Вопрос:
Продолжите ассоциативные ряды:
1. Пруд, озеро …
2. Дождь, град …
3. Горячая, ледяная …
4. Стоячая, неподвижная …
5. Целебная, святая …
6. Газированная, дистиллированная . . .
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите предложения, заменяя глаголы в скобках на причастия. Расставьте знаки препинания и графически обозначьте причастные обороты. Определите время причастий.
1. Сороки (состоять) с воронами в близком родстве заметили перекличку ворон и застрекотали. 2. Я проснулся от (пробиться) в мутное стекло солнечного луча. 3. На дереве сидел соловей (петь) свою звонкую песню. 4. Муравьи (тащить) что попало в свои жилища действовали организованно. 5. (Идти) впереди человек всё время оглядывался назад.
Ответ: ..
Вопрос:
Определите значения вводных слов.
Как известно, Зевс был изображён сидящим на троне, установленном на массивном ступенчатом пьедестале. Пьедестал, бесспорно, символизировал Олимп, поэтому на его ступенях располагались позолоченные статуи богов. Сам Громовержец держал в одной руке скипетр, увенчанный орлом, на ладони другой руки стояла золотая статуя Ники. Высота изваяния Зевса составляла, вероятно, около 10 метров. К изумлению, казалось, что если бог встанет, то он окажется выше самого храма.
Ответ: ..
Вопрос:
Дополните диалог и составьте новый по образцу.
– Эльяр, что ты обычно ____ на завтрак?
– Я ____ кашу или яичницу. А что ты ____ на завтрак, Араз?
– Я обычно ____ овсяные хлопья и чай.
– А я по утрам _____ какао.
Ответ: ..
Вопрос:
Отгадайте слова по следующим отличительным признакам.
1) Печёное изделие из раскатанного теста с начинкой. 2) Плавучая гора, отколовшаяся от прибрежного ледника. 3) Сосуд особого устройства, предохраняющий помещённый в него продукт от остывания или нагревания. 4) Начальный момент спортивного соревнования по преодолению какого-либо расстояния на скорость. 5) Красная строка, отступ в начале строки. 6) Тот, кто любит своё Отечество, предан своему народу, Родине.
Ответ: ..
Вопрос:
На какие вопросы отвечают слова?
Карта, маляр, брат, глаза, пять, тетрадь, ученик, парта, художник, шестнадцать, портфель, внучка, горло, школа, лётчик, пенал, дедушка, восемь, уши, дядя, ластик, учебник, тётя, повар, два, дневник, семь
Ответ: ..
Вопрос:
Восстановите пропущенные реплики.
– …
– Да, в Баку.
– …?
– На берегу Каспийского моря, – ответил мальчик.
– …
– Наше море очень тёплое, а на берегу чистый песок.
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте предложение.
1. когда горит один костёр
2. защищаться от врага собирается
3. на пир народ собирается
4. когда два костра
А) 3, 2, 1, 4
В) 1, 3, 4, 2
С) 2, 1, 3, 4
D) 4, 2, 1, 3
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите текст. Числа напишите словами. Обозначьте падежи числительных. Подчеркните сложные числительные.
Лошадь доживает до 35-40 лет, корова и бык - до 20-25, осёл - до 50, собака и кошка - до 15-20 лет. Слон живёт 80 лет, черепаха - около 300 лет, шиншилла - 15 лет, лисица - 6-8 лет. Кит доживает до 50 лет, рак - до 20 лет. Сом может прожить 100 лет, щука - 80 лет. Жизнь орла исчисляется 80 годами, вороны - 70, домашнего голубя - 30.
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите из текста все возвратные глаголы, выделите морфемы и образуйте от них неопределённую форму
Текст:
Креативность - это умение нешаблонно мыслить, находить новые решения. Креативность - это интеллект плюс воображение. Благодаря интеллекту человек способен анализировать информацию, понимать причинно-следственные связи, делать выводы. Воображение позволяет выйти за рамки привычных шаблонов, увидеть новые пути решения задач. Развивайте креативность. 1. Полюбите процесс решения проблемы. Сталкиваясь с новой задачей или трудностью, научитесь воспринимать её не как проблему, а как ещё одну возможность для проявления ваших творческих способностей. 2. Ищите оригинальные идеи. Не останавливайтесь на самом очевидном способе действий, придумывайте хотя бы несколько вариантов решения проблемы. 3. Расширяйте кругозор. Чем больше вы знаете, тем больше пищи получает ваше воображение, а без воображения невозможно генерировать по-настоящему творческие идеи. 4. Творчески подходите к повседневным делам. Старайтесь быть изобретательным в любой сфере вашей жизни: придумывайте новые интересные способы проведения досуга, занимайтесь необычными хобби, предлагайте нестандартные варианты решения бытовых вопросов. 5. Учитесь видеть необычное в обычном. Научитесь смотреть на знакомые предметы с нового ракурса, находить неожиданные способы их применения. Умение создавать новые идеи - это ещё и привычка. Каждый день ставьте перед собой творческие задачи, ищите новые варианты решения интеллектуальных и бытовых вопросов, и креативность мышления станет для вас привычной и естественной
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте глаголы, расположите их по возрастанию признака. Проверьте по словарю значение непонятных слов. Составьте с ними предложения и запишите в тетрадь.
шептать • кричать • говорить
бежать • нестись • мчаться
гореть • тлеть • полыхать
Ответ: ..
Вопрос:
Дополните диалог. Вставьте нужную форму глагола «идти».
– Куда ты ____, Жаля?
– Я ____ в библиотеку. А ты куда , Кямаля?
– Я _____ к Чинаре. По средам мы вместе ______ на тренировку.
– Библиотека рядом с домом Чинары.
– _______ вместе!
Ответ: ..
Вопрос:
Допишите в загадке пропущенные слова. Являются ли они синонимами? Докажите.
Простое слово промежуток:
В театре несколько минуток,
Пока начнётся новый акт,
Мы называем все …;
На время что-то прекратив,
Мы объявляем ...;
В борьбе, в труде устали слишком –
Дают уставшим ...;
После урока непременно
Нужна ребятам ... .
Ответ: ..
Вопрос:
Как вы понимаете следующие фразеологизмы? Составьте с ними предложения.
Фразеологизмы: как по маслу, капля в море, не за горами, глаза разбегаются
Ответ: ..
Вопрос:
Напишите несколько предложений на тему «Сохраним леса»
Ответ: ..
Вопрос:
Укажите правильное утверждение:
1) Предложение - это соединение слов, в конце которого всегда ставится точка.
2) Каждое предложение имеет грамматическую основу.
3) Грамматическая основа предложения - это сказуемое.
4) Подлежащее не зависит от сказуемого.
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите соответствие.
1. Сираб
2. Бадамлы
3. Илыгсу
4. Вайхыр
5. Истису
6. Галаалты
7. Дарыдаг
a) Нахчыван
b) Шабран
c) Кяльбаджар
d) Лачын
Ответ: ..
Вопрос:
Напишите несколько предложений на тему «День Знаний».
Ответ: ..
Вопрос:
Закончите пословицы. Расставьте знаки препинания. Выделите главное и придаточное предложения. Определите вид придаточного предложения. Укажите синтаксическую роль местоимений в этих предложениях.
1) ... всякий знает. 2) Что посеешь ... . 3) Дружи с тем ... . 4) Кто землю лелеет ... . 5) Да, жалок тот ... . 6) С кем поведёшься ... . 7) Кто встал за Родину горой ... . 8) Пусть тебе не будет другом тот ... . 9) Кто грамоте горазд ... . 10)Всё успевает тот ... . 11) Кто спит весной ... .
Для справок: то и пожнёшь; в ком совесть не чиста; кто пред сильным мира спину гнёт; что волки жадны; от того и наберёшься; тот истинный герой; кто время бережёт; тому не пропасть; тот пла- чет зимой; того земля жалеет; кто лучше тебя самого.
Ответ: ..