Вопрос:
Разделите текст на смысловые части и составьте вопросный план.
До настоящего времени учёные не только Великобритании, но и других стран не могут понять смысл и назначение гигантских камней, установленных кругами на равнине окрестности Солсбери, графства Уилтшир, в 120 километрах от Лондона. Их 82 - стоячих, лежачих. Каждый весом в несколько десятков тонн. Установили их в эпоху египетских пирамид. До сих пор учёные не могут точно ответить на вопрос: зачем эти глыбы свезли в пустынное место?
Многие современные исследователи считают, что вожди древних племён хотели в пустынном месте возвести молельный дом. В определённые дни они могли бы собираться возле камней, совершать ритуальные обряды, может быть, жертвоприношения. Это могло быть место отдыха, обмена новостями. Здесь могли сжигать трупы вождей, погибших героев. Следы сожжений удалось обнаружить.
Когда английский король Яков I посетил равнину и увидел непонятные нагромождения камней, то поразился их величию. Он попросил придворного архитектора Иниго Джонса зарисовать камни и определить, кто, когда и с какой целью их установил. Джонс не нашёл никаких свидетельств и выдвинул предположение, что это остатки незаконченного римского храма. Камни установили римские воины, которые пришли с императором Юлием Цезарем или с императором Адрианом.
Однако вряд ли это так. Авторы античности ни в одном из своих дошедших до нас письменных документов ни словом не упоминают о Стоунхендже или хотя бы о каких-то ритуальных камнях, которые пытались воздвигнуть на британской земле римляне. Да и зачем воинам-римлянам устанавливать такие глыбы? Все тяжёлые работы выполняли рабы. Для передвижения таких массивных и тяжёлых камней (каждый примерно 8 м в длину, некоторые весом около 50 тонн) потребовались бы тысячи рабов. Такое количество людей в то время пришлось бы собирать со всей Британии.
Позднее древние британцы называли Стоунхендж «Пляской Великанов» и утверждали, что эти камни на равнину перенёс великий маг и волшебник Мерлин. У него были свои колдовские намерения. Но откуда он их перенёс? Во всей округе нет никаких каменоломен. Если отбросить волшебство, то каким образом люди, не имевшие ни повозок, ни кранов, никакого строительного опыта, могли их привезти? Камни с таким составом встречаются далеко от Стоунхенджа, на расстоянии свыше 210 км. Для преодоления такого расстояния потребовался бы не один год. К тому же камни надо было обработать, придать им соответствующую форму.
В последние годы распространилось мнение, что камни-великаны установили пришельцы-инопланетяне. Земным людям того времени совершить подобное было просто не под силу. Прилетевшие якобы инопланетяне оставили свой знак-загадку, чтобы земляне многие столетия ломали голову, что это такое и для чего создано. Такое представление сродни сказкам о волшебнике Мерлине.
Скорее всего, Стоунхендж создали всё-таки земные люди, и было это местом почитания мёртвых и поклонения Солнцу.
(«100 великих чудес света»)
Ответ: ..
Вопрос:
Детские новогодние традиции со всего света
Французы запекают в новогодний пирог боб: тот, кому он достанется, получает титул «бобового короля» и право раздавать указания в течение всей праздничной ночи. Взрослые стараются подгадать так, чтобы боб достался ребёнку.
В Болгарии принято устраивать новогодние детские гуляния. Ребята делают палочки из кизила, украшают их красной ниточкой, головкой чеснока, орехами, монетками и сухофруктами и бегают с ними по округе. Они заходят в дома к соседям и «стучат» палочками по спинам хозяев: считается, что такое похлопывание приносит человеку удачу, здоровье и благосостояние.
Главный герой новогоднего карнавала в Колумбии – это Старый год. Он разгуливает на высоких ходулях по улицам и рассказывает идущим мимо детям смешные истории.
В Норвегии дети ждут подарков от козы. … в ночь перед Новым годом они готовят ей угощение, оставляя в своих ботинках немного сена. На утро вместо сухой травы они находят в них подарки.
Еда – важная часть новогоднего празднования в Мексике. Так, ровно в полночь каждый ребёнок должен получить и съесть большую пряничную куклу. (По материалам интернет-сайтов)
Укажите утверждение, соответствующее тексту.
А) В Болгарии принято устраивать новогодние взрослые гуляния.
В) Во Франции «бобовый король» получает право раздавать указания в течение всего года. С) В Мексике каждый ребёнок должен съесть пряничную куклу в полночь.
D) Еда – маловажная часть новогоднего празднования в Мексике.
Е) В Норвегии дети готовят подарки и сладости для козы
Ответ: ..
Вопрос:
Сколько предлогов в стихотворном отрывке?
Протекали над книгой
Глубинной
Синие ночи царицы.
А к царевне с вышки голубиной
Прилетали белые птицы. (А.Блок)
1. Один. 2. Два. 3.Три. 4. Четыре
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте вопросы к тексту.
Недавно мы с классом посетили Музей миниатюрной книги
Этот музей единственный в мире Находится он в Баку, в Ичеришехер Экспозиция* музея представляет собой миниатюрные книги различных эпох* Здесь есть и произведения азербайджанских авторов Экспонаты музея являются личной коллекцией заслуженного работника культуры Азербайджана Зарифы Салаховой.
Там представлены книги, которые возможно читать лишь через сильное увеличительное стекло или через микроскоп Такие книги выпускаются единичными экземплярами или в малом количестве.
Больше всего меня удивил размер книг Некоторые из них были меньше одного сантиметра, а на каждой странице размещалось около ста знаков В некоторых книгах даже имелись цветные иллюстрации*
Для меня поход в музей стал очень познавательным Теперь я буду часто посещать музеи
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте предложения из частей, запишите в тетрадь.
Тучи, плывущие по небу,...
Становилось трудно...
После полудня стало...
В оранжерее стало темно,...
дышать.
как ночью.
делались всё темнее.
нестерпимо душно.
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте и запишите вопросный план текста «Легендарный бакинец».
«Почти никогда не делалось ничего великого в мире без участия гения», - говорил французский писатель и философ Вольтер. Эти слова по праву можно адресовать нашему земляку академику, выдающемуся физику-теоретику Льву Давидовичу Ландау.
Ландау родился в 1908 году в Баку в семье инженера-нефтяника. Это был очень одарённый мальчик. Его математические способности проявились уже в школе, которую он закончил в 13 лет. Год Ландау проучился в Бакинском экономическом техникуме. В 14 лет он поступил в Азербайджанский государственный университет и учился сразу на двух факультетах: физико-математическом и химическом. За особые успехи в учёбе будущий учёный был переведён в Ленинградский университет. В 19 лет Ландау опубликовал 4 научные работы.
Ландау до конца жизни жил и работал в Москве. Однако он никогда не терял связи с Азербайджаном. Во время болезни регулярно с «малой родины», из Азербайджана, ему присылали мёд, дары Каспийского моря. Ландау считается легендарной фигурой в истории мировой науки. В 1962 году учёный был удостоен международной Нобелевской премии в области физики.
Имя академика Ландау стоит в одном ряду с именами таких знаменитых физиков, как Никола Тесла, Альберт Эйнштейн и Нильс Бор. Мировая научная общественность считает нашего земляка - выдающегося физика Льва Ландау - последним энциклопедистом современности.
Ответ: ..
Вопрос:
Напишите, как дети отмечали праздник у бабушки Зейнаб.
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите пословицы, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните пословицу, близкую по смыслу русской: Один с сошкой - семеро с ложкой.
1. Где четв…ро, там уже сходка (тамильская). 2. Сметлив и хитёр - пят…рым нос утёр (русская). 3. Один друг шест… рых родственников заменит (японская). 4. На пашне один, а за столом - сем…ро (чувашская). 5. Сем…ро одного не ждут (русская). 6. Девят…ро одного петуха режут (латышская). 7. На гору десят…ро тянут, а под гору один столкнёт (русская).
Расскажите о правописании числительных.
Ответ: ..
Вопрос:
Перепишите, вставляя суффиксы -е- или -и-.
Реки обезвод…ли в засуху - обезвод…ли сырой участок;
обезденеж…л на чужбине - обезденеж…л родителей;
обезлес…ли область - участок обезлес…л от вырубок;
обезнож…л от болезни - паралич обезнож…л его;
обессил…л в схватке - обессил…л противника;
нерадивость обесплод…ла пашню - пашня обесплод…ла;
вьюга оледен…ла руки - штормовка оледен…ла на морозе;
червив…ли день ото дня - гноили и червив…ли овощи при хранении;
кожа шершав…ла от мороза - «Чёрная работа шершав…т руки» (В. Даль).
Ответ: ..
Вопрос:
Назовите спортсменов по образцу.
Образец: шахматы - шахматист - шахматистка
футбол баскетбол гандбол волейбол карате теннис гимнастика
Ответ: ..
Вопрос:
По предложенному плану напишите эссе в художественном стиле на тему «Морской мир». Что означает слово мегаполис?
План
1. Колыбель жизни.
2. Огромный мегаполис.
3. Богатство животного мира.
4. Жизнь по своим законам.
Ответ: ..
Вопрос:
Вставьте пропущенные слова.
1) От основ настоящего времени переходных глаголов несовершенного вида при помощи суффиксов -ем- (-ом-), -им- образуются ... причастия ... времени. 2) При помощи суффиксов -нн-, -енн-/-ённ- и -т- от основ неопределенной формы переходных глаголов совершенного и несовершенного вида образуются ... причастия ... времени. 3) Страдательные причастия настоящего времени образуются от основ ... времени ... глаголов ... вида при помощи суффиксов ... .4) Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основ ... глаголов ... вида при помощи суффиксов ....
Ответ: ..
Вопрос:
Ёлка – главный символ Нового года. Первое упоминание о новогодней ёлке относится к 1600 году. Она была установлена во французской провинции Эльзас и украшена бумажными розами. Обычай этот переняла Германия, где ёлку стали украшать цветными бумажными полосками, мишурой и цветными лентами. Каждая лента символизировала загаданное желание. Затем возникла идея повесить на ёлку посеребрённые и позолоченные картофелины и яблоки. В 1815 году появилась первая иллюминация. Это были зажжённые свечи. В 1850 году стали делать первые стеклянные украшения. Из Германии обычай украшать ёлки перешел в Скандинавию и в Россию.
(По материалам сайта http://www.promoroz.ru/)
1. Укажите утверждение, соответствующее тексту.
А) Первые новогодние игрушки делали из стекла.
В) В 1850 году появилась первая иллюминация.
С) Первая ёлка появилась в России.
D) В Германии начали украшать ёлку мишурой и цветными лентами.
Е) Мишура была первой иллюминацией.
Ответ: ..
Вопрос:
Впишите слова в таблицу
Он:
Она:
Оно:
Мандарин, слива, гранат, апельсин, клубника, арбуз, ананас, груша, банан, айва, яблоко, дыня, персик, вишня, виноград, черешня, хурма, лимон, инжир, кизил.
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Подчеркните многозначные слова как члены предложения. Устно охарактеризуйте выделенное слово с точки зрения значения, происхождения, употребительности, сферы применения и стилистической принадлежности.
Глагол.
Это в пам…ти остаёт…ся,
И у сер…ца,
Повторяется как молва:
И у полка,
Сер…це бьёт…ся,
Говорит…ся2, словно поёт…ся1,
Армия бьёт…ся
С интонацией вихревой:
Одинаковые слова!
Бьёт…ся армия,
Одинаковые глаголы -
Сер…це бьёт…ся,
(Не)случайные наверн…ка.
Одинаковые законы
Бьёт…ся знамя над головой!
(Р. Рождественский.)
Ответ: ..
Вопрос:
Напишите по образцу.
Образец: У меня есть учебник. – У него нет учебников.
1. У меня есть телефон.
2. У меня есть карта.
3. У меня есть карандаш.
4. У меня есть книга.
5. У меня есть словарь.
6. У меня есть урок.
7. У меня есть билет.
8. У меня есть комната.
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите сначала словосочетания с непроизводными предлогами, а затем - с производными. Определите падежи существительных. С выделенными словосочетаниями составьте предложения.
Прочитать в газете; отсутствовать в течение недели; вырезать из журнала; выполнить в силу необходимости; промчаться мимо школы; двинуться вдоль колонны; вследствие болезни; ввиду отъезда; сидеть на берегу; пролететь над селом; в продолжение четверти; сидеть вокруг костра; несмотря на ненастье.
Ответ: ..
Вопрос:
В каком предложении выделенное слово не является предлогом?
1. Не договорились насчёт поставки угля. 2. Навстречу нам выбежал лохматый пёс. 3. Всю дорогу они шли впереди. 4. Я увидела ребят впереди себя.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте диалог и письменно ответьте на вопрос Адиля.
Айсулу: Сможешь подобрать синонимы к слову «разнообразный»?
Адиль: Конечно! Различный, разный, всевозможный, всех мастей. С друзьями я ещё использую разговорное слово «всяческий».
Айсулу: А как ты понимаешь выражение «биологическое разнообразие»?
Адиль: Это понятие обозначает всё многообразие жизни на земле, все существующие природные системы.
Айсулу: Я немного дополню твой ответ. Биологическое разнообразие – это всё многообразие форм жизни на земле, миллионов видов растений, животных, микроорганизмов с их наборами генов и сложных экосистем, образующих живую природу.
Адиль: Интересно, как бы сложилась наша жизнь, если бы в природе всё было однотипным?
Ответ: ..