Вопрос:
Игра «Согласен/не согласен». Выразите своё мнение по каждому выделенному слову в предложении: согласны вы или не согласны с определением. Обоснуйте его.
Николас Джеймс Вуйчич - мотивационный оратор, меценат, писатель и певец, рождённый с синдромом тетраамелии - редким наследственным заболеванием, приводящим к отсутствию четырёх конечностей. - Выделенный предлог к сочетается с существительным только в дательном падеже.
Переживая по поводу инвалидности в детстве, он научился жить со своим недостатком, делясь опытом с окружающими и став всемирно известным мотивационным спикером. - Выделенный предлог употребляется с несколькими падежами. В данном предложении он употреблен с творительным падежом.
По какому-то злому решению судьбы малыш пришёл в этот мир с такими особенностями, которые делают жизнь просто невыносимой. - Выделенный предлог употребляется только с одним падежом - дательным.
После этого Ник окончательно понял, что нашел смысл своей жизни - и он заключается в том, чтобы помочь другим людям приобрести веру в себя, радость жизни, надежду и воодушевление. - Выделенный предлог употребляется с несколькими падежами. В данном предложении он употреблен с существительным в творительном падеже.
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте диалоги по ситуации и озвучьте их.
Вы предлагаете другу (подруге, одноклассникам) пойти в цирк (в кино, на бульвар, на выставку). Он (она, они) может (могут) принять ваше предложение или отказаться.
Ответ: ..
Вопрос:
Определите значение слова мир в данном предложении. В настоящее время во всём мире усиливается движение по охране окружающей среды.
Ответ: ..
Вопрос:
При первых признаках инфекционного заболевания нужно ...
не обращаться к врачу.
гулять на воздухе.
ограничить контакты.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
Сегодня у нас собрание класса. Вместе с нашим классным руководителем мы решили, что свой кабинет надо убирать самим. Будем дежурить все, и никто не откажется от работы. После этого никто не будет сорить*. Все научатся ценить* свой труд и труд товарищей.
А ещё Фарида предложила сделать «Ящик предложений* и пожеланий*», куда мы в письменном виде будем собирать свои пожелания и на собрании класса читать их. Это предложение понравилось всем. Ведь не всегда мы можем высказать то, что хотим.
Джейхун сказал:
- Я хочу предложить сохранить все эти письма до окончания школы.
Идея ребятам очень понравилась. Саида сказала:
- Я согласна с предложением Джейхуна.
Учительница тоже согласилась с ребятами. Класс решил начать эту работу со следующей недели.
1.Кто будет дежурить?
2.Что предложила Фарида?
3.Как отнеслись к этому одноклассники?
4.Какое решение было принято?
Ответ: ..
Вопрос:
Вставьте вместо пропусков обобщащие слова.
1)В саду посадили ...: яблоню, черешню, вишню, абрикосы. 2) Снег лежал ...: и на дорожках, и на деревьях, и на крышах домов. 3) В лесу мы собрали ...: чернику, землянику, бруснику. 4) Хищниками считаются ...: гиены, гепарды, львы, волки.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте предложения. Определите, с помощью каких союзных слов присоединяются придаточные предложения к главному. Определите их синтаксическую роль.
1) Его не было дома, почему я и оставил записку. (А.Пушкин) 2) Он вежливо поклонился Чичикову, на что последний ответил тем же. (Н.Гоголь) 3) Гусь взял в клюв другую верёвочку и потянул её, отчего тотчас же раздался оглушительный выстрел. (А.Чехов) 4) На лугах блестят горошинки росы, что бывает только ранним утром. (А.Чехов) 5) Вместо сахара подавался сотовый мёд в глиняной миске, отчего чай всегда был жидкий, но вкусный. (К.Паустовский)
Ответ: ..
Вопрос:
Выясните значение слов акрополь, портал, орнамент, аудиенция, арка, заповедник, зодчество, ЮНЕСКО, ООН.
Ответ: ..
Вопрос:
Ответьте на вопросы.
1. Где мы слышим музыку?
2. Чему помогает музыка?
3. Как музыка влияет на нас?
4. Вам нравится слушать музыку?
Мы слышим музыку всюду: на улицах, дома, по радио и по телевидению, в магазинах, в парках, в концертных залах и на побережье, иногда в лесу. По словам психологов, музыка не только улучшает настроение, но также помогает добиться поставленных целей и поверить в себя. Прослушивание музыки во время спортивных тренировок поло- жительно влияет на результат. Музыка делает нас отзывчивыми и добрыми.
Нам нравится слушать музыку. Мы любим танцевать под музыку. Некоторые люди умеют играть на музыкальных инструментах. Одни любят народную музыку, другие любят классику, а молодёжь чаще отдаёт предпочтение современной музыке: рэпу, року и поп-музыке. Мне нравится слушать песни в исполнении наших популярных певцов. Это талантливые певцы и композиторы, и мне нравится ходить на их концерты. Мой друг Руслан любит классическую музыку. Иногда он проводит своё свободное время, слушая музыку Вольфганга Моцарта, Кара Караева и других композиторов.
Ответ: ..
Вопрос:
Озаглавьте текст.
Алишер Навои (1441–1501) — среднеазиатский тюркский поэт, мыслитель, государственный деятель. Родился в Герате в семье Гиясаддина Кичкине. В доме отца часто бывали известные музыканты, философы, поэты. Мальчик с раннего детства слышал чтение стихов. В пятнадцать лет Алишер уже был известен в своём крае как поэт, хорошо пишущий стихи на персидском и староузбекском языках. Он первым на Востоке стал писать на староузбекском языке, на котором до него никто не писал, считая его слишком грубым для стихосложения.
Алишер Навои получил хорошее всестороннее образование в Герате и в Самарканде. Благодаря этому он стал настоящим учёным, мыслителем и государственным деятелем.
Всю жизнь он был там, где нужны были его знания и опыт. Его отправляли туда, где нужно было решать сложные задачи. Под руководством Алишера Навои в Герате и Астрабаде были построены медресе, мечети, библиотеки, больницы. Он поддерживал учёных, философов, художников, музыкантов, поэтов и каллиграфов.
В Средней Азии XVI — начала XX века произведения Алишера Навои как основоположника узбекского литературного языка были включены в учебные программы всех школ и медресе. (По материалам интернета)
Ответ: ..
Вопрос:
Определите основную мысль текста.
Андрей Андреевич Сидоров получил в наследство от своей мамаши четыре тысячи рублей и решил открыть на эти деньги книжный магазин. А такой магазин был крайне необходим. Город коснел в невежестве и в предрассудках.
Нанявши помещение под магазин, он съездил в Москву и привёз оттуда много старых и новейших авторов и много учебников. В первые три недели покупатели совсем не приходили. Андрей Андреевич сидел за прилавком, читал Михайловского и старался честно мыслить.
Через три недели пришёл первый покупатель. Он потребовал вторую часть «Родного слова».
- А грифелей у вас нет? - спросил он.
- Не держу.
«Напрасно я не держу грифелей, - думал Андрей Андреевич по уходе покупателя. - Здесь, в провинции, нельзя узко специализироваться, а надо продавать всё, что относится к просвещению».
Он написал в Москву, и не прошло месяца, как на окне его магазина были уже выставлены всякие школьные принадлежности. К нему стали изредка заходить мальчики и девочки, и был даже один такой день, когда он выручил рубль сорок копеек.
Месяцев через восемь (считая со дня открытия магазина) к нему зашла одна дама, чтобы купить перьев.
- А нет ли у вас гимназических ранцев? - спросила она.
- Увы, сударыня, не держу!
- Ах, какая жалость! В таком случае покажите мне, какие у вас есть куклы, но только подешевле.
- Сударыня, и кукол нет! - сказал печально Андрей Андреевич
Он, недолго думая, написал в Москву, и скоро в его магазине появились ранцы, куклы, барабаны, сабли, мячи и всякие игрушки. Он выписал гимнастические гири, детский бильярд, садовые инструменты для детей и десятка два очень умных, рациональных игр. И торговля пошла на славу.
Наторговавши много денег, он поехал в Москву и купил там разных товаров тысяч на пять. Кстати же он купил на пятьсот рублей превосходной посуды и был рад, что купил, так как красивые вещи развивают изящный вкус и смягчают нравы. Вернувшись из Москвы домой, он занялся расстановкой нового товара по полкам и этажеркам. И как-то так случилось, что, когда он полез, чтобы убрать верхнюю полку, произошло некоторое сотрясение и десять томов Михайловского один за другим свалились с полки; один том ударил его по голове, остальные же попадали вниз прямо на лампы и разбили два ламповых шара.
- Как, однако, они... толсто пишут! - пробормотал Андрей Андреевич, почёсываясь.
Он собрал все книги, связал их крепко верёвкой и спрятал под прилавок. Дня через два после этого ему сообщили, что сосед бакалейщик приговорён в арестантские роты за истязание племянника и что лавка поэтому сдаётся.
Андрей Андреевич очень обрадовался и приказал оставить лавку за собой. Скоро в стене была уже пробита дверь и обе лавки, соединённые в одну, были битком набиты товаром. Андрей Андреевич, недолго думая, завёл и бакалейный товар.
В настоящее время это один из самых видных торговцев у нас в городе. Он, говорят, собирается открыть семейные бани с номерами. Книги же, которые когда-то лежали у него на полках, давно уже проданы по 1 рубль 5 копеек за пуд (старая русская мера веса, равная 16,38 кг).
На именинах и на свадьбах прежние приятели, которых Андрей Андреевич теперь в насмешку величает «американцами», иногда заводят с ним речь о прогрессе, о литературе и других высших материях.
- Вы читали, Андрей Андреевич, последнюю книжку «Вестника Европы»? - спрашивают его.
- Нет, не читал-с... - отвечает он, щурясь и играя толстой цепочкой. - Это нас не касается. Мы более положительным делом занимаемся.
(По А.Чехову)
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите пары с антонимами. Укажите, к каким частям речи они относятся.
Наверху - внизу, гладко - ровно, лёд - огонь, твёрдый - мягкий, рано - поздно, смешной - забавный, голодный - сытый, поднять - опустить, восход - закат, героический - враждебный, просторный - тесный, мир - война, безвредный - полезный, ругать - хвалить, утро - вечер, мрак - темнота, холод - зной, порицание - одобрение.
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите из предложений неопределённые местоимения в два столбика: слитное и дефисное написание. Добавьте свои примеры. Объясните правописание местоимений.
1. Он готов был идти на край света, чтобы делать что(нибудь). (М. Горький) 2. Поди-кась, посмотри! Есть у меня для тебя (кое)что. (Л. Андреев) 3. (Не)что серое метнулось в сторону от меня. (И. Тургенев) 4. Но за чащею лесною мне блеснули чьи(то) очи. (С. Дружинин) 5. Жил (не)кто человек безродный. (И. Крылов) 6. Я хотел давно об этом сказать вам, но был, не помню, чем(то) развлечён. (Н. Гоголь)
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите соответствие.
1 внезапное нападение
А величина
2 создавался заново
B разрушался
3 вещь, товар из глины
C набеги
4 объём, размер
D восстанавливался
5 мудрец, философ
E изделия из глины
6 превращался в развалины
F ювелирные украшения
7 усыпальница, гробница
G мыслитель
8 изделия из дорогих металлов
H мавзолей
Ответ: ..
Вопрос:
Вставьте глаголы есть, пить в нужной форме.
1. На завтрак я ____ кашу.
2. Что ты ____ обычно в обед?
3. Эльнара _____ молоко.
4. Мы _____ бутерброды в школьной столовой.
5. Вы ____ натуральные соки?
6. Мина и Самир ____ салат.
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите в тексте слово, подходящее под данное толкование, укажите его разряд:
Отсутствие зависимости от кого-либо, возможность располагать собою по собственному усмотрению.
Ответ: ..
Вопрос:
Определите границы предложений. Спишите текст, ставя в конце предложений нужный знак препинания. Прочитайте предложения, обращая внимание на интонацию.
Пришла осенняя пора стоит ненастная погода вчера подул резкий холодный ветер он срывает листья с деревьев и разносит их по роще, по дорогам улетают последние птицы вчера улетели грачи перед отлётом они долго с криком реяли над рощей на рассвете грачи посидели на берёзках, поднялись и пропали.
Ответ: ..
Вопрос:
Продолжите предложения. Составьте текст по одному из предложений. Представьте себя в одном из предполагаемых домов. Опишите собственные ощущения пребывания в нем.
1. Дом будущего – это большой компьютер… 2. Умный дом – это робот… 3. Мой дом – это свобода… 4. Современный дом – это экологичное жилище…
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте текст и составьте к нему вопросы.
Наше тело
Наше тело состоит из головы, туловища и конечностей. Лоб, лицо, уши, глаза, нос и рот относятся к голова. Туловище - это шея, живот, грудь и спина.
Глаза нам нужны для того, чтобы видеть, уши - слышать, ноги - передвигаться* и так далее.
Голова особенно важна для нас. Мозг отвечает за всё наше тело, контролирует наши органы и наше психическое состояние.
Чтобы быть всегда здоровым, надо больше времени уделять физическим упражнениям, заниматься* спортом и нормально питаться*.
Ответ: ..