Вопрос:
Подберите антонимы к словам.
глубокий ● длинный ● холодный ● впадать ● исток
Ответ: ..
Вопрос:
Проверьте, как вы поняли содержание текста. Запишите в тетрадь предложения, закончив их.
1. Мальчику сделали неудачную операцию, поэтому … .
2. У Лёвиной мамы на глаза навернулись слёзы, так как … .
3. Когда ребята увидели Лёву с повязкой на глазах, … .
4. Одноклассники Лёвы радовались … .
5. Весь класс помогал Лёве в учёбе, поэтому дети стали … .
6. Так как Лёва любил классическую музыку, его одноклассники … .
7. В институте у Лёвы тоже были друзья, которые … .
8. Текст о Лёве и его одноклассниках учит … .
9. Текст можно назвать так: … .
Ответ: ..
Вопрос:
Замените сочетания слов близкими по смыслу наречиями.
Говорить еле слышно; вставать на рассвете; прийти в точно назначенное время; сложить в три раза; обработать деталь ручным способом; разделить на две равные части.
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите текст, заменяя цифры словами. Укажите их падеж. Определите синтаксическую роль числительных.
Самый маленький зверёк – карликовая белозубка. Она не превышает в длину 4,5 сантиметра и весит около 1,2 грамма. Карликовая белозубка уничтожает вредных насекомых. Она за сутки съедает пищи в 3 – 4 раза больше, чем весит сама. Зверёк принимается за еду до 120 раз в сутки и более 70 раз в сутки засыпает.
Ответ: ..
Вопрос:
Подберите к следующим толкованиям фразеологизмы, используя материал для справок. Укажите разряд и грамматические формы причастий в составе фразеологизмов.
1. Умеет хорошо говорить. 2. Лишён свободы действий, поступков. 3. Объединены чем-либо общим, неразрывным. 4. Человек, утративший от усталости физические силы. 5. По внешнему виду сразу не разберёшь, кто это. 6. Однообразно и непрерывно, с механической точностью.
Материал для справок: как заведённая машина; язык хорошо подвешен; на лбу не написано; связан по рукам и ногам; как выжатый лимон; одной верёвочкой связаны.
Ответ: ..
Вопрос:
Подумайте и ответьте:
1) Известна ли настоящая дата и история возведения Худаферинских мостов?
2) Сколько примерно веков насчитывают мосты?
3) Из какого материала построены мосты?
4) Каково было назначение Худаферинских мостов?
5) Как по-вашему, почему был построен второй мост?
6) Сколько лет находились под армянской оккупацией Худаферинские мосты?
7) Как вы думаете, почему в одной из первых поездок на освобождённые территории Президент Ильхам Алиев посетил Худаферинские мосты?
Ответ: ..
Вопрос:
Вопросы к тексту:
1) Как вы понимаете заглавие текста?
2) Какие новые химические элементы были обнаружены Марией и Пьером?
3) Когда и за что они получили Нобелевскую премию?
4) Как вы думаете, можно ли считать, что жизнь Марии и Пьера Кюри была подвигом во имя науки?
Среди учёных мирового уровня Мария Склодовская-Кюри занимает особое место, она дважды становилась лауреатом Нобелевской премии: в 1903 году по физике, в 1911 - по химии. Такой выдающийся результат - редкое явление даже среди мужчин.
Мария родилась в Польше, в Варшаве, в семье учителя. В семье было пятеро детей. Отец помог дочери изучить французскую, немецкую, русскую и английскую литературу, получить знания в области естественных наук.
Мария с детства отличалась трудолюбием и блестящими способностями. Закончив в 15 лет школу с золотой медалью, она решила учиться дальше. Однако в Российской империи, в то время включавшей часть Польши вместе с Варшавой, возможности женщин получить высшее научное образование были ограничены3. Мария проработала несколько лет гувернанткой, и только в возрасте 24 лет, при поддержке старшей сестры, смогла поехать в Сорбонну, в Париж, где изучала химию и физику. Мария Склодовская стала первой в истории этого известнейшего университета женщиной-преподавателем.
В Сорбонне Мария встретила своего будущего супруга Пьера Кюри, преподавателя физики, и они вместе начали заниматься исследованием аномального явления - излучения солей урана. Мария предложила назвать это свойство радиоактивностью. Учёные продолжали дальше исследовать урановую руду. Но руда стоила очень дорого, и Мария предложила покупать дешёвые отходы урановой руды. Они должны были сами переработать тонны отходов. Работа была очень напряжённой. В 1902 году, после долгих исследований, супруги получили два новых химических элемента: один из них был назван полонием в честь Польши, другой - радием (от слова ray - «луч»).
За четыре года постоянной работы из 8 тонн урановой руды они получили всего одну сотую грамма нового вещества - радия и установили его атомный вес. Работая с радием, учёные получали ожоги, которые долго не заживали.
В 1903 году Мария и Пьер Кюри получили Нобелевскую премию по физике «За выдающиеся заслуги в совместных исследованиях явлений радиации».
Их вклад в науку был оценён по достоинству, их имена знали учёные всего мира. Казалось, впереди у Нобелевских лауреатов большое будущее. Но в 1906 году Пьер погиб в результате дорожного происшествия.
Несмотря на горе, Мария продолжала работать, продолжала изучать радиоактивность. Впервые в своей истории Парижский университет присвоил ей, женщине, звание профессора, и она стала заведовать кафедрой, которой ранее руководил Пьер Кюри.
Наконец Марии удалось получить чистый радий и точно определить все его физические3 и химические свойства. В 1911 году Мария получила вторую Нобелевскую премию - за выдающиеся заслуги в области химии.
Ещё ни одно открытие XX века не произвело такого поразительного впечатления, как открытие радия. Радий начали использовать в медицине, и он помог спасти миллионы жизней.
Интересно, что старшая дочь Кюри, Ирен, также выбрала дорогу науки, причём в той же области, что и её родители. История повторилась. Ирен вышла замуж за физика Фредерико Жолио. Оба стали носить фамилию Жолио-Кюри. Вместе они сделали великое открытие явления искусственной радиоактивности. За это открытие в 1935 году они получили Нобелевскую премию.
Открытия Марии и Ирен Кюри впервые заставили научную элиту посмотреть на женщину как равную мужчине.
(По книге С. Розановой, Т. Шустикова «Человек среди людей»)
Ответ: ..
Вопрос:
Ваша семья участвует в конкурсе «Парад семей». Вам необходимо подготовить плакат о традициях и ценностях семьи. Составьте список вопросов для сбора информации к плакату. Используйте вопросительные слова:
Что вы…? В чём…?
Каким образом…?
Как вы относитесь к…?
Почему…?
Что бы произошло, если…?
Как помогает увлечение в…?
Ответ: ..
Вопрос:
Распределите следующие существительные в два столбика: с окончанием -е и xxx окончанием -и. Вставьте пропущенные буквы.
До башн.., для бедняг.., к юнош.., у братишк.., около рощ.., на линейк.., без трост.., в дын.., у дяд.., о рыс.., в ара́хис.., к дяд.., в подушк.., в обув.., о кукушк.., для геран.., на гайк.., из мякот.., для морков.., на гантел.., у ступеньк.., для модел.., в запис.., до встреч.., из выписк.. .
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Подчеркните грамматические основы. Определите вид придаточных с союзом когда. Какие виды придаточных может присоединять слово когда? Сделайте выводы.
1) Уж солнце начинало прятаться за снеговой хребет, когда я въехал в Койшаурскую долину. (М.Лермонтов) 2) Бывают такие осенние ночи, когда безветрие стоит над нашим лесистым краем. (В.Солоухин) 3) Грустно видеть, когда юноша теряет лучшие свои надежды и мечты ... (М.Лермонтов) 4) Когда же дерево стало хворать, об этом, конечно, узнал червяк. (М.Пришвин) 5) Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт. (И.Крылов) 6) Подходит то время, когда жизнь со двора переходит в дом. (П.Романов)
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте текст и озаглавьте его.
Недавно мы с классом посетили Музей миниатюрной книги
Этот музей единственный в мире Находится он в Баку, в Ичеришехер Экспозиция* музея представляет собой миниатюрные книги различных эпох* Здесь есть и произведения азербайджанских авторов Экспонаты музея являются личной коллекцией заслуженного работника культуры Азербайджана Зарифы Салаховой.
Там представлены книги, которые возможно читать лишь через сильное увеличительное стекло или через микроскоп Такие книги выпускаются единичными экземплярами или в малом количестве.
Больше всего меня удивил размер книг Некоторые из них были меньше одного сантиметра, а на каждой странице размещалось около ста знаков В некоторых книгах даже имелись цветные иллюстрации*
Для меня поход в музей стал очень познавательным Теперь я буду часто посещать музеи
Ответ: ..
Вопрос:
Укажите ошибку в употреблении фразеологизма.
A) тянуть время
B) идти за течением
C) из первых рук
D) вкладывать душу
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите синонимы.
славиться
храниться
отразиться
изготавливаться
выставляться
составить
отобразиться
создавать
выдвигаться
выделяться
производиться
сберегаться
Ответ: ..
Вопрос:
Укажите предложение с глаголом в неопределённой форме.
A) Люди доверяют врачу свою жизнь.
B) Выдающийся учёный впервые в мире создала научно-исследовательскую лабораторию.
C) Этот метод прославил азербайджанскую офтальмологическую науку в мире.
D) Врачу необходимо умение поставить больному диагноз.
E) Азербайджанские офтальмологи следуют принципам видного учёного Зарифы Алиевой.
Ответ: ..
Вопрос:
1. Есть ли среди ваших знакомых действующий лидер? Кто это?
2. Как вы думаете, какие качества этого человека помогли ему стать лидером?
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Найдите наречия и наречные сочетания и подчеркните их как члены предложения.
1. Для поиска нужной информации Шохрух рег…стрировался в социальных сетях без разбора, но по-прежнему не мог найти подх…дящую для себя. Он обратился к Динаре за с…ветом. Динара передала перечень позн…вательных социальных сетей, сложив листок вдвое, прямо на уроке. Учитель отобрал листок и вызвал их пог…ворить с глазу на глаз в свой кабинет. После выяснения обстоятельств он по-дружески посоветовал одну из социальных сетей, которая соответствовала поискам Шохруха. Кое-как нашел он рекомендованную учителем социальную сеть и остался очень доволен. И тут он всп…мнил слова Чезаре Повезе: «Чтобы найти многое, надо искать что-то одно».
Ответ: ..
Вопрос:
Вставьте вместо точек глаголы пойти и поехать в нужной форме.
1) 3автра мы ... в цирк. 2) Через неделю я ... в другой город на соревнования. 3) В субботу вы ... в музей? 4) Завтра я с другом ... в театр. 5) Ты ... после уроков в книжный магазин? 6) Послезавтра наш класс ... на выставку. 7) Вечером брат ... на стадион. 8) Завтра туристы ... на базу отдыха за город.
Ответ: ..
Вопрос:
Упростите предложенный текст притчи, последовательно выполнив ряд заданий:
1. Выделите главную и второстепенную информацию.
2. Исключите второстепенную информацию.
3. Проверьте, все ли несущественные детали вы устранили.
4. Объедините главную информацию.
5. Составьте новый текст.
Притча «Щедрая яблоня»
Жила в лесу яблоня... И любила яблоня маленького мальчика. Мальчик каждый день прибегал к яблоне, собирал листья, плёл из них венок, надевал его на голову и играл в лесного короля. Он взбирался по стволу яблони и качался на её ветках. А когда мальчик уставал, он засыпал в тени её ветвей. И яблоня была счастлива...
Но шло время, и мальчик подрастал, и всё чаще яблоня коротала дни в одиночестве. Как-то раз пришёл мальчик к яблоне. И яблоня сказала:
– Иди сюда, мальчик, покачайся на моих ветках, поешь моих яблок, поиграй со мной, и нам будет хорошо!
– Я слишком взрослый, чтобы лазить по деревьям, – ответил мальчик. – Мне хотелось бы других развлечений. Но на это нужны деньги, а разве ты можешь мне дать их?
– Я бы рада, – вздохнула яблоня, – но у меня нет денег. Возьми мои яблоки, продай их, тогда будут деньги. И ты будешь счастлив!
Мальчик залез на яблоню, сорвал все яблоки и унёс с собой. И яблоня была счастлива...
После этого мальчик долго не приходил, и яблоня опять загрустила. И когда однажды мальчик пришёл, яблоня так и задрожала от радости.
– Иди скорей сюда, малыш! – воскликнула она. – Покачайся на моих ветках, и нам будет хорошо!
– У меня слишком много забот, чтобы лазить по деревьям, – ответил мальчик, – мне хотелось бы иметь семью, завести детей. Но для этого нужен дом, а у меня нет дома. Ты можешь дать мне дом?
– Я бы рада, – вздохнула яблоня, – но мой дом – лес. Зато у меня есть ветки. Сруби их, построй себе дом. И ты будешь счастлив.
И мальчик срубил её ветки, построил себе дом. И яблоня была счастлива...
После этого мальчик долго-долго не приходил. А когда явился, яблоня чуть не онемела от радости.
– Иди сюда, мальчик, – прошептала она, поиграй со мной.
– Я уже не молод, мне грустно и не до игр, – ответил мальчик. – Я хотел бы построить лодку и уплыть на ней далеко-далеко. Но разве ты можешь дать мне лодку?
– Спили мой ствол и сделай себе лодку, – сказала яблоня, – ты сможешь уплыть на ней и стать счастливым.
И тогда мальчик спилил ствол, и сделал из него лодку, и уплыл далеко-далеко. И яблоня была счастлива...
Прошло много времени. И мальчик снова пришёл к яблоне.
– Прости, мальчик, – вздохнула яблоня. – Но я больше ничего не могу тебе дать. Нет у меня яблок...
– На что яблоки? – ответил мальчик. – У меня почти не осталось зубов.
– У меня не осталось ветвей, – сказала яблоня. – Ты не сможешь посидеть на них.
– Я слишком стар, чтобы качаться на ветках, – ответил мальчик.
– У меня не осталось ствола, – сказала яблоня. – И тебе не по чему больше взбираться вверх. – Я слишком устал, чтобы взбираться вверх, – ответил мальчик.
– Прости, – вздохнула яблоня, – мне бы очень хотелось дать тебе что-нибудь, но у меня ничего не осталось. Я теперь только старый пень...
– А мне теперь много и не нужно, – ответил мальчик. – Мне бы теперь только тихое и спокойное место, чтобы посидеть и отдохнуть. Я очень устал.
– Ну что ж, – сказала яблоня, – пень для этого как раз и годится. Иди сюда, мальчик, садись и отдыхай.
Так мальчик и сделал. И яблоня была счастлива... (По Ш. Сильверстайну)
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите из данного ряда слов только безличные глаголы. С 3 - 4 из них составьте и запишите предложения.
Дышится, печалится, возится, ломило, подмораживает, ломалось, синеет, чувствуется, кажется, знобит, красуется, верится, моросило, смеётся, тошнит, нездоровится, вечереет, ненавидит, не сидится.
Ответ: ..