Вопрос:
4. Проверьте, правильно ли вы поняли текст. Прочитайте высказывания и прокомментируйте их: Да, это правильно. / Нет, это неправильно, потому что…
1. «Заковат» — это новая интеллектуальная игра, которая появилась в Узбекистане совсем недавно.
2. Игру перестали транслировать, потому что её популярность снизилась.
3. Сейчас во всём мире люди больше любят смотреть не развлекательные передачи, а научно-популярные.
4. Чтобы поднять престиж науки и знаний в обществе, по телевидению начали показывать больше мультфильмов.
5. Девиз проекта «Заковат» — «Быть глупым — это круто!».
6. За победу в интеллектуальной игре «Заковат» участники получают денежную премию.
7. Стоимость последнего вопроса игры была 100 000 000 долларов.
8. Многие люди в Узбекистане захотели принять участие в интеллектуальной игре «Заковат».
Ответ: ..
Вопрос:
Из простых предложений составьте сложноподчинённые с придаточными изъяснительными.
Образец: Он зашёл в комнату и увидел появление испуга в её глазах. - Он зашёл в комнату и увидел, что в ее глазах появился испуг.
1) Я решил разузнать у мальчишек об этом странном человеке.
2) Мама сразу заметила моё плохое настроение.
3) Отец был рад получить назначение на новую должность.
4) Меня радует победа наших спортсменов на Олимпиаде.
5) Я написал другу письмо о скором приезде.
6) Прошёл слух об изменениях в правилах приёма в вуз.
Ответ: ..
Вопрос:
Что соответствует тексту?
Тарана - будущий эколог.
Эльвин - студент.
Студенты-волонтёры организовали субботник в парке.
Тарана и её брат Эльвин пришли к месту сбора с опозданием.
Они поехали на пляж на такси.
Брат Тараны Эльвин - будущий эколог. Он учится в университете. В воскресный день студенты-волонтёры решили организовать субботник по очистке территории морского побережья. Тарана попросила брата взять её с собой. Они проснулись рано утром и вовремя пришли к месту сбора. Скоро подъехал автобус, и они поехали на пляж. Была хорошая погода. Ярко светило солнце. Ребята сразу же приступили к работе. Разделились на группы и распределились по всей территории пляжа. У каждого был большой пакет, куда складывали мусор.
Эльвин рассказывал Таране, какой вред может нанести этот мусор экологии моря и морским жителям. Через два часа вся территория пляжа была очищена от мусора. Теперь можно и сфотографироваться на память!
Ответ: ..
Вопрос:
Какова связь между содержанием стихотворения и употреблением в нём многозначного глагола биться? В каких значениях употреблён этот глагол? Подберите синонимы к каждому из этих значений.
Ответ: ..
Вопрос:
Преобразуйте простые предложения в сложноподчиненные с придаточными изъяснительными.
Образец. В своей статье писатель высказал мысль о важности сохранения культурных связей между народами. — В своей статье писатель высказал мысль о том, как важно сохранять культурные связи между народами.
1. Школьники наблюдали за работой хлопкоуборочного комбайна. 2. Современный человек все сильнее осознает необходимость овладения компьютерной техникой. 3. Ученые высказывают мысль о важности создания новых сортов хлопчатника. 4. Мне нравится ваше отношение к детям. 5. Попроси отца взять нас на рыбалку. 6. Чувствовалось приближение весны. 7. Газеты сообщают о строительстве международной космической станции.
Ответ: ..
Вопрос:
Определите наклонение глаголов в следующих предложениях. Как вы их определили? Выделите в глаголах изъявительного наклонения окончания, определите их спряжение; в глаголах повелительного наклонения обозначьте суффиксы и окончания.
1) Вы лежите под солнцем, лягте в тени. 2) Вы любите кататься на скейтборде? - Дорогие ребята, любите природу! 3) Купите себе книгу о диких животных родного края. - Когда купите продукты, положите их в прочный пакет. 4) Вы не там ищете. - Ищите до тех пор, пока не найдёте. 5) Снимите видеоролик о вашем путешествии. - Вы снимете видеоролик о вашем путешествии?
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте предложения, найдите новые слова и определите их значения.
1. Ковроделие - один из старинных видов искусства Азербайджана. 2. Азербайджанские ковры славятся своим качеством в странах Азии и Европы. 3. В Музее ковров хранятся уникальные ковры. 4. Изготовленные ковры демонстрируются на выставках. 5. Его мысли отразились на его лице. 6. Ковёр был сильно повреждён временем. 7. Каждый знаменитый ковёр имеет свою историю. 8. Я могу составить тебе компанию, пока ты ждёшь.
Ответ: ..
Вопрос:
Как вы думаете, почему в России выращивают мало дынь?
Ответ: ..
Вопрос:
Какое из слов не является синонимом к слову тайфун?
Ветер, циклон, смерч, штиль, буря, шторм, ураган.
Ответ: ..
Вопрос:
Как вы считаете, какие из выделенных слов являются многозначными, а какие - омонимами?
1. Узел — место связывания двух концов чего-либо; узел — мера скорости движения судов. 2. Кисть—часть руки; кисть — винограда. 3. Корень—часть слова; корень - часть дерева. 4. Язык - важнейшее средство человеческого общения; язык - ударная часть колокола. 5. Мир - вселенная; мир - отсутствие войны, вражды. 6. Рысь — бег лошади; рысь — животное.
Ответ: ..
Вопрос:
Поменяйте местами предложения так, чтобы получился текст. Спишите, расставляя знаки препинания и вставляя пропущенные буквы. Укажите группы наречий по значению. Подчеркните наречия как члены предложения.
1) Самым знаменитым греческим оратором был Демосфен. 2) Он набивал рот камешками чтобы сильнее двигался язык он говорил на берегу стараясь перекричать шум пр..боя он говорил поднимаясь в гору чтобы выучит..ся правильно дышать. 3) Чтобы пр..одолетъ это и научит..ся говорить внятно и громко, он поселился в пещер.. на берегу моря обрил себе полголовы чтобы (не)воз..ращат..ся к людям, пока (не)отр..стут волосы, и ..десь упражнялся в (красн..)речи.. . 4) Смолоду он был (косн..)язычен. (Из книги «Литературный календарь»)
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте из двух простых предложений одно сложное. Расставьте знаки препинания.
Образец: Десять лет прошло. Всё изменилось. – Десять лет прошло, и всё изменилось. [ ], и [ ].
1)Слышатся шумные и весёлые разговоры. Звучит песня. 2) Грибы попадались редко. Мы решили собрать землянику. 3) В небе повисли первые звёзды. В окнах горят огоньки. 4) Учитель объявил об окончании урока. Мы вышли на перемену. 5) Зажёгся красный свет светофора. Машина резко затормозила.
Ответ: ..
Вопрос:
Определите, какая гласная пишется перед суффиксом -вш-. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Сглад..ший края, рано состар..вшийся, вовремя образум..вшийся, леле..вший ребёнка, просе..вший муку, приех..вшие с опозданием, зате..вший спор, езд..вший на отдых, вслуш..вшиеся в тишину, встрет..вшие на вокзале, выд..вший удостоверение, отмет..вший в тетради, обрадов..вшийся хорошей новости.
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите, употребляя числительные в нужном падеже. Используйте, где нужно, предлоги.
1. Строительство этого объекта закончилось (полтора месяца) раньше. 2. Старинная крепость расположена (полтораста километров) от города. 3. Мы гуляли по весеннему лесу более (полтора часа). 4. Сроки выполнения ремонта сократились (полторы недели). 5. Численность населения страны достигла (полтора миллиарда) человек. 6. Во время засухи пострадало более (полтора миллиона) людей.
Ответ: ..
Вопрос:
Вставьте вместо пропусков притяжательные местоимения. Определите их грамматические формы. Подчеркните как члены предложения.
1) Каждая лиса … хвост нахваливает. 2) Глупа та птица, которой … гнездо не мило. 3) … копейка нищему руку прожжёт. 4) … дом, … и гости. 5) Человек сам … счастью кузнец. 6) … хата с краю, ничего не знаю. 7) … пряли, а ... спали. 8) Был бы … ум – будет и рубль, не будет ума – не будет и рубля. 9) … границы не перелететь и птице. 10) … слова, да богу в уши.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте, определите, в какой части слова пропущены буквы, проследите закономерность и сформулируйте пра вило.
Бе...крайний, и...печь, ра...бегаться, чре...мерный, и...ношенный, в...паханный, ра...общенный, бе...заветный, и...чезнуть, бе... покойство, и...редка, ра...колоть, и...пробовать, ра...думье, во... хождение, и...ображение.
Ответ: ..
Вопрос:
Дополните вторую группу сложноподчиненных предложений. Определите, на какие вопросы отвечают придаточные.
I - II
В садах по ночам разжигали дымные костры (?), потому что ожидались заморозки. - Ожидались заморозки (?), так что в садах по ночам разжигали дымные костры.
Сад казался унылым и заброшенным (?), оттого что лето выдалось дождливое. - ?
Пламя костра взметнулось высоко в небо(?), так как ветки были сухие. - ?
Ответ: ..
Вопрос:
благодаря какому языковому явлению возникает комический эффект в различных ситуациях?
1)- Мне не хватает теплоты, -
Она сказала дочке.
Дочь удивилась: - Мёрзнешь ты
И в летние денёчки?
- Ты не поймёшь, ещё мала, -
Вздохнула мать устало.
А дочь кричит: - Я поняла! -
И тащит одеяло.
2) «Вот зимой выпадет снег, ударят морозы». - «А я тогда не пойду на улицу». - «Почему?» - «А чтоб меня морозы не ударили». 3) «Я в школу не пойду, - заявил пятилетний ребёнок. - Там на экзаменах детей режут». 4) Мама попросила маленькую дочку повесить рубашку на солнышке. Девочка вернулась с рубашкой и говорит: «Я не достала до солнышка».
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите пословицы, раскрывая скобки. Устно объясните свой выбор.
1) Было бы счастье, да одолело (не) настье. 2) Всякая (не) правда - грех. 3) Кто друг себе, а кто и (не) друг. 4) (Не) воля рада бы воле, да не дают. 5) (Не) другу поверить - друга обмануть. 6) (Не) поседа портит беседу. 7) (Не) правдой нажитое впрок не пойдёт. 8) (Не) счастья бояться, счастья не видать. 9) Кукушка не ястреб, а (не) уч не мастер.
Ответ: ..
Вопрос:
Напишите тезисный план текста о Королёве.
Вся жизнь Сергея Павловича Королёва была посвящена воплощению романтической мечты — летать.
С. П. Королёв родился 12 января 1907 года в городе Житомире. Самым ярким детским воспоминанием стал полёт знаменитого лётчика С. Уточкина, который он увидел, сидя на плечах у деда. Сергею Королёву в это время было только три с половиной года.
Школьные годы Сергея Королёва пришлись на период, когда страна переживала серьёзные изменения: это были революция и гражданская война. В Одессе он окончил школу и получил рабочую специальность, там же он начал увлекаться астрономией и фантастической литературой о полётах на другие планеты. Юный Сергей Королёв зачитывался всеми фантастическими романами, какие выходили в то время.
Романтика полёта захватила его с новой силой после знакомства с лётчиками военной морской авиации, чьи самолёты казались ему удивительными машинами. Старшеклассником он вступает в общество авиастроителей Украины и Крыма. В 1924 году юноша самостоятельно разрабатывает конструкцию оригинального планера.
Всё это помогло ему поступить в Киевский политехнический институт, а затем в Московское высшее техническое училище (МВТУ) имени Н. Э. Баумана.
В Москве, когда он учился на первом курсе, он случайно попал на лекцию, где узнал о Фридрихе Цандере, чьи идеи межпланетных полётов не показались ему фантастикой.
В 1932 году С. П. Королёв встречается с великим К. Э. Циолковским, чьи книги о космосе оказали огромное влияние на научные исследования изобретателя.
В 30–40-е годы Королёв работал в конструкторских бюро над созданием военных самолётов и ракет, он показал себя как выдающийся организатор и заложил основы всех направлений развития боевой ракетной техники.
С 1953 по 1961 год каждый день Королёва был расписан по минутам: одновременно он работал над проектами пилотируемого космического корабля, искусственного спутника и континентальной ракеты. 4 октября 1957 года стал великим днём для мировой космонавтики — был запущен спутник «Восток», и русское слово «спутник» вошло в кембриджский словарь английского языка.
Всем известно, что 12 апреля 1961 года была открыта новая эра человечества — первый космонавт Юрий Алексеевич Гагарин облетел вокруг Земли на ракете, главным конструктором которой был Сергей Павлович Королёв.
Ответ: ..