясаны. 3. У него 2 колеса и седло на раме, 2 педали есть внизу, крутят их ногами. 4. У неё 2 брюшка да 4 ушка. 5. У 2 матерей по 5 сыновей, да 1 имя всем. 5. Стоит Антошка на 1 ножке; его ищут, а он не откликается. 6. Сговорились 2 ноги делать дуги и круги. 7. На 4 ноги надевали сапоги. Перед тем как надевать, стали обувь надувать. 8. Сели на страничке 33 сестрички. Сели рядом — не молчат, нам загадки говорят. 9. В два ряда дома стоят — 10, 20, 100 подряд. И квадратными глазами друг на друга глядят.

Вопрос: Выпишите из текста глаголы в 3 столбика 1.Инфинитив 2.Возвратные 3.Мн. ч. 3-го л.

Вопрос: ТЕКСТ: Головной убор - часть любой культуры Задумывались ли вы о том, что головной убор порой даёт о человеке больше информации, чем весь его костюм? Что с него начинаются истории целых народов? Взять хотя бы корону. Ведь это, если хотите, та же шляпа. Традиционная и заключающая в себе глубокий священный смысл. Так что же это такое на самом деле - головной убор? И почему для одних он - способ сохранить причёску, банальное украшение, защита от дождя, а для других - мистический предмет таинства, надевать который может лишь посвящённый? Вековые традиции, состоящие в том, что головной убор можно носить лишь согласно положению в обществе, давно канули в лету. Традиция ношения головного убора уже не так принципиальна в наши дни. Однако её отголоски всё ещё сохраняются среди военных и работников органов внутренних дел. Если вы встретите работника ГАИ без фуражки, то даже не обязаны ему подчиняться! Почему именно головной убор на протяжении тысячелетий являлся важнейшим, определяющим и самым символичным элементом традиционного костюма? Потому что именно в голове сосредоточен разум человека. Голова - важнейшая часть тела человека. И если без руки или ноги прожить трудно, но можно, то без головы - ни минуты. На протяжении многих тысячелетий человек защищал голову от бед, болезней, непогоды и другого негативного воздействия. Бережное отношение к голове и сформировало у человека уважение к её убранству. Сегодня старые традиции уходят далеко в историю, вытесняя на передний план минутную моду и любовь к аксессуарам. Головные уборы уже давно утратили прежний вес и символизм в обществе, но они по-прежнему остаются самым интересным, загадочным и мистическим атрибутом тысячелетней истории человечества. Вопросы: 1. Придумайте своё заглавие к тексту. 3. Объясните значение фразеологизма канули в лету . 4. Назовите основную идею текста