Придумайте и запишите продолжение легенды об озере

Вопрос: В данном предложении поставьте знаки препинания. Чем выражаются однородные члены предложения? Составьте схему этого предложения: Зелёные-зелёные округлые пышные шелестящие на ветру вязы дубы осины вишни клёны ясени апельсиновые деревья, напоённые марсианским дождём, тянулись вверх к Солнцу.

Вопрос: Текст: При посещении Каркаралинского парка мы услышали от … жырши легенду о двух влюблённых. … Алтыншаш, дочь бая Каратая, и сын табунщика Алтай любили слушать легенды об озере Шайтанколь. Время быстро пролетело. Дети повзрослели. Алтыншаш превратилась в красавицу, а Алтай – в … юношу. Молва о красоте девушки долетела и до аула бая Арыстана, собиравшегося женить сына. Он решил взглянуть на неё, а увидев, не смог отвести глаз: вот … невеста для его чада! …, с … чертами лица и родинкой у губ, с глазами … верблюжонка, Алтыншаш была ещё ребёнком, ей едва исполнилось пятнадцать лет. Каратай гордился красотой … дочери и потребовал … калым. Ему приятно было сознавать, что Арыстан, потомок … ханов, торопится женить сына, боясь, что девушку засватают другие. Алтыншаш не знала, что отец спешит выдать её замуж. Она стояла на вершине горы и, любуясь сверкающей от … бликов … гладью, говорила: – У меня сердце сжимается от боли, когда озеро называют жестоким и злым. Посмотри, какое оно … ! Отсюда, с вершины, оно похоже на … око, … цвета, как сапфир. А ели – его ресницы. Белки-проказницы прыгают по вершинам деревьев, не боясь, берут угощение с рук. Как красиво! … лебеди, как жених и невеста, плывут по … глади и любуются своим отражением. Если бы меня спросили, кем я хотела бы родиться, ответила бы – лебедью Вопросы: Заполните таблицу примерами из текста. Определите, для чего используются синонимы, эпитеты и сравнения в данном тексте. Синонимы Эпитеты Сравнения

Вопрос: О каких чудесных свойствах воды вы можете сказать? Напишите текст от лица эколога, в котором он призывает граждан нашей страны ценить и беречь это чудо

Вопрос: Напишите различия и схожести двух легенд 1)Легенда 1: 2)Легенда 2: 3)Общее: Легенда 1 Долгое время существовало поверье о том, что бутон жёлтого тюльпана содержит в себе сильнейшую энергию, и тот, кто сможет открыть его, станет счастливым. Однако не было такого человека, который оказался бы способным открыть этот нежнейший бутон, державшийся на тонкой зелёной ножке и обдуваемый ветрами горного склона. Но однажды на этот склон пришла погулять мать с маленьким сыном. Мальчик впервые увидел красивый цветок и побежал к нему, желая разглядеть диковинное и прекрасное растение поближе. Когда мальчик подошёл к тюльпану, его лицо озарила улыбка, а по склону разнеслось эхо, повторяющее звонкий детский смех. Тюльпан раскрылся навстречу искренней улыбке, детский смех сделал то, чего не могла сделать никакая земная сила. Легенда 2 Персидский султан Фархад был страстно влюблён в девушку по имени Ширин. А когда ему принесли ложное известие о её гибели, обезумевший от горя Фархад погнал коня прямо на скалы. Жизнь показалась ему невыносимой со смертью любимой. И он разбился насмерть. А на том месте, где пролилась его кровь, выросли на следующий день алые тюльпаны.

Вопрос: Соотнесите названия построек с их особенностью сооружения Названия построек Особенность сооружения 1. Пирамида Хеопса А. Жители здесь молились. 2. Висячие сады Семирамиды Б. Его воздвигли после победы на войне. 3. Храм Артемиды Эфесской В. Для него понадобилось ещё и чёрное дерево. 4. Статуя Зевса Г. Здесь использовали технологии по поставке воды. 5. Гробница царя Мавсала Д. Он помогал кораблям. 6. Колосс Родосский Е. Он прославился ещё и долговечностью. 7. Александрийский маяк Ё. При создании статуи использовали слоновую кость

Вопрос: Прочитайте ключевые слова урока: космонавт, космодром, астероид, космический турист. Скажите, почему некоторые из этих слов заимствованы из других языков.

Вопрос: Определите, какие из приведённых аргументов являются сильными, а какие – слабыми? Докажите. Утверждение: Растения чувствуют боль А. По мнению учёных Института прикладной физики Университета Бонна в Германии, растения испускают газы, которые являются эквивалентом слёз. Используя лазерный микрофон, учёные уловили звуковые волны, которые издают растения, выпуская газ, когда их режут или ломают. Хотя человеческому уху эти звуки не слышны, исследования растений показали, что огурцы кричат, когда их режут, а цветы скулят, когда их листья обрывают. Б. Я думаю, растения не могут чувствовать боль, потому что у них нет мозга, чтобы уметь чувствовать и выражать свои чувства. В. Учёные из университета Миссури-Колумбия обнаружили, что растения понимают и реагируют на звуки гусениц, которые их едят. Когда растения слышат такие звуки, они активируют защитный механизм. Г. Многие считают, что растения не способны к мышлению и эмоциональным реакциям, например, к реакции на боль.

Вопрос: Расскажите, как работают цветочные часы

Вопрос: Создайте краткий монолог, используя следующую ситуацию. Представьте, что вам выпала возможность использовать один из сказочных предметов: волшебный клубок, скатерть-самобранка, гусли-самогуды, сандалии с крыльями, волшебное зеркальце, чудо-печка, сапоги-скороходы, ковёр-самолёт, шапка-невидимка. Расскажите, какой предмет вы бы тогда выбрали и почему.

Вопрос: Напишите речь (65-85 слов), представляя себя на месте учёного – борца за науку и используя его жизненный опыт. Используйте НЕ с глаголами