Вопрос:
Спишите словосочетания и укажите падежи в скобках.
1. появился (на чём?) на ветках ( ___ )
2. покрывают (что?) землю ( ___ )
3. падает (на что?) на землю ( ___ )
4. летит (с чего?) с ветки ( ___ )
5. бежал (по чему?) по снегу ( ___ )
6. услышал (о ком?) о писателе ( ___ )
Ответ: ..
Вопрос:
Ответьте на вопросы.
1 Где работает твой отец? (фирма)
2 Где работает твоя мама? (магазин)
3 Где можно купить марки? (почта)
4 Где занимается мно го детей? (секция)
5 Где вы были позавчера? (театр)
6 Где он был вчера? (футбол)
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните безличные глаголы.
1) Уже вечерело, когда к этой землянке подошли двое молодых людей. (Н.Телешов) 2) Темне..т. К ночи поднима..тся вьюга. (И.Бунин) 3) Тотчас в лесу что-то страшно и сухо треснуло, будто сломалась большая сосна. (К.Паустовский) 4) У него болела голова и ломило спину. (А.Куприн) 5) Накрапывало, хмурилось, в переулках было пусто. (И.Бунин) 6) Её обдало тёплым, ласковым ветром, и что-то прошелестело рядом. (К.Паустовский)
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте кластер на тему «Суффиксы имён существительных». Приведите к каждому случаю по 2–3 примера.
Ответ: ..
Вопрос:
Определите вариант, в котором местоимение этот употреблён в предложном падеже.
1 Этот стадион построен недавно
2 Я не знаю этого спортсмена
3 Болельщики подбежали к этим трибунам
4 Мы очень любим эту игру
5 Спортсмены выступали под этим девизом*
6 В статье была дана информация об этом соревновании
Ответ: ..
Вопрос:
Установите соответствие реплик и прочитайте диалог с соседом по парте. Составьте новый диалог по образцу.
1. - Жаля, ты любишь музыку?
2. - Мой папа дал мне два билета на концерт, и я ищу, с кем бы пойти.
3. - Это концерт, на котором выступят несколько исполнителей.
4. - Договорились. Встретимся в пять часов около парка и пойдём вместе на концерт.
5. - Не за что!
A) - Я с удовольствием пойду с тобой.
B) - До встречи.
C) - А что это за концерт?
D) - Да, Фидан, очень. Почему ты спрашиваешь?
E) - Хорошо! Спасибо за приглашение!
Ответ: ..
Вопрос:
Из данных слов составьте словосочетания с предлогом по. В каком стиле преимущественно используются эти словосочетания? С любым из них составьте предложение с однородными членами.
Поступить, окон(?)чание школы. Встретиться, пр…бытие.
Когда? по окончании
После чего? по прибытии
Обсудить, возвр…щение. Вход, предъявление пригласительного б…лета.
Сообщить, окон(?)чание передачи. Поговорить, пр…езд домой.
Ответ: ..
Вопрос:
Подберите и запишите опорные слова и словосочетания, с помощью которых вы сможете описать какой-либо интересный случай. Напишите небольшой рассказ.
Подсказка! Композиция рассказа.
1. Вступление - пояснение (где, когда, с кем произошло то, о чём будет рассказано).
2. Завязка - момент, с которого начинается событие и от которого зависит его развитие.
3. Основное действие - описание действия.
4. Развязка - результат развития событий, его заключительный момент.
5. Заключение - раздумья по поводу описанных событий.
Ответ: ..
Вопрос:
Определите смысловое различие паронимов, составьте с ними предложения.
Абонемент - абонент, автобиографический - автобиографичный, акционерный - акционерский, безответный - безответственный, бродяжий - бродячий, вбежать - взбежать, воскресение - воскресенье, генеральный - генеральский, годовалый - годовой, дарёный - даровой, дипломант - дипломат, жалостливый - жалостный, здравица - здравница, зубы - зубья, индейский -- индийский, искусный -- искусственный, кабинетный - кабинетский, малоудачливый - малоудачный, невежа- невежда, обезлюдеть - обезлюдить, помета - пометка, рыбий - рыбный, сытный - сытый, тяготеть - тяготить, умный - умственный, целый - цельный, явно - явственно.
Ответ: ..
Вопрос:
2. Найдите в словаре значение новых для вас слов.
1. Аппетит приходит … .
2. Хлеб — … .
3. Щи да каша — … .
4. Кашу маслом … .
5. Лук от … .
6. Без соли невкусно, а без хлеба … .
Ответ: ..
Вопрос:
От наречий качественно, строго, высоко, рано, тихо образуйте и запишите все возможные формы сравнительной и превосходной степеней. Включите наречия в состав словосочетаний. Помните, что наречия зависят от глаголов.
Ответ: ..
Вопрос:
Распределите по тематическим группам устаревшие слова.
1. Звания, профессии, сословия:
2. Названия старинных видов оружия:
3. Жилище:
4. Одежда, обувь:
5. Денежная единица:
Царь, секира, кафтан, горница, барыня, армяк, скороходы, хоромы, царевич, алтын, боярин, алебарда, барин, грош, оратай, пищаль, терем, палаты, лапти, помещик, душегрейка.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Футбол - один из самых старых командных видов спорта. Что может быть проще, чем игра с мячом? Так же думали во многих странах мира, с воодушевлением пинали
мяч и везде называли эту игру по-своему. До сих пор ведутся споры о том, кто первым
придумал футбол, но широкое распространение игра получила примерно в XIX веке
в Англии. Появление телевидения также способствовало популярности футбола. Простые и понятные правила позволяли зрителям быстро включиться в происходящее
на экране, а само зрелище вдохновляло мальчишек развивать свои навыки и стремиться достичь успехов в этой игре.
Почему же эта игра так нравится миллионам людей во всем мире? Что в ней
особенного? Вот несколько самых очевидных причин, из-за которых футбол стал, без
преувеличения, самой популярной и любимой игрой в мире.
Самая доступная игра в мире. Для игры в футбол достаточно иметь две руки,
две ноги, хоть какую-то площадку и предмет, имитирующий мяч. Не нужны ни экипировка, ни специальное оборудование. Сгодится любая поверхность: и трава, и песок,
и грунт.
Отличный способ выплеснуть эмоции. Дух соперничества заложен в нас природой, а футбол - отличный способ выплеснуть эмоции и пыл как для болельщиков, так и для самих игроков.
Это зрелищно. В футбол нельзя играть руками: быть может, поэтому мы с восторгом наблюдаем, как игроки на поле виртуозно владеют мячом при помощи одних
только ног и забивают невероятные голы головой?
Футбол пробуждает гордость. По мнению многих любителей футбола, есть
у этой игры определённая магия - объединять людей. Как бы это высокопарно ни звучало, но матчи национальной сборной помогают осознать себя гражданином страны,
воодушевляют сотни тысяч людей, а победы пробуждают гордость.
Вопросы:
1. Сосчитайте количество прилагательных в тексте. Определите их способы образования.
2. Используя существительные из текста, образуйте несколько сложных прилагательных.
Ответ: ..
Вопрос:
Скажите, что вы сделаете (будете делать), если...
— увидите, как кто-то нарушил закон об охране природы;
— ваш друг пригласит вас сажать деревья.
Ответ: ..
Вопрос:
Вставьте пропущенные гласные в корне. Подберите видовую пару к глаголам там, где это возможно.
разп.р лета, сестрёнка запрела, начал разп.раться, загораживал спиной, было от чего погорячиться, сг„ревшие дрова, п.раздо слаще, прок„снуться к стене, оз..рить светом, предположила ответ, предл..гать конфету, положить в шкаф, соб„рал яблоки, выт..рла пыль, протрать полы, заст..лить постель, подст.лать соло
Ответ: ..
Вопрос:
Приведенные ниже слова в зависимости от значения приставки при- разделите на группы, запишите их.
1. Присоединение: ...
2. Приближение: ...
3. Незаконченное действие: ...
4. Пространственная близость: ...
5. При- — часть корня: ...
Пришкольный, присев, прикоснуться, пришить, привет, прибить, прислониться, приключение, приклеить, приподнять, приземлиться, пригородный, прибор, привезти, приварить, приморский, приколоть, прилечь, прививка, приехать, прибежать, присоединиться, призадуматься, привилегия, приоритет.
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте предложения из данных слов.
1. Любимая, моя, бабушка, в деревне, живёт.
2. Родители, мой, работают, в больнице.
3. Мой, в Турции, старший, учится, брат.
4. Дядя, мой, в театре, работает.
5. Сосед, учится, мой, в университете.
6. Наши, ученики, новом, собираются, в кабинете.
7. Мой, друг, новый, в центре, живёт, города|города.
Ответ: ..
Вопрос:
Уточните значения слов в словаре: единоборство, враждующие стороны.
Ответ: ..
Вопрос:
Определите тип речи.
Великий английский мореплаватель Джеймс Кук (1728–1779) родился в бедной семье. В детстве он помогал отцу, а в 17 лет устроился помощником торговца рыбой в приморском городке. Море теперь стало частью его жизни, и мечты о далёких путешествиях не покидали Джеймса. Он упорно шёл к своей цели. Сначала он устроился юнгой на судно и дослужился до помощника капитана. В свободное время Кук неустанно занимался самообразованием и постигал все тонкости морского дела.
Вскоре мечты сбылись: Кук стал капитаном.
В 1768 году Кука включили в состав экспедиции, целью которой было открытие таинственной Южной земли. Согласно предположениям, она находилась в южной части Тихого океана. Туда-то и направился Кук на корабле «Индевр». Сначала путешественники поплыли к острову Таити. Он уже был открыт. Здесь Кук быстро нашёл общий язык с местными жителями и даже взял с собой жреца Тупия в качестве переводчика.
8 октября 1769 года «Индевр» достиг земли. Это была Новая Зеландия, открытая голландцем Тасманом. Три месяца корабль ходил вдоль её берегов, пока Кук не убедился, что она представляет собой два крупных острова, разделённых проливом. О существовании этого пролива никто тогда не знал, впоследствии он получил имя отважного англичанина.
В начале 1770 года европейские суда впервые подошли к восточному побережью Австралии в районе большой бухты, которую Джеймс Кук назвал Ботаническим заливом, потому что здесь росло множество растений неизвестного вида.
Путь домой был долгим и трудным. Неприятности преследовали «Индевр». Сначала ко- рабль наткнулся на риф. Освободившись ценой больших усилий, он встал на ремонт на мысе Йорк, затем двинулся дальше на север. Вскоре моряков постигла новая беда – тропическая лихорадка. Болезнь унесла 18 человек, среди них были учёные и таитянин Тупия. Только спустя три года экспедиция достигла берегов Англии.
Сразу же после прибытия Джеймс Кук стал знаменитостью. Результаты экспедиции широко обсуждались в научных кругах. Но сам капитан остался недоволен, ведь Южный материк не был найден. Кук убедил учёный совет Адмиралтейства в необходимости второй экспедиции, доказывая, что таинственная земля находится южнее.
В 1772 году Кук совершил вторую экспедицию. Но и на этот раз поиски были напрасными. Льды помешали Куку двигаться дальше на юг, и он окончательно решил, что никакой суши вблизи полюса не существует.
Тем не менее вторая экспедиция Кука не была напрасной: были открыты новые острова.
Третьей экспедиции Джеймса Кука предстояло найти северо-западный проход из Тихого океана в Атлантический. Исследователи направились на двух судах – «Резольюшен» и «Дис- кавери». В результате экспедиции были открыты новые земли и заливы.
Перед долгой дорогой на родину корабли повернули на Гаити, чтобы запастись водой и продовольствием. Моряки радушно были встречены местными жителями. Вскоре корабли с наполненными до отказа трюмами взяли курс к родным берегам. Неожиданно разыгрался шторм, и Кук принял решение вернуться назад. Это было роковое решение!
К своему большому удивлению, туземцы, недавно столь гостеприимные, встретили их враждебно. Вдобавок ко всему обнаружилось, что на одном из судов пропали шлюпки, оружие и бортовое оборудование. Кроме как на туземцев, подумать было не на кого. Джейм Кук решил принять жёсткое решение, хотя он всегда дружелюбно относился к аборигенам, старался уважать их веру и обычаи. 14 февраля 1779 года капитан во главе с отрядом англичан сошёл на берег, чтобы провести переговоры с верховным вождём островитян. Но вместо примирения состоялась ожесточённая схватка, в которой Джеймс Кук был убит.
На другой день англичане потребовали выдать им тело капитана. Когда они увидели, что осталось от их отважного капитана, то пришли в ужас. Оказалось, что жители Гавайских островов – каннибалы.
Останки великого морского мореплавателя были захоронены по морскому обычаю – опущены на дно океана. Открытия Джеймса Кука по достоинству оценили современники и потомки. Его именем названо более двадцати географических объекта, включая три залива, две группы островов и два пролива.
(Из «Детской энциклопедии»)
Ответ: ..