Вопрос:
Произведите фонетический разбор всех слов из предложения «Работа лентяю всегда печаль» (Азербайджанская пословица).
Ответ: ..
Вопрос:
Определите, какие типы речи в данном тексте. Докажите по их характерным признакам. Определите тему и основную мысль текста.
В рассказе А.Алексина «Домашнее сочинение» описывается, как один ученик по имени Дима читал Большую энциклопедию. «Ему в голову пришла мысль, что, если прочитать эти тяжеловесные тома, написанные обо всём на свете, можно сразу стать всесторонне образованным человеком. Осилив за десять дней том на букву «А», Дима перестал спать спокойно. Радости и трагедии, открытия и сражения, происходившие в разные годы и эпохи, но словно бы объединённые начальной буквой своих имён, перемешались в голове, путались, наскакивали друг на друга».
Почему так произошло? Да потому, что Дима неправильно читал энциклопедию. Принявшись за первый том, он не поставил перед собой цели, например, собрать материал о столицах мира, об учёных-физиках, о художниках, о памятниках архитектуры, получить сведения по каким-то вопросам. Разнообразные и разнохарактерные сведения, почерпнутые им из энциклопедий, не имели логической связи между собой.
Ответ: ..
Вопрос:
В каких произведениях писателя упоминается музыка композитора?
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте и запишите предложения с косвенной речью, используя союзы и союзные слова кто, что, куда, когда, откуда, зачем, чтобы, ли и др.
Ответ: ..
Вопрос:
Дополните фразы из прочитанных произведений, вставляя нужные предлоги. Устно объясните, к какому типу по структуре они относятся. Перепишите полученные предложения в тетрадь.
1. Это были удивительные плечи - могучие, ＿__ старость, да и шея была сильная, и теперь, когда старик спал, уронив голову на грудь, морщины были не так заметны. («Старик и море» Э. Хемингуэй)
2. Осердилася пуще старуха, ____ щеке ударила мужа… («Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкин)
3. Вышли они ____ камня,
Щурясь на белый свет, -
Старый горбатый карлик
И мальчик пятнадцати лет. («Вересковый мёд» Р. Л. Стивенсон)
4. ____ года Анвар изучил то, что требовалось по математике, усвоил правила составления документов и достиг больших успехов по другим предметам. («Скорпион из алтаря» A. Кадыри)
5. А ведь осенью _____ килограмма хлопка мы по дворам ходим, на школьников умоляюще смотрим - помогите, мол. («Память» К. Кенжа)
6. Он был сейчас таким, как всегда ____ началом охоты. («Белый Бим Черное Ухо» Г. Троепольский)
Ответ: ..
Вопрос:
Какое влияние, по-вашему, книгопечатание оказало на последующий ход истории? Письменно аргументируйте ваши мысли.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте предложения, определите «ударное» слово. Объясните свой выбор.
1. Судьбы свершился 2 приговор! (Л.) 2. Руку мне подал на прощанье. (Ч.) 3. Да, мы дружны были очень. (Л.Н. Т.) 4. Девочек в это время позвали гулять подружки. (Сол.) 5. Книжками сын мой сильно интересуется. (Н. Остр.) 6. В нашем дворе созрел виноград. 7. Вам не видать таких сражений! (Л.)
Ответ: ..
Вопрос:
Продолжите предложения так, чтобы у вас получились сложные.
1)Он думал, ... 2) Я встретился с друзьями, ... . 3) Они не знали, ... . 4) Мы спро- сили у прохожего, ... . 5) Наконец мы увидели дорогу, ... .
Ответ: ..
Вопрос:
Определите, в прямом или переносном значении употреблены выделенные слова: сильный мороз, верный друг, ядовитые змеи, стоит памятник, необходимые лекарства, проходил путь.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте диалог и составьте новый по образцу.
– Добрый день!
– Здравствуйте
– Скажите, пожалуйста, у вас есть билеты на этот сеанс?
– К сожалению, на этот сеанс билеты закончились
– Мы хотим посмотреть новый фильм в формате 3D
– Свободные места есть на сеанс в 17:00
– Нет, это поздно Есть ли билеты на другое время?
– Есть билеты на 14:45, но на другой фильм
– Хорошо! Я возьму два билета
– На какой ряд вы бы хотели сесть?
– На десятый
– А места?
– Седьмое и восьмое, пожалуйста
– Хорошо Возьмите ваши билеты
– Спасибо До свидания
– Пожалуйста Приятного просмотра!
Ответ: ..
Вопрос:
Продолжите по образцу.
Образец: Он улыбается. Ему хорошо.
1.Она плачет. _______ .
2.Он читает. _________ .
3.Валя дрожит. ________ .
4.Мелек смеётся. _______.
Ответ: ..
Вопрос:
Замените устаревшие слова современными синонимами. Составьте с 2-3 из устаревших слов предложения.
Младой, брег, оболока, хоробрый, похваливати, огнь, пиит, злато, зерцало, глас, хлад, знакомец.
Ответ: ..
Вопрос:
В каких областях науки работают эти учёные?
Все знают имена учёных, которые изменили представления людей о мире, в котором они жили. С. П. Королёв был конструктором, чьи идеи легли в основу создания космических ракет, на которых первые космонавты полетели в космос. И ли, например, Д. И. Менделеев, чью таблицу химических элементов знает каждый школьник. А кого сегодня называют самыми известными учёными?
Бобомурат Жураевич Ахмедов (родился в 1963 году) – астрофизик, доктор физико-математических наук, профессор, заведующий отделом теоретической астрофизики Астрономического института Академии наук Республики Узбекистан. Основные научные исследования выполнены им в области общей теории относительности, гравитации, релятивистской и ядерной астрофизики.
Рашид Алиевич Сюняев (родился в 1943 году в Ташкенте) — выдающийся российский астрофизик. Изучает космическую радиацию.
Юрий Цолакович Оганесян (родился в 1933 году) — руководитель лаборатории и заведующий кафедрой ядерной физики университета «Дубна», в наше время он дополняет таблицу Менделеева, и ему принадлежит открытие как минимум шести новых химических элементов, за что он является объектом нелюбви школьников и восторга научного сообщества.
Конечно, в современном мире много талантливых учёных, чьи достижения вносят вклад в науку и меняют наше представление о ней. (По материалам интернета)
Ответ: ..
Вопрос:
Подберите антонимы к словам.
глубокий ● длинный ● холодный ● впадать ● исток
Ответ: ..
Вопрос:
От данных существительных при помощи суффиксов образуйте другие: аппарат, баллон, ванна, банка, программа, терраса.
Ответ: ..
Вопрос:
Ответьте на вопрос:
Почему Новрузали ударил почтового чиновника?
Ответ: ..
Вопрос:
В одной из реплик Айсулу имеются два однокоренных глагола, которые различаются приставками. Найдите эти глаголы и определите значение обеих приставок. В случае затруднения обращайтесь к толковому словарю.
Айсулу: Отгадай загадку: что в решете не унесёшь и в руках не удержишь?
Адиль: Ну, это совсем лёгкое задание. Речь идёт о воде.
Айсулу: Хорошо, следующий вопрос сложнее: когда отмечается Всемирный день воды? Адиль: И снова я знаю ответ: 22 марта. Только вот почему эта жидкость, которую мы воспринимаем как неотъемлемую часть нашей жизни, удостоена такой чести?
Айсулу: Мне кажется, что этот день – напоминание всем нам: цените, берегите то, что имеете!
Адиль: Значит, речь в этом параграфе пойдёт об обыкновенной воде?
Айсулу: Не настолько уж она обыкновенная, раз ей выделен целый праздничный день. Возможно, если ты узнаешь чуть больше о нашей всем известной воде, ты станешь по-другому относиться к тому, что необходимо её сохранять и даже охранять
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите сложные предложения. Как связаны простые предложе- ния в составе сложных? Подчеркните грамматические основы и рас- ставьте знаки перепинания.
1)Девушка закрыла лицо платком ещё ниже нагнулась и горько заплакала. 2) Я немало прочитал книг любил читать стихи и сам начинал писать их. (М.Горький) 3) Насторожившаяся ночь темна и тиха в разных местах злове- ще стоят зарева. (А.Серафимович) 4) Недаром говорится что дело мастера боится. (И.Крылов) 5) Скоро у воды образовалась толпа и в эту толпу вбежала Ассоль4. (А.Грин) 6) Липким запахом веет полынь спит черёмуха в белой накидке4. (С.Есенин) 7) Поезд был уже вдали где сужаются рельсы. (В.Панова) 8) За разговором мы не расслышали как снова ударил колокол. (Н.Лесков) 9) Глупа та птица которой гнездо своё не мило. (Пословица) 10) И через силу скачет конь туда где светится огонь. (М.Лермонтов)
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите. Графически выделите виды глаголов.
приплыть, спасать, наступить, прибегать, заплатить, белеть, предложить, запеть, выполнять, дружить, сражаться, принести, подружиться, сберечь, сберегать, мирить, платить
Ответ: ..
Вопрос:
Определите тему и основную мысль текста.
Семь ножей
На кухне пол..жили в буфет семь ножей. Семь больших острых ножей для капусты.
Утром пришли на работу шесть поварих. Каждая выбрала себе нож. Всю смену женщины резали капусту. Окончив работу, они сл..жили ножи в буфет и ушли домой.
Нож, пролежавший без дела, спросил:
– Чем вы пахнете? Что-то3 очень вкусное...
– Капустой, – гордо ответили ножи, работавшие целый день.
На второй день шесть поварих пришли рано утром, и каждая взяла свой нож – тот, которым работала вчера.
Нож, праздно пролежавший в буфете первый день, уд..вился: «Почему меня никто3 не бе- рёт? Разве я не такой, как другие? Какая она, эта капуста?»
Вечером он с обидой спросил у ножей, уставших от работы, очень гордых тем, что они выполнили свой долг:
– Почему меня никто не берёт? Неужели людям не всё равно каким ножом работать? Ведь я острее, чем вы.
Проходили дни и недели, каждое утро шесть работниц брали в буфете шесть ножей, а седьмой лежал и лежал без дела – острый, бл..стящий.
Как-то вечером он спросил у своего соседа:
– Как работниц.. узнают ножи?
И сосед ра..сказал ему уд..вительные вещи. Оказывается, нож, которым работница прора- ботала хотя бы один день, она называет «мой нож». И потом не хочет брать никакого другого3 ножа.
– Почему же это так? – спросил праздный нож.
– Да потому, что без человеческой руки нож ещё не нож, а просто кусок металла. В каждом из нас человек ост..вляет что-то от своей руки.
Праздный нож не мог этого понять. Он равнодушно бл..стел своим острым лезвием.
(В.Сухомлинский)
Ответ: ..