Вопрос:
Запишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте графически изученные орфограммы.
Посадить р..стения, г..рячий обед, ра..пол..житься на берегу, пол..жить учебники в портфель, приг..ревшее молоко, бл..стательная победа, возл..гать надежды, зам..реть от неожиданности, школьный возр..ст, соприк..саться с разными людьми, маленький р..сток, к..сательная линия, зап..реть дверь, лампочка перег..рела, ра..ст..лить скатерть, пол..жение дел, молодая пор..сль, бл..стит на солнце.
Ответ: ..
Вопрос:
Вставьте пропущенные буквы. Определите, какой способ вы применили для написания проверяемой согласной: изменили форму слова или подобрали однокоренное слово.
Торжественный пара.., жилой масси.., толстая верё..ка, маленькая коро..ка, приподнять ло..ти, кудрявая берё..ка, круглая бесе..ка, ло..кий прыжок, купить ука..ку, мя.. кий хлеб, хру..кое стекло, ли..кая бумага, закончить ко..ьбу, ручная моло..ьба, быстрая хо..ьба, весёлая сва..ьба, выполнить проc..бу, удобная поду..ка, передать подру..ке, по короткой доро..ке, на длинной но..ке, красивые сапо..ки, у..кие око..ки.
Ответ: ..
Вопрос:
Исправьте ошибки, которые сделал ученик при склонении имён существительных 3-го склонения.
И. п.
(кто? что?)
печь
мать
мышь
дочь
Р. п.
(кого? чего?)
печи
матери
мыши
дочери
Д. п.
(кому? чему?)
печью
матери
мыши
дочи
В. п.
(кого? что?)
печь
мать
мыши
дочь
Т. п.
(кем? чем?)
печи
матери
мышью
дочерью
Р. п.
(о ком? о чём?)
о печи
о матери
о мыши
о дочери
Ответ: ..
Вопрос:
Образуйте множественное число данных слов.
1 -ы: журнал, комната, университет, стадион, игра;
2 -и: девочка, мальчик, парк, врач, гараж;
3 -и: консерватория, аудитория, обсерватория, лекция, симфония;
4 -а: дом, профессор, город, глаз, яйцо;
5 -ья: брат, стул, платье, дерево, лист;
6 человек, ребёнок.
Ответ: ..
Вопрос:
Вставьте пропущенные буквы в корнях и приставках слов.
a) И…стари, во…рение, неи…черпаемый, пр…чудный, пр…чудливый, ди…пропорции, де…нформация, пред…стория, непр…рекаемый, за…грать, пр…образ, пр…бабушка, инц…дент, беспр…ц…дентный, преи…полненный.
б) Непр…ступная крепость, пр…ступный замысел, пр…вратности судьбы, пр…старелый пр…вратник, …вергнутый наз…мь, ни…вергнутый в бездну, ни…провергать авторитеты, ни…ложенный тиран, ни…падающая шаль, взгляд и…подлобья, делать и…подтишка.
в) По мо…ёной дорожке от бревен…атого дома бежал на пе…ча…ный пляж нахо…чивый весну…атый малыш.
Заскр…пел плохо закреплё…й чере…чур высокий до…атый забор. Пер…бежчик без…скусно по…кользнулся на иску…но …деланном во…ёном полу с иску…твенным покрытием. Бежать как уг…релый от приближающегося ур...гана. Изпласт…линасл…пили сказочного власт…лина. Обл…котившись на б…лкон, мы безобл…чным вечером ели ябл…чный пирог. Он не пр…минул зайти.
Ответ: ..
Вопрос:
Дополните предложения собира- тельными числительными.
1) … (5) наших учеников получили дипло мы на олимпиаде.
2) Эти … (3) не будут допущены к экзаменам.
3) … (7) одного не ждут.
4) Из банка уволились сразу … (4) операторов.
Ответ: ..
Вопрос:
Какое утверждение соответствует содержанию текста?
А) Самир учился в городской школе.
В) Учащиеся школы, где учился Самир, редко приходят к бабушке Зейнаб.
С) Дети помогают бабушке Зейнаб по хозяйству.
Бабушка Зейнаб живёт одна. Её сын Самир погиб на войне, освобождая Шушу. Ученики шестого класса сельской школы, где учился Самир, часто приходят к бабушке Зейнаб. Она рассказывает им о сыне, о его детстве, о его мечтах. Они помогают ей по хозяйству. В этот праздничный вечер они снова пришли к бабушке. Ведь в Новруз никто не должен быть один. Бабушка Зейнаб была очень рада. Они вместе пили чай со сладостями, разожгли во дворе большо й костёр.
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите ошибки в написании слов в предложениях.
1. Под кустом Васиф нашёл Гриб. 2.Kогда васиф нагнулся, ушиб Руку. 3.Васифу помог Друг. Он перевязял Васифу Руку. 4.Затем они собрали много Грибов.
Ответ: ..
Вопрос:
Вместо пропусков вставьте наречия из слов для справок.
1. В сердце льстец … отыщет уголок.
2. А ларчик … открывался.
3. … соврешь - … тебе не поверят.
4. У сильного … бессильный виноват.
5. Кто хочет … знать, тому надо … спать.
Слова для справки: сегодня, всегда, мало, завтра, просто, много, всегда.
Ответ: ..
Вопрос:
1) Прочитайте местоимения, данные в рамке. Определите их разряд. Дополните своими примерами
мы, этот, своих, какое, весь, никто, некто, себя, кто, ничто, ваши, целый
2) Спишите предложения, используя подходящие местоимения ( мы, этот, своих, какое, весь, никто, некто, себя, кто, ничто, ваши, целый), подчеркните их как члены предложения.
1. ... день мы гуляли по парку.
2. Когда придут... родители?
3. ... реферат нужно было подготовить ещё на прошлой неделе.
4. ... скажет,... сегодня число?
5. Казалось,... город собрался на площади.
6. ... не забыт,... не забыто.
7. ... взял у вас одно яблоко.
8. Береги ... и ... близких.
Ответ: ..
Вопрос:
Запишите предложения. Определите смысловые отношения между частями сложного бессоюзного предложения.
1. Замри и услыш...шь на Синей горе сосняк пот...нулся (на) встречу весне. Замри и услыш...шь в сиреневой мгле огромное утро идет по земле. (А.Чеч.) 2. Мне пок...залось (в)друг в ноч..ном тумане метель сл...тела с мач...ты кор...бля. (В. Некр.) 3. Ты послушай ночь над нами что(то) шепч...т (в)слух. (А. Передр.) 4. Я (не)создан для покоя слишком хрупкий он, покой. (Кар.) 5. Снега стали голубые это (по)весе...ему яркое небо отр...жается в их зеркале. (Д.З.)
Прочитайте еще раз второе предложение и подумайте, можно ли двоеточие поставить в другое место. Изменится ли смысл предложения?
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте стихотворение А. Фета. Выскажите и обоснуйте предположение, от чего зависит род, число и падеж местоимений это, эта, этот, эти.
Это утро, радость эта,
Эта мощь и дня, и света,
Этот синий свод,
Этот крик и вереницы,
Эти стаи, эти птицы,
Этот говор вод,
Эти ивы и берёзы,
Эти капли - эти слёзы,
Этот пух - не лист,
Эти горы, эти долы,
Эти мошки, эти пчёлы,
Этот зык и свист,
Эти зори без затменья,
Этот вздох ночной селенья.
Эта ночь без сна,
Эта мгла и жар постели,
Эта дробь и эти трели,
Это всё - весна.
Ответ: ..
Вопрос:
Сравните растения. Выберите 1 растение. Расскажите о нём по плану.
1. Характеристика растения.
2. Где и при каких условиях растёт?
3. Какую пользу приносит людям?
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите вступление, основную и заключительную части текста. Составьте вопросный план к тексту.
Азербайджан - земля с богатой флорой и фауной.
Первые сведения о фауне Азербайджана появились в XVII веке в трудах путешественников-естествоведов. Животный мир Азербайджана включает примерно 12 тысяч видов. В Красную книгу занесено 108 видов животных, включая 14 видов млекопитающих, 36 видов птиц, 13 видов земноводных, 5 видов рыб, 40 видов насекомых.
Территория республики обладает также богатой и редкой флорой. В Азербайджане часто встречаются растущие только здесь виды растений, которые составляют 66% от общего числа растений на Кавказе.
Чтобы сохранить и преумножить поголовье копытных и пушных животных, птиц и рыб, а также редких видов растений, в нашей стране созданы заповедники и заказники, соблюдаются2 правила охоты.
В Азербайджане насчитывается 13 природных заповедников. Первые заповедники — Гёйгёльский, Закатальский и Гызылагачский - были образованы в 1925-1930 годах, последний же - «Эльдарская сосна» - в 2004 году. Заповедник создан с целью сохранения редкого вида сосны.
В Закатальском заповеднике произрастает более 800 видов растений, среди которых бук восточный, ольха чёрная, липа, берёза пушистая, граб, явор, рябина и др. Средний возраст деревьев - 150 лет. В заповеднике также обитают млекопитающие, рептилии, амфибии. Гараязский заповедник известен тугайными лесами (редкий лес на части речной долины). Турьянчайский, Пиргулинский, Исмаиллинский заповедники созданы с целью сохранения природных лашдшафтов, растительного покрова, восстановления прежних видов лесов. В Ширванском заповеднике водятся джейраны. В водном бассейне, который занимает 3,5 гектара территории, можно встретить много водоплавающих птиц. Главным богатством Кызылагачского заповедника является обилие перелётных птиц. В зимний период здесь гнездятся утки, гуси, лебеди, пеликаны, лысухи, турач, фламинго, султанки. Большинство этих птиц внесено в Красную книгу. В Илисуинском и Шахбузском заповедниках некоторые виды редких и исчезающих растений и животных взяты под особый контроль. В Гёйгёльском заповеднике под охраной находятся озёра с изумительной природой: Гёйгёль, Залигёль, Маралгёль.
В 1974 году решением правительства Азербайджана был создан Басит-чайский заповедник с целью сохранения редкой платановой рощи, а в 1987 году - Гарагёльский заповедник с целью сохранения редкой экологической системы горных озёр ледникового происхождения и природы вокруг этого водного бассейна.
Живописная природа родной страны нашла своё отражение в художественных произведениях многих азербайджанских поэтов3 и писателей, а также в полотнах известных художников.
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите определённо-личные предложения. Поставьте глагол-сказуемое в нужной форме.
1. (Зайти) за мной утром. 2. На следующей неделе (ехать) домой. 3. Ему ничего не (говорить). 4. Надеюсь, (написать) мне. 5. (Любить) ходить в гости к бабушке. 6. (Встретиться) с друзьями и (обсудить) подготовку к соревнованиям. 7. (Помочь) ему справиться с заданием! 8. По секрету (сказать) тебе: не люблю я одиночества. (Сим.)
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите. Расставьте недостающие буквы и знаки препинания. Над причастиями надпишите, действительные они или страдательные.
1. Каменистая почва была покрыта стелющ..йся растительностью. (В.Катаев) 2. Свидетели устремили на меня испуга..ые глаза. (А.Пушкин) 3. В двух шагах от мальчика зашумели ветвираздвига..мые руками. (А.Куприн) 4. Над трепещ..щ..й осиной лёгкий месяц заблестел. (А.Ахматова) 5. На улице блестели лужи засыпа..ые слома..ыми вет-ками. (К.Паустовский) 6. По лугам дул ветер а в лесах стояла похрустыва..щая ледком тишина. (К.Паустовский) 7. Слабый ветерок шевелил занавески на окнах и полевые цветы расставле..ые на столах. (К. Паустовский)
Ответ: ..
Вопрос:
Е или И? Запишите слова, обозначив орфограмму графически.
Соб..рать, отм..рать, расст..лить, зап..реть, сд..рёт, заж..гать, выб..рет, бл..стать, забл..стит, выж..г, зад..рать, зап..рает, расст..лается.
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте слова из частей.
япон ие ск атом ых н компьютер ый н
быт ой ов мир ой ов
Ответ: ..
Вопрос:
Какая цитата наиболее точно раскрывает значение данной фразы
«…доступ к информации, покупки, работа и даже создание фирмы никогда не были такими простыми, как сейчас».
Объясните свой ответ. a) «Наша цивилизация ещё только начинается, и мы не в силах представить себе, даже при самом пылком воображении, до какой власти над природой доведет она нас». (Николай Чернышевский) б) «Чтобы удивиться, достаточно одной минуты; чтобы сделать удивительную вещь, нужны многие годы». (Клод Адриан Гельвеций) в) «Власть техники требует от человека невероятной активности, от которой он становится пассивным». (Николай Бердяев) г) «Технический прогресс подобен топору в руках патологического преступника». (Альберт Эйнштейн)
Найдите наречие в вышеизложенных цитатах и подберите к нему синоним.
Ответ: ..