Вопрос:
Выпишите в два столбика следующие примеры, в которых есть слова, начинающиеся: I – с корня пре-; II – с корня при-. Вставьте пропущенные буквы.
Школьные пр..дметы, пр..лежный ученик, пр..рода родного края, пр..зидент государства, пр..ключения Робинзона Крузо, пр..ятный голос, уважительная пр..чина, пр..ветливо встречать гостей, предъявлять пр..тензии, пр..стиж страны, пр..чудливые формы, сложный пр..бор, расставить знаки пр..пинания, верить в пр..меты, издать пр..каз, пр..мьера фильма, соблюдать пр..личие, пользоваться пр..вилегиями.
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите «лишнее» слово в каждом ряду. Обоснуйте свой выбор.
1. Палитра, краски, мольберт, рояль, кисточка.
2. Горе, погода, радость, тревога, счастье.
3. Натюрморт, пейзаж, портрет, художник, башня.
4. Театр, сцена, стройка, антракт, актёр.
5. Брусья, гантели, гиря, бутсы, штанга.
6. Цемент, дорога, кирпич, краска, арматура.
7. Малина, клубника, арбуз, смородина, дыня.
8. Море, океан, пустыня, река, озеро.
Ответ: ..
Вопрос:
Назовите несколько одушевлённых существительных среднего рода.
Ответ: ..
Вопрос:
Разрешите ли вы в будущем своим детям пользоваться Интернетом? Какие ограничения вы введёте для них?
Ответ: ..
Вопрос:
Игра «Собери пословицу». Из карточек с фрагментами пословиц за 1 минуту надо собрать три пословицы.
Нет в мире краше, всякому мила, дома и стены, родины нашей, своя сторона, помогают.
Ответ: ..
Вопрос:
Когда и почему Мария Склодовская-Кюри переехала в Париж?
Ответ: ..
Вопрос:
Вспомните, какие разделы лингвистики вам известны? (Лингвистика — наука, изучающая языки, от лат. Ипдиа - «язык».) Что изучается в каждом из них? Составьте кластер на тему «Разделы лингвистики».
Ответ: ..
Вопрос:
«Я - корректор». Исправьте ошибки.
1. Ещё не тронутые увяданием георгины, гордо высились перед окном. 2. Не умолкающий рокот кузнечиков заполнял вечернюю тишину. 3. Волны с не умолкающим шумом бились о борт корабля. 4. Легко взбираться на гору не заросшую кустарником, а покрытую травой. 5. Река нескованная льдом пенилась и бушевала. 6. Паутина на не облетевших ветках берёзы блестела на солнце. 7. В воздухе закружилась неопавшая, а сорванная с деревьев листва.
Ответ: ..
Вопрос:
Распространите предложения междометиями, выражающими различные чувства: радость, сожаление, сомнение, разочарование и т.д.
1. Ясное весеннее утро. 2. Слышишь первые звуки весны? 3. Скоро каникулы. 4. Мы идём в гости. 5. Как красив весенний сад. 6. Каникулы кончились. 7. Завтра в школу.
Ответ: ..
Вопрос:
Употребите приведённые сочетания местоимений с предлогами в предложениях.
Для него, для его; из её, из неё; среди их, среди них; вокруг её, вокруг неё; напротив её, напротив неё; после них, после их; до их, до них; в неё, в её; из-под его, из-под него, мимо их, мимо них, из него, из его, от неё, от её, у них, у их, на него, на его.
Ответ: ..
Вопрос:
Установите соответствие реплик и прочитайте с соседом по парте. Составьте новый диалог по образцу.
1. - Привет, Лала!
2. - Что это ты так увлечённо читаешь?
3. - Да, я знаю о таком явлении в Атлантическом океане. Там пропадают корабли, самолёты.
4. - Насчёт этого существует много теорий. Но, к сожалению, ни одна из этих теорий не точна. И ни одну из этих теорий научно не доказали.
5. - Да, существуют даже некоторые мнения о том, что в этом районе есть какая-то связь с внеземными цивилизациями.
6. - Мир полон тайн.
A) - Однако и это всего лишь предположения.
B) - Странно, что всё исчезает бесследно.
C) - Здравствуй, Яшар.
D) - И чтобы разгадать эти тайны, нужно всё больше и больше учиться.
E) - Учёные до сих пор не могут разгадать эти таинственные явления.
F) - Это информация о Бермудском треугольнике.
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите из второго абзаца одно предложение. Сделайте его синтаксический разбор.
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите соответствие между собственными и нарицательными существительными.
Ученик
Город
Стран́а
Река
Озеро
Материк
Гянджа
Азербайджан
Кура
Африка
Азад
Гёйгёль
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте вопросы о транспорте мечты для разных людей:
а) для незнакомой женщины; б) для мамы; в) для директора школы; г) для аксакала; д) для одноклассника.
Запишите вопросы. Использовали ли вы в них обращения? Правильно ли поставили знаки препинания в предложениях?
Ответ: ..
Вопрос:
Дополните предложения в соответствии с текстом.
1. Лучше не рвать цветы, а любоваться ими во время прогулки, потому что ...
на кустах шипы.
на кустах они живут дольше.
на кустах они ароматнее.
2. Первые весенние цветы - это ...
подснежники.
нарциссы.
тюльпаны.
3. Лилии радуют нас своим ароматом и красотой несколько дней, потому что ...
на каждом стебельке большой цветок.
они словно стесняются.
они распускаются постепенно.
Весна радует нас тёплыми лучами солнца. И вот появляются они - весенние цветы. Сколько приятных эмоций дарят они нам. Сначала появляются подснежники. Это самые первые весенние цветы. Они рады солнцу, но не боятся и резких холодов. Но вот уже распустились нарциссы. Их аромат мы чувствуем издалека. Разноцветные тюльпаны радуют глаз. Хочется нарвать букет, но на грядке они будут жить дольше. Поэтому лучше любоваться ими во время прогулки по нашему саду. Вот большой куст сирени. Он весь в цветах. Как приятно вдыхать аромат этих красивых цветов. Белые лилии будто стесняются. Опустили головки. На каждом стебельке целый букет прекрасных цветов. Они будут распускаться постепенно и радовать нас своим ароматом и своей красотой ещё несколько дней.
Ответ: ..
Вопрос:
Употребите следующие слова с приставкой не. Укажите способ словообразования.
Погода, счастье, вежливость, здоровье, друг, доверие, одобрение, уважение, удача, справедливость, решительность.
Ответ: ..
Вопрос:
Определите, в каких предложениях неправильно поставлено или отсутствует нужное тире. Спишите, исправляя ошибки. Обозначьте грамматические основы.
1. Сентябрь - начало осени. 2. Ненависть плохой советчик. 3. Грибы лакомство оленей. 4. Словосочетание - это сочетание слов. 5. Весна будто пробуждение природы. 6. Моя брошка - как бабочка. 7. Доброе слово - словно дорогой подарок. 8. Определение это второстепенный член предложения. 9. Работа - вот лучшее лекарство. 10. Он инженер.
Ответ: ..
Вопрос:
Воззрения славян на природу
Облака, несущие дождь, издревле представлялись народному воображению небесными колодцами и реками. Холодная зима, забирая их в свои оковы (подобно тому, как сковывает она льдом земные источники), запирает священные воды, – и вместе с тем всё кругом дряхлеет, замирает, земля одевается снежным саваном, словно собирается умереть. Весной солнце, а может быть, молот могучего Перуна разбивали эти крепкие оковы и отворяли пути дождевым потокам; омывая землю, они возвращали ей силу плодородия, как бы воскрешали от зимней смерти к новой жизни.
Не в те ли стародавние времена зародилось верование, что дождевая вода, особенно весенняя, обладает целительной силой, дарует красоту и чадородие: больным давали пить дождевую воду как лекарство или советовали купаться в ней. Тогда и возник миф, общий для всех индоевропейских народов, о живой воде: она исцеляет раны, наделяет тело крепостью и даже возвращает саму жизнь. В народных сказках её также называют сильной или богатырскою водою – это напиток могучих богатырей.
Считали, что мёртвая вода соединяет ткани, а живая – воскрешает. Если убитого полить сразу живой водой, он, конечно, откроет глаза, но останется раненым и тотчас вновь умрёт. В волшебных сказках живую и мёртвую воду приносят Град, Гром и Вихрь или птицы, воплощающие эти стихии, – Орёл, Сокол, Ворон. В древние времена славяне называли живыми воды, текущие из родников. Кроме того, живая вода исцеляет слепоту, возвращает зрение, подобно тому, как весенний дождь проясняет небо и очищает простор солнечному оку. (А. Афанасьев)
С каким выражением соотносится одно из предложений последнего абзаца?
A. Сначала подумай – потом говори.
B. Сначала выполни – потом подумай.
C. Сначала оживи – потом излечи.
D. Сначала излечи – потом оживи.
E. Сначала говори – потом выполни.
Ответ: ..
Вопрос:
Дополните предложения в соответствии с текстом.
A)На XX и XXI века пришлось _____ .
B)Большую часть своего времени _____.
Ответ: ..
Вопрос:
1. Обдумайте и обсудите темы: «Кого и почему вы считаете примером для подражания?», «Что такое счастье в моем представлении?», «Верно ли говорят, что не в деньгах счастье. Если это верно (не верно), то почему?». Предложите свои темы.
2. Выберите понравившуюся вам тему для сочинения-рассуждения. Решите, каков будет ваш тезис, какие аргументы и примеры вы приведете в его доказательство.
3. Напишите сочинение.
Ответ: ..