Вопрос:
Придумайте и запишите текст, используя несклоняемые имена существительные. Выберите тему. Озаглавьте текст. Определите тип речи.
Ответ: ..
Вопрос:
Допишите окончания по образцу.
Образец: Это витамины. Эти витамины очень полезны.
1 Это наш учитель Эт__ учитель хороший
2 Это дерево Эт_ дерево очень высокое
3 Это учительница Эт_ учительница любит детей
1 Это наш учитель Эт_ учитель хороший
2 Это дерево Эт_ дерево очень высокое
3 Это учительница Эт_ учительница любит детей
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте части текста. Восстановите последовательность частей текста. Для связи абзацев используйте слова и словосочетания однажды, в первый день, на второй день, в конце, расположив их в начале каждого абзаца.
1___ Эзоп опять приготовил языки. Хозяин и гости изумились.
– Мне приказали накрыть сам… лучш… стол, из лучш... блюд, – пояснил Эзоп, – а что может быть лучше языка! С помощью языка мы познаём науки и получаем знания, разрешаем проблемы, просим, примиряемся, даём советы, исполняем просьбы, вдохновляем на творчество. При помощи языка возводятся города, формируется культура. Считаю, что нет ничего более необходимого, чем язык.
2___ Ксанф, слугой которого был Эзоп, позвал гостей на обед и приказал Эзопу приготовить блюда: в первый день самые плохие, а на второй – самые хорошие.
3___ Ксанф так рассердился, но придраться ни к чему не смог.
4___на первое, на второе и третье Эзоп приготовил язык – жарен…, варён…, солён… .
–Почему ты подаёшь нам одни языки? – вопрошали гости.
–Мне велели приготовить сам... плох... обед, а что может быть хуже языка? Только из-за языка люди наносят обиду друг другу, ругаются, лгут, льстят, враждуют. Из-за языка мы становимся врагами, рушим города и даже цел... государства. Он вносит в нашу жизнь войны и зло. Может ли быть что-то хуже языка?
Ответ: ..
Вопрос:
Образуйте от данных существительных прилагательные и запишите их. Подчеркните в образованных словах непроизносимые согласные.
Жалость, радость, редкость, ярость, злость, доблесть, прелесть, зависть, корысть, совесть, лесть, честь, кость, счастье, ненастье, интерес, звезда, вкус, чудеса, место, уста, ужас, кризис.
Ответ: ..
Вопрос:
Разделите текст на смысловые части и составьте вопросный план.
До настоящего времени учёные не только Великобритании, но и других стран не могут понять смысл и назначение гигантских камней, установленных кругами на равнине окрестности Солсбери, графства Уилтшир, в 120 километрах от Лондона. Их 82 - стоячих, лежачих. Каждый весом в несколько десятков тонн. Установили их в эпоху египетских пирамид. До сих пор учёные не могут точно ответить на вопрос: зачем эти глыбы свезли в пустынное место?
Многие современные исследователи считают, что вожди древних племён хотели в пустынном месте возвести молельный дом. В определённые дни они могли бы собираться возле камней, совершать ритуальные обряды, может быть, жертвоприношения. Это могло быть место отдыха, обмена новостями. Здесь могли сжигать трупы вождей, погибших героев. Следы сожжений удалось обнаружить.
Когда английский король Яков I посетил равнину и увидел непонятные нагромождения камней, то поразился их величию. Он попросил придворного архитектора Иниго Джонса зарисовать камни и определить, кто, когда и с какой целью их установил. Джонс не нашёл никаких свидетельств и выдвинул предположение, что это остатки незаконченного римского храма. Камни установили римские воины, которые пришли с императором Юлием Цезарем или с императором Адрианом.
Однако вряд ли это так. Авторы античности ни в одном из своих дошедших до нас письменных документов ни словом не упоминают о Стоунхендже или хотя бы о каких-то ритуальных камнях, которые пытались воздвигнуть на британской земле римляне. Да и зачем воинам-римлянам устанавливать такие глыбы? Все тяжёлые работы выполняли рабы. Для передвижения таких массивных и тяжёлых камней (каждый примерно 8 м в длину, некоторые весом около 50 тонн) потребовались бы тысячи рабов. Такое количество людей в то время пришлось бы собирать со всей Британии.
Позднее древние британцы называли Стоунхендж «Пляской Великанов» и утверждали, что эти камни на равнину перенёс великий маг и волшебник Мерлин. У него были свои колдовские намерения. Но откуда он их перенёс? Во всей округе нет никаких каменоломен. Если отбросить волшебство, то каким образом люди, не имевшие ни повозок, ни кранов, никакого строительного опыта, могли их привезти? Камни с таким составом встречаются далеко от Стоунхенджа, на расстоянии свыше 210 км. Для преодоления такого расстояния потребовался бы не один год. К тому же камни надо было обработать, придать им соответствующую форму.
В последние годы распространилось мнение, что камни-великаны установили пришельцы-инопланетяне. Земным людям того времени совершить подобное было просто не под силу. Прилетевшие якобы инопланетяне оставили свой знак-загадку, чтобы земляне многие столетия ломали голову, что это такое и для чего создано. Такое представление сродни сказкам о волшебнике Мерлине.
Скорее всего, Стоунхендж создали всё-таки земные люди, и было это местом почитания мёртвых и поклонения Солнцу.
(«100 великих чудес света»)
Ответ: ..
Вопрос:
Вставьте вместо пропусков наш/наша/наше/наши и запишите предложения в тетрадь.
1. ___ дом находится на краю села.
2. Знаменитый спортсмен нёс ___ знамя.
3. ___ кошка любит спать у печки.
4. Собаки – ___ верные друзья.
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите, вставляя пропущенные буквы. В каком предложении встречаются профессионализмы?
Мишка такой человек – ему об..зательно надо, чтоб от всего была польза. Когда у него бывают лишние деньги, он идёт в м..газин и покупает какую-нибудь полезную кни..ку. Один раз он купил книгу, которая называется «Обратные тригонометрические функции и полиномы Чебышева». Конечно, он ни слова в этой кни..ке не пон..л и решил прочитать её потом, когда поумне..т. С тех пор эта книга лежит у него на полке – ждёт, когда Мишка поумне..т. (Н. Носов)
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте
слова, где есть буква ъ: съезд, объект, подъезд, въезд, субъект, съёмка, ёлка, объезд, подъём, ель
слова, где есть буква ы: мыло, тыква, мышь, дым, крыша, крыло, крыжовник, мешок, тишина, машина
слова, где есть буква ь: февраль, апрель, воскресенье, осень, дочь, мальчик, день, ночь, плащ, нож
Ответ: ..
Вопрос:
Выберите предложение, в котором есть и формообразующая частица, и модальная. Сделайте их морфологический разбор. Сделайте синтаксический разбор всего предложения с найденными частицами.
Давайте скажем друг другу тёплые слова, попрощаемся и разойдёмся.
Ты прямо герой, я бы с тобой пошла в разведку!
Как хочется, чтобы поскорее наступил Новый год!
Именно в такой дождливый день есть возможность остаться дома и почитать хорошую книгу.
Ответ: ..
Вопрос:
Опираясь на текст «Карабах – это Азербайджан», напишите эссе на тему «Вместе мы – сила!»
Ответ: ..
Вопрос:
1. Девочка эта появилась весной? 2. Мальчик шёл медленно. 3. Утром все встретились вновь. 4. Из-за болезни я пропустил занятия. 5. Этот подарок я подготовил специально для вас.
На какие вопросы отвечают выделенные слова? Что они обозначают?
Каким членом предложения являются выделенные слова?
Какой частью речи выражены обстоятельства?
Ответ: ..
Вопрос:
Вставьте вместо пропусков подходящие по смыслу местоимения. Поставьте к ним вопросы.
И вот однажды к … во двор въезжает велосипед. И дяденька, … сидит на …, не крутит ногами, а велосипед трещит себе под …, как стрекоза, и едет … . … ужасно удивился. … никогда не видел, чтобы велосипед ехал … .
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите предложения. Найдите переходные глаголы и подчеркните их как члены предложения.
1) К середине июля птенцы сороки покидают гнездо и все дружно стрекочут в кустах. (А.Тамбиев) 2) Орёл свил себе гнездо на большой дороге, вдали от моря, и вывел детей. (Л.Толстой) 3) Орлята подняли головы и разинули рты, а орёл разорвал рыбу и накормил детей. (Л.Толстой) 4) Растения не любят одиночества, но далеко не всегда живут дружно между собой. (Я.Марголин) 5) Учёные различают шумы в зависимости от их силы. (К.Луческой) 6) В сплошных лесах дуб высоко возносит зелёную свою крону. (И.Соколов-Микитов) 7) Древние египтяне верили, что крокодилы оплакивают съеденную ими жертву. (Из энциклопедии «Почему мы так говорим»)
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Восьмое чудо света
Фразеологизм восьмое чудо света используется для обозначения чего-то уникального, необычного, выдающегося, удивительно прекрас(...)ного и достойного восхищения. Это выражение появилось в качестве продолжения устоявшегося списка семи чудес света. Красота нашей планеты безгранична, поэтому неудивительно, что список чудес света
постоянно пополняется.
Многие люди считают восьмым чудом света разнообразные памятники архитектуры и природные красоты. В каждой стране есть свои чудеса. Например, казахстанцы с уверенностью могут причислить к числу природных чудес нашей страны озеро Каинды, урочище Бектау-Ата, Чарынский каньон, высокогорное озеро Маркаколь, озеро Тенгиз – место селения розового фламинго, Поющий бархан. И это далеко (не)полный список. Некоторые утверждают, что в наше время чудеса творят технологии
и наука. Поэтому считают восьмым чудом света компьютер, Интернет, мобильный телефон.
Другие же, напротив, отмечают, что чудес(...)ные результаты даёт союз природы и искусства, называя восьмым чудом света полотна великих художников, произведения выдающихся писателей или музыку легендарных композиторов.
Наверное, для каждого восьмое чудо света будет своим. Именно так считают и организаторы ежегодной фотовыставки «100 чудес света», на которой представляются лучшие работы фотографов со всего света. Серьёзные, смешные, забавные, невероятные и неповторимые снимки
помогают зрителям увидеть привычный мир чудесным, причудливым и чудным.
Что можно увидеть на этих фотографиях? Окружающий нас мир и многообразную природу: удивительные растения и животные, реки и озёра, горы и пустыни, уникальные строения и архитектурные памятники
Вопросы:
Дайте толкования заимствованным словам в тексте. Составьте с ними предложения
Ответ: ..
Вопрос:
Выясните значение слов ротмистр, денщик, поручик, гусар и ментик.
Ответ: ..
Вопрос:
Определите, в словах каких частей речи употребляются суффиксы -есть, -ость, -тель, -к-, -ск-, -ец, -енн-, -ик, -ник? Приведите примеры.
Ответ: ..
Вопрос:
Укажите соответствие.
1. Написать диктант
2. Встретить бабушку
3. Приготовить завтрак
4. Поехать в Москву
5. Отправить в субботу
A) кого?
B) куда?
C) когда?
D) что?
Ответ: ..
Вопрос:
Благодаря чему выросло качество жизни людей на Земле?
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите, вставляя пропущенные буквы. Напишите числительные словами. Обозначьте их падеж.
1. Около 90 журналист.. были награждены почётн.. грамотами и ценн..2 подарками. 2. В саду растёт 90 абрикосов.. деревьев и 100 куст.. малин.. . 3. Она увидела на озере около 100 лебед.. 4. Не менее 40 спортсмен.. поехали на стадион. 5. 90 учителей были приглашены на конференци... 6. На день рождени.. Эльдара пришло более 40 гостей.
Ответ: ..
Вопрос:
В каком ряду в обоих случаях пропущена буква я ? Спишите, вставляя буквы.
1) Пен..щиеся потоки, се..щий семена; 2) стро..щийся дом, смотр..щий вдаль; 3) леч..щий врач, зна..щий правила; 4) та..щее мороженое, бор..щиеся за справедливость; 5) стон..щий во сне человек, завис..щий от погоды.
Ответ: ..