Спишите предложения, выбирая приставку Не или Ни.

Вопрос: Представьте себя героем истории. Придумайте начало истории об экспедиции на Марс. Опишите эксперимент, который вы провели на Марсе.

Вопрос: В данном предложении поставьте знаки препинания. Чем выражаются однородные члены предложения? Составьте схему этого предложения: Зелёные-зелёные округлые пышные шелестящие на ветру вязы дубы осины вишни клёны ясени апельсиновые деревья, напоённые марсианским дождём, тянулись вверх к Солнцу.

Вопрос: Запишите стихотворение, вставьте пропущенные буквы. Ш...колад, ш...фёр, ш...ссе – Чем слова похожи все? Ты запомни хорошо, Что писать в них надо «...». Ж...лтый, ш...лковый, тяж...лый, Ш...пот, ж...лудь, щ...тка, пч...лы – Пусть запомнится тебе За шипящей буква «...».

Вопрос: Текст: История слова «каникулы» У слова «каникулы» довольно интересная история. Установил единый для всех учащихся день начала учебных занятий Ян Амос Коменский. В книге «Великая дидактика» он писал: «Начинать занятия в школах только один раз в году точно так же, как и солнце только раз в году (весной) начинает действовать на всю растительность». По окончании учебного года школьники уходили на каникулы. Ян Коменский написал первые учебники и разбил учёбу на несколько предметов. Епископом-педагогом введены такие понятия, как «урок», «задания», «оценка». Одни считают, что первые каникулы появились в сенате Древнего Рима. В самый жаркий период лета сенаторы устраивали себе перерыв. Это время совпадало с восходом в утреннем небе звезды Сириус из созвездия Большого Пса. На латинском языке Сириус означает «маленькая собачка», соответственно, этот период лета называли «собачьи дни». Другие считали, что римские сенаторы «каникулами» называли загородные владения, в которых они спасались от летнего солнцепёка, устраивая себе всеобщий отпуск. Но бесспорен факт введения понятия «каникулы» Яном Амосом Коменским. В XVII веке известный чешский педагог и общественный деятель, епископ Чешскобратской церкви Ян Амос Коменский создал школу, где ученики были разделены по классам с учётом возрастных особенностей. Педагог с большой любовью относился к своим ученикам, вывозил их за город и учил познавать и любить природу Вопросы: Определите основную мысль текста

Вопрос: Спишите текст, вставляя ключевые слова урока и эпитеты. Устраните повторы. Красиво небо … ночью. Сияет … Луна. … свет Луны заливает землю, но свет не так ярок, как свет Солнца. Далёкие предметы еле видны в … дымке. Тысячи … звёзд разбросаны по всему небу. Луна спускается ниже и скрывается за …горизонтом. Быстро проходит … летняя ночь. На востоке алеет … заря. … небо с каждой минутой светлеет. Только Вега, яркая звезда созвездия Лиры, сверкает белым светом

Вопрос: Ученик 5-го класса написал эссе «Одиноки ли мы во Вселенной?». Отредактируйте эссе. Напишите слова правильно. Эссе Одиноки ли мы во Вселенной? Этот вопрос не для кого не является новым. Я хочу излажить свою точку зрения. Во-первых, существуют чорные дыры – путь в другие Галактики. Во-вторых, люди должны принять тот факт, что существуют другие формы жизни. Мы просто незамечаем, что вокруг нас есть жизнь. Мы по-прежнему думаем, что мы унекальные, и некого, кроме нас, нет во Вселенной

Вопрос: Представьте, что вы путешествуете по Индии. Напишите небольшой рассказ о вашем необычном приключении. Используйте в своих текстах предложения с обобщающим словом при однородных членах предложения, соответствующие схемам: 1. [ʘ: O, O, O]. 2. [O, O, O – ʘ].

Вопрос: Прочитайте текст. Определите его тип и стиль. Легенда о танцующих берёзах Как-то раз узнал хан, что у подножия одной горы жил народ, молодые люди которого были сплошь умельцами, мастерами, поэтами и певцами. Они собирались в восточной части Кумисколя на небольшой поляне: пели песни, исполняли на домбре и кобызе различные мелодии, танцевали. И захотелось хану посмотреть на их искусство. Чтобы не отпугнуть народ, хан оделся в одежду простолюдина и лишь с одним стражником отправился к ним. Его никто не узнал. Веселье было в самом разгаре. Вот дошла очередь до танцев. На середину поляны вышли юные девушки – одна другой краше – и стали танцевать, изгибаясь и кружась в танце; казалось, что у них совсем нет костей, такие они были гибкие и стройные. Они так очаровали всех, что у людей, наблюдавших за их искусством, захватило дух. И хан так увлёкся этим великолепным зрелищем, что от восторга сам не заметил, как воскликнул: «Великолепно! Живите вы тысячу лет, дорогие мои!» И тут люди обратили внимание на говорившего и признали в нём хана. Растерялись танцующие девушки, от смущения они не знали, куда деваться, потому что ещё находились во власти чарующего танца. Они остановились в том положении, в каком их застал возглас хана, да так и застыли, не смея шелохнуться. И тут Великий Тенгри, решив навечно запечатлеть это мгновение, превратил танцующих девушек в белые берёзы, кружащиеся в вихре быстрого танца.

Вопрос: Придумайте свою историю о том, почему берёзы стали танцующими, и запишите её

Вопрос: Прочитайте информацию, предоставленную ниже. Задайте 5 вопросов, интересующих вас. «Золотой человек» окружён многими тайнами. Как вы думаете, каким был этот юноша? На месте находки артефакта создан музей-заповедник «Иссык». Был найден при раскопках в 1969-м году археологами Кималем Акишевым и Бекеном Нурмуханбетовым Входит в число семи уникальных явлений культуры Казахстана. Сакский воин 17-18 лет, потомок вождя Оригинал находится в Государственном музее золота и драгоценных металлов в Астане, а одна из копий – в здании ООНв Нью-Йорке. «Золотой человек» стал символом независимого Казахстана. «Алтын Адам» на крылатом барсе венчает монумент Независимости в Алматы. Костюм и головной убор украшены уникальными изделиями