Вопрос:
Выпишите слова, которые даны во множественном числе.
Праздники, костёр, хонча, конфеты, цветы, пахлава, орехи, плов, гости, шекербура, игры,
яблоки, хурма, груши, апельсины, свечи.
Ответ: ..
Вопрос:
Задайте вопросы к выделенным словам.
Образец: - Какой предмет ты любишь ?
- Я люблю русский язык.
1. - ... ?
- Тарана слушает музыку.
2. - ... ?
- Зрители встречают артистов.
3. - ... ?
- Она повесила в шкаф верхнюю одежду.
4. - ... ?
- Прохожий показал дорогу к театру.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте текст. Вспомните, почему существительные женского рода на -ия (I склонение), мужского рода на -ий и среднего рода на -ие (П склонение) называются особо склоняемыми. Просклоняйте выделенные существительные. Обратите внимание на их окончания. В каком музее вы были? Поделитесь своими впечатлениями от посещения этого музея.
Культурное наследие Азербайджана хранится в 150 музеях и галереях. Среди них выделяются Музей истории Азербайджана, государственный музей-заповедник «Дворец Ширваншахов», Музей искусств, Музей ковра и декоративно-прикладного искусства, Музей литературы Азербайджана. В коллекции каждого музея хранятся уникальные экспонаты.
Ответ: ..
Вопрос:
Впишите существительные в таблицу.
I склонение
II склонение
III склонение
Деревня, ладонь, таблица, железо, дирижёр, ягода, терраса, брошь, начальник, блюдце, ружьё, гордость, метель, полночь, подрядчик, болезнь, платье, фальшь, миндаль, бинокль, песня, дрожь, июль, аллея.
Ответ: ..
Вопрос:
По какой причине школьники не обращаются теперь к Орфографическому словарю?
Ответ: ..
Вопрос:
Знаете ли вы правила этикета? Используя данные начала, составьте и запишите предложения с придаточными условными. Подчеркните грамматические основы.
1) Если вас пригласили в гости, ... .
2) ... вы пришли в гости с опозданием, ... .
3) ... вам не нравятся еда и напитки, ... .
4) ... суп слишком горячий, ... .
5) ... вы нечаянно что-то пролили, ... .
6) ... за столом было сказано не то слово или слово сказано не к месту, ... .
7) ... вы уронили какой-либо прибор, ... .
8) ... вы закончили есть, ... .
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
«Пособие для мечтателей и сказочников», – гласило название книги.
Советы о том, как самому добавлять в свою жизнь сказку и чудо,
были простыми. Я бы даже сказала – примитивными. Но автор обещал,
что если регулярно их выполнять, то мир непременно заиграет новыми
красками.
Так. Ну ладно, попробуем. Как там написано?
«Закройте глаза, откройте все чувства и душу навстречу тому,
что вас окружает. Почувствуйте, как пахнет чудо. Мысленно потянитесь ему навстречу. Прислушайтесь к его лёгкой поступи. Слышите?
Вот эти тихие, почти неслышные шаги. Это мимо вас, прячась и скрываясь, крадётся чудо.
Ага! Значит, закрыть глаза, принюхаться, открыться, прислушаться и
застукать чудо, пока оно будет красться мимо меня на цыпочках.
Я поудобнее устроилась в стареньком кресле. <…>
Принюхалась. Чем пахнет? Пылью, книгами…. Чем ещё? Тётиной геранью. <…>
Чудом не пахло.
«Потянитесь ему навстречу…» Ладно! Я, не открывая глаз, потянулась, потом ещё… и ещё немного… И грохнулась с кресла.
Охота на чудо оказалась сложнее, чем я предполагала. Перечитала в
книге про то, что нужно прислушаться.
Снова зажмурилась и навострила ушки. Что там у нас? Ветер за окном шумит. Машина проехала. Нет, это не то. <…>
Муха жужжит и бьётся об стекло. Вот зараза крылатая, не даёт сосредоточиться. Хотя, может, так и звучит чудо? Неее, не может быть! Что-то
прошуршало. Скрипнула половица.
Я осторожно, чтобы не спугнуть чудо, приоткрыла глаза и взглянула в
ту сторону, откуда доносился скрип.
Вопросы:
1. Как привлекала чудо главная героиня? Можно ли назвать инструкцию,
которую читала главная героиня, магическим заклинанием? Что имел в виду
автор «Пособия для мечтателей и сказочников»?
2. Можно ли, по-вашему, подобным способом наполнить свою жизнь чудесами?
3. Какие слова в тексте можно отнести к эмоционально окрашенной лексике.
Какие слова употреблены в переносном значении? Замените их синонимами.
4. Есть ли в тексте предложения с однородными членами?
5. Постройте предложения по схеме, используя информацию из прочитанного
текста. Определите падеж имён существительных в составленных вами
предложениях.
1). (Где?) написано (что?).
2). (Кто?) обещает (что?).
3). (Кто?) выполняет (что?).
4). (Кто?) прислушивается (к чему?).
5). (Кто?) приоткрывает (что?).
Ответ: ..
Вопрос:
Игра «Согласен/не согласен». Выразите своё мнение по утверждениям.
Обоснуйте своё мнение. Найдите эти слова в тексте о критическом мышлении.
XXI вена - числ., поряди., состав., Р. п.
двух-... - числ., собир., прост., Д. п.
до 11 - числ., собир., слож., Р. п.
до 8 часов - числ., колич., прост., Р. п.
Ответ: ..
Вопрос:
Наступила зима. Стало холодно. Трудно птицам зимой. Воробьи, вороны, голуби голодные. Дети решили помочь птицам. Они сделали кормушки для птиц и повесили в парке. Птицы прилетали каждый день.
Озаглавьте текст.
А) Птицы В) Друзья птиц С) Кормушки
Ответ: ..
Вопрос:
Глагол или существительное? Вставьте в предложения глаголы или существительные из предыдущего задания. Следите за грамматикой!
1. Раньше мы не знали, что существуют технологии … дождевых червей.
2. Вас будет … кандидат наук.
3. Я прочитал в интернете интересное … .
4. Вы слышали о … Ассоциации заводчиков дождевых червей?
5. Биогумус способствует … иммунитета растений.
6. Удобрения помогают бороться с … растений.
7. Чтобы растения росли быстрее, их нужно … .
Ответ: ..
Вопрос:
Укажите четвёртое лишнее слово.
затем, именно, бы, же;
пусть, тогда, даже, вот;
не, ни, их, только;
Ответ: ..
Вопрос:
Определите тему и основную мысль текста
Что такое звёзды?
Если спросят вас –
Отвечайте смело:
Раскалённый газ.
И ещё добавьте,
Что притом всегда
Ядерный реактор –
Каждая звезда!
Ответ: ..
Вопрос:
Укажите антоним слова большая.
A)старая
B)маленькая
C)огромная
D)старшая
Ответ: ..
Вопрос:
Выберите предложения для начала эссе, которые могли бы привлечь внимание читателя.
1. Недавно я задумался, а в каком мире будут жить наши потомки?
2. Экология занимает важное место в нашей жизни.
3. Учёные считают, что загрязнение окружающей среды убивает больше людей, чем войны.
4. Экология изучает жизнь различных организмов в окружающей среде.
Ответ: ..
Вопрос:
Запишите 3–4 предложения с местоимениями и омонимичными словами.
Ответ: ..
Вопрос:
Определите тип речи.
А) повествование В) описание С) рассуждение D) повествование и описание E) все типы речи
До настоящего времени учёные не только Великобритании, но и других стран не могут понять смысл и назначение гигантских камней, установленных кругами на равнине окрестности Солсбери, графства Уилтшир, в 120 километрах от Лондона. Их 82 - стоячих, лежачих. Каждый весом в несколько десятков тонн. Установили их в эпоху египетских пирамид. До сих пор учёные не могут точно ответить на вопрос: зачем эти глыбы свезли в пустынное место?
Многие современные исследователи считают, что вожди древних племён хотели в пустынном месте возвести молельный дом. В определённые дни они могли бы собираться возле камней, совершать ритуальные обряды, может быть, жертвоприношения. Это могло быть место отдыха, обмена новостями. Здесь могли сжигать трупы вождей, погибших героев. Следы сожжений удалось обнаружить.
Когда английский король Яков I посетил равнину и увидел непонятные нагромождения камней, то поразился их величию. Он попросил придворного архитектора Иниго Джонса зарисовать камни и определить, кто, когда и с какой целью их установил. Джонс не нашёл никаких свидетельств и выдвинул предположение, что это остатки незаконченного римского храма. Камни установили римские воины, которые пришли с императором Юлием Цезарем или с императором Адрианом.
Однако вряд ли это так. Авторы античности ни в одном из своих дошедших до нас письменных документов ни словом не упоминают о Стоунхендже или хотя бы о каких-то ритуальных камнях, которые пытались воздвигнуть на британской земле римляне. Да и зачем воинам-римлянам устанавливать такие глыбы? Все тяжёлые работы выполняли рабы. Для передвижения таких массивных и тяжёлых камней (каждый примерно 8 м в длину, некоторые весом около 50 тонн) потребовались бы тысячи рабов. Такое количество людей в то время пришлось бы собирать со всей Британии.
Позднее древние британцы называли Стоунхендж «Пляской Великанов» и утверждали, что эти камни на равнину перенёс великий маг и волшебник Мерлин. У него были свои колдовские намерения. Но откуда он их перенёс? Во всей округе нет никаких каменоломен. Если отбросить волшебство, то каким образом люди, не имевшие ни повозок, ни кранов, никакого строительного опыта, могли их привезти? Камни с таким составом встречаются далеко от Стоунхенджа, на расстоянии свыше 210 км. Для преодоления такого расстояния потребовался бы не один год. К тому же камни надо было обработать, придать им соответствующую форму.
В последние годы распространилось мнение, что камни-великаны установили пришельцы-инопланетяне. Земным людям того времени совершить подобное было просто не под силу. Прилетевшие якобы инопланетяне оставили свой знак-загадку, чтобы земляне многие столетия ломали голову, что это такое и для чего создано. Такое представление сродни сказкам о волшебнике Мерлине.
Скорее всего, Стоунхендж создали всё-таки земные люди, и было это местом почитания мёртвых и поклонения Солнцу.
(«100 великих чудес света»)
Ответ: ..
Вопрос:
Запишите, выбирая из скобок нужные причастия. Причастные обороты выделите запятыми и обозначьте графически.
1. Самолёт (управляющий, управляемый) опытным пилотом удачно приземлился. 2. Машина (набирающая, набираемая) скорость мчалась по магистрали. 3. (Колеблющиеся, колеблемые) ветром ветки деревьев несли прохладу. 4. Оркестр (руководящий, руководимый) дирижёром играл увертюру Узеира Гаджибейли. 5. Семья (собирающаяся, собираемая) на отдых в Габалу проснулась рано.
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите ошибку.
A) будешь убирать
B) будем закончить
C) будет рисовать
D) будете играть
Ответ: ..
Вопрос:
Со словом один сочетается слово
A) яблоко B) апельсин C) дыня
Ответ: ..
Вопрос:
Выполните задание по образцу.
Образец: решение - решительный, решить, решительно.
Требование, стремление, желание.
Ответ: ..