Вопрос:
Просклоняйте приведённые ниже собирательные числительные по следующему образцу.
И.п. четверо
Р.п. четверых
Д.п. четверым
В.п. четверо, четверых
Т.п. четверыми
П.п. о четверых
Двое, трое, пятеро, девятеро, десятеро.
Ответ: ..
Вопрос:
Являются ли выделенные слова однокоренными? Докажите.
Любители сметаны
По ступенькам в погребок
мы с братишкою слезали.
Как коты, мы сливки все
с молока вдвоём слизали
Ответ: ..
Вопрос:
Какие ещё транспортные животные, кроме верблюда и лошади вам известны?
Ответ: ..
Вопрос:
Напишите несколько предложений на тему «Техника в моём доме».
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите в тексте словосочетания с наречиями. Определите разряды наречий. Запишите в тетрадь.
Я ехал с охоты вечером. До дому ещё было вёрст восемь; моя добрая рысистая кобыла бодро бежала по пыльной дороге, изредка прихрамывая и шевеля ушами; усталая собака, словно привязанная, ни на шаг не отставала от задних колёс. Гроза надвигалась. Впереди огромная лиловая туча медленно поднималась из-за леса; надо мной и мне навстречу неслись длинные серые облака; ракиты тревожно шевелились. Душный жар внезапно сменился влажным холодом: тени быстро густели. Я ударил вожжою по лошади, спустился в овраг, перебрался через сухой ручей, весь заросший лозняками, поднялся в гору и въехал в лес. (И. Тургенев)
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите парами омонимы и многозначные слова. Запишите их в два столбика соответственно.
Образец: свинцовые тучи - свинцовый тюбик (многозн.);
солнечные очки - набрать очки в игре (омон.)
Зелёный лук, стрелять из лука; тёплое молоко, тёплый приём; включить свет, объехать весь свет; вкусные лисички, хитрые лисички; ржавый ключ, напиться из ключа; песчаная коса, девичья коса; кнопка звонка, кнопка на рубашке; ломать игрушки, ломать старые порядки; носить на руках, носить бороду; речной песок, сахарный песок.
Ответ: ..
Вопрос:
Запишите существительные с зависимыми прилагательными в Д., Т., П. падежах ед.ч.
Великая культура, большая ценность, родной язык, иностранная литература, древний текст, языковой барьер.
Ответ: ..
Вопрос:
Являются ли синонимами слова приятель, знакомый, друг, товарищ? Составьте и запишите с этими словами предложения.
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите предложения. Раскрыв скобки, выберите нужную частицу. Подчеркните частицу в предложении. Сделайте письменный морфологический разбор частиц в первом и последнем предложениях.
Кто (не, ни) занимался математикой, тот имеет слабое представление о развитии мира.
Куй железо, пока (не, ни) остыло.
(Не, ни) одна дорожка (не, ни) была очищена от снега.
(Не, ни) что не пропало зря.
(Не, ни) веселья, (не, ни) радости (не, ни) принесла мне жизнь на новом месте.
В лесу (не, ни) звука.
Куда б (не, ни) шёл, (не, ни) ехал ты, а здесь остановись.
Сколько (не, ни) говори, (не, ни) слушается.
Каким бы делом он (не, ни) занимался, всё у него получается.
Компаса (не, ни) у кого не нашлось.
Ответ: ..
Вопрос:
Как вы понимаете термины «официальная обстановка» и «неофициальная обстановка»? Сгруппируйте примеры и запишите их в таком порядке: сначала те, которые обозначают неофициальную (непринуждённую) обстановку, затем те, которые обозначают официальную (деловую) обстановку.
Дома, на работе, в школе на уроке, в школе на перемене, на экскурсии в музее, на прогулке в лесу, в магазине, в поликлинике, в общественном транспорте, в гостях у знакомых, на собрании.
Ответ: ..
Вопрос:
Отредактируйте предложения. Запишите их в исправленном виде.
1. Ник Вуйчич никогда не обижался от друзей.
2. Благодаря своей болезни Ник в детстве чувствовал себя несчастным.
3. Ник охотно утром шёл в школу, но из-за того, что одноклассники долго не могли его принять таким, возвращался со школы поникшим.
4. Ник Вуйчич указывает об ошибках, которые допускают при определении своих целей даже абсолютно здоровые люди.
5. Мы должны стремиться и верить в успехи.
Ответ: ..
Вопрос:
Какую информацию можно устранить без ущерба для понимания текста?
Но отчего одни дети и подростки, имея свободу, раскованны, а другие распущенны?
Разница в том, как пришла к ним свобода. К ответственности ведёт не та свобода, что дана или подарена, а та, что добыта собственным усилием. Ребёнка и подростка развивает не свобода, а собственное действие по добыванию свободы, самоосвобождение. Достичь подлинной самостоятельности можно только самоосвобождением. Ребёнок и на свет появляется сам – самоосвобождением.
Запомним это слово, быть может, относительно новое для вас и редкое в педагогических книгах, – самоосвобождение.
Когда ребёнка оставляют без внимания, без надзора, без влияния взрослых, короче говоря, без воспитания, когда он растёт вроде беспризорного, – он борется за себя в компании сверстников, на это уходят все его силы, и он вырастает духовно бедным человеком (хотя возможны, конечно, и исключения). Когда ребёнку приходится освобождаться от опеки родителей, когда он борется за свободу в семье, то скандалы кухонного типа не дают толчка для развития. Подросток добывает внешнюю независимость, внешнюю свободу – чтобы сменить её на зависимость от сверстников. Для него свобода – лишь разменная монета: здесь добыл, там продал. Самоосвобождения не происходит.
Таким образом, ценность самоосвобождения зависит от значительности противника. Одно дело – освобождаться от мелочных родительских запретов, другое – от темноты, от трусости, от социальной несправедливости, от засилья дурных людей.
Ответ: ..
Вопрос:
В каком-либо художественном произведении найдите эпиграфы, выпишите некоторые из них, объясните их связь с содержанием глав.
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите соответствие.
костюм брата
друг из Турции
медаль чемпиона
приём у хирурга
украшение для ёлки
откуда?
кого?
чего?
чья?
чей?
Ответ: ..
Вопрос:
Озаглавьте текст (предложите 2–3 заголовка).
За мгновение до этого вратарь, в котором мигом исчезла его вялость, сделал два длинных и упругих шага в сторону; точно угадав направление удара, он спокойно поднял левую руку. И тут все увидели нечто странное. С огромной силой пущенный мяч в верхнем углу ударился о поднятую широкую ладонь. Вратарь даже не покачнулся. Он сделал лишь пальцами лёгкое вращательное движение, словно ввинчивал мяч в воздух. Так ввёртывают лампочку… Мяч, на мгновение пропавший в полёте, стал снова видим в воздухе, у руки вратаря, словно вынутый из пустоты. Мяч не отскочил. Он как бы прилип к недрогнувшей перчатке. На вратаря бежали, но он, шагнув навстречу, быстро отвёл руку и, размахнувшись, высоко над головами нападавших выбросил мяч. Мяч упал далеко за центром, куда редко кто из вратарей и ногой мог выбить. Стадион коротко хохотнул, как один большой добродушный человек. (По Л. Кассилю)
Ответ: ..
Вопрос:
Укажите существительное в единственном числе.
А) города B) окна С) страна
Ответ: ..
Вопрос:
Расскажите правила выражения обстоятельства образа действия в простом и сложном предложениях.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте и озаглавьте текст.
Ребята, а вы знаете, что существует несколько видов часов. Асиф нам расскажет о солнечных* часах: «Солнечные часы - определяют время по длине тени».
О песочных* часах расскажет Асим: «Песочные часы основаны на том, что речной песок проходит через узкое отверстие».
У Акифа есть информация про водяные часы: «Промежуток времени измерялся количеством воды, вытекавшей* из маленького отверстия* на дне* сосуда».
В настоящее время больше всего используют электронные часы. Ариф говорит: «Современные электронные часы снабжены* календарëм и термометром».
Какими бы часами мы не измеряли время, должны знать, что каждые сутки продолжаются двадцать четыре часа.
Ответ: ..