Вопрос:
Установите соответствие:
1) да (= и)
2) либо
3) зато
4) да (= но)
5) как ..., так и ...
6) то ..., то ...
7) не то ..., не то ...
8) тоже
А. соединительный
B. противительный
C. разделительный
Ответ: ..
Вопрос:
Напишите вопросы в нужной форме и подберите к ним подходящие ответы.
Образец:
Что, туризма, горнолыжного, необходимо, для?
Что необходимо для горнолыжного туризма? Для горнолыжного туризма необходимо наличие гор.
1. Земли, запущен, искусственный, был, когда, первый, спутник? 2. Купили, дом, двухэтажный, мы, где, новый? 3. Сорвал, что, в саду, ураган, сильный, с деревьев? 4. Когда, в родные, птицы, края, возвращались? 5. Встреча, чья, организуется?
Слова для справок:
наличие гор, неподалёку от леса, в 1957 году, представителей двух государств, листья, наступила весна
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте предложения с глаголами движения.
Образец: Школьники - выставка цветов. - Школьники идут на выставку цветов.
I. 1. Мы - Театр русской драмы. 2. Мой друг - тренировка. 3. Спортсмены - стадион.
II. 1. Сестра - почта. 2. Туристы - Гобустан. 3. Гости Баку - Ботанический сад.
Ответ: ..
Вопрос:
Укажите ряд существительных, которые сочетаются с местоимением ваш.
команда, дядя, ворота
капитан, тренер, ракетка
мяч, рекорд, вратарь
поле, победа, финиш
спортзал, бассейн, площадка
Ответ: ..
Вопрос:
Напишите письмо своему другу (своей подруге). Расскажите в письме о каком-нибудь событии из жизни: экскурсии, поездке, удивительном случае, который произошёл с вами или с вашими близкими. Обратите внимание на начало и конец письма.
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите словосочетания, вставив пропущенные буквы. Выделите морфему, в которой пропущена буква.
Грош…вый выигрыш, камыш…вый кот, кумач…вый цвет, под крыш...й дома, зажжённой свеч...й, маленький грач...нок, укол шприц...м, забавная собач..нка, парч…вый ситец, пуч..к травы, бурливая реч...нка, спокойная реч...нька, знаменитый дириж...р, свинц...вый завод.
Ответ: ..
Вопрос:
Как вы думаете, как люди жили до Интернета: весело и беззаботно или скучно и грустно? Аргументируйте свой ответ
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте и запишите предложения с обстоятельствами количества, меры, степени. В предложениях можно использовать предложенные слова и словосочетания.
Так сильно, очень долго, крайне трудно, ещё сильнее, бесконечно много раз, трижды, очень интересно.
Ответ: ..
Вопрос:
Раскройте скобки. Составьте и запишите словосочетания со следующими местоимениями.
(Не) что, (кое) что, (не) сколько, что (то), (не) (у) (кого), кого (либо), (кое) кого, (не) который, (не) кто, (кое) (с) (чем), какой (то), (сколько) то, какого (нибудь) (с) (каким) (нибудь).
Ответ: ..
Вопрос:
Соедините начало и конец предложений.
1. Кто хоть раз в жизни не мечтал...
2. Быть художником, значит...
3. Художники ежедневно работают над ...
4. Работа флориста позволяет проявить...
5. Вместо красок и кистиу флориста ...
6. Существует около 10 направлении дизайна ...
7. Его интересует не только внешний вид предметов ...
A собой и своим уникальным стилем.
B но и их суть и функция.
C цветы и различный природный материал.
D об актёрской славе!
E свой вкус, фантазию и креативность мышления.
F находйться в постоянном поиске вдохновения.
G графический, ландшафтный, архитектурныи, одежды, обуви и другие.
Ответ: ..
Вопрос:
Догадайтесь о значении слов задуматься, усадить, изголодаться, безработица, выдумка. Какие однокоренные слова вы знаете?
Ответ: ..
Вопрос:
Какие из слов ассоциируются с содержанием стихотворения: гуманизм, коммуникабельность, пессимизм, патриотизм, прогрессивность, гордость, уважение, почтение, предприимчивость.
Ко мне приходят письма от солдат.
Любовь чиста и простота их свята.
Нужней иных похвал, порой, стократ
Бывает для меня письмо солдата.
О чём он просит?
Песню написать.
Грустит винтовка, если песен нету.
Поют солдаты - и земная пядь,
И каждый камень Родины согреты.
«Я пограничник, - пишет мне солдат. -
На страже мы и летом, и зимою.
А без стихов, порой, как говорят,
Оружье словно бы глухонемое...».
Душа проснётся в песенной строке,
И ветер запоёт с ней, став за брата.
И мужество, что держит на курке
Свой палец, -
Тоже песня для солдата.
В письме - одеты в зелень вечера,
Рассвет солдату светит, словно сыну.
В письме стоит высокая гора,
Где Родина - подошва и вершина.
Письмо солдата осторожней птиц:
В нём и о свадьбе бережное слово.
Оно - скала,
Ведь пишет страж границ.
В нём знаки восклицания суровы.
Легко и затруднительно весьма
Ему ответить.
Справишься тогда ты,
Когда слова ответного письма
В душевных строках встанут, как солдаты.
(Мамед Араз)
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите и выпишите из текста предложения с обстоятельствами причины. Задайте к ним вопросы, в сложных предложениях подчеркните союзы.
Образец: В результате серьёзных исследований (в результате чего?) бы ли сделаны важные открытия.
Благодаря тому что друг помог мне подготовиться (благодаря чему?), я хорошо сдал экзамены.
Абу Абдуллах (или Абу Джафар) Мухаммад ибн Муса аль-Хорезми — великий среднеазиатский учёный IX века.
В мировой науке аль-Хорезми известен двумя трудами по математике. В первом трактате «О числах и действиях с ними» он изложил арифметику, основанную на десятичной системе счисления. Европейские учёные впервые познакомились с индийско-арабским способом счёта в XII веке благодаря переводу трактата с арабского на латинский язык. В результате научной работы аль-Хорезми арабские цифры навсегда вошли в европейскую и мировую математику.
Второй трактат аль-Хорезми «Книга о восполнении и противопоставлении» («Аль-китаб аль-мухтасар фи хисаб аль-джабр ва-ль-мукабала») представлял собой начальное руководство по практической математике. От аль-джабр в названии трактата произошло слово алгебра.
В теоретической части руководства аль-Хорезми рассматривал уравнения первой и второй степени и метод их решения при помощи двух действий. Первое действие — «аль-джабр» (восполнение) означало перенесение отрицательного члена из одной части уравнения в другую, а «аль-мукабала» (противопоставление) приводило к сокращению равных членов в обеих частях уравнения. Этот метод решения стал называться алгебраическим и был большим шагом вперёд по сравнению с геометрической алгеброй греков.
В практической части учебника аль-Хорезми рассматривал такие важные для того времени вопросы, как деление наследства, купеческие счета, судебные дела, торговые сделки и т. д. Он сделал это, так как хотел помочь людям решать их проблемы в повседневной жизни.
(По материалам интернета)
Ответ: ..
Вопрос:
Вопросы к тексту:
1) Что напоминают потолки пещеры со светлячками?
2) Сколько пещер входит в пещерный комплекс Вайтомо?
3) Кем впервые были исследованы пещеры?
Ответ: ..
Вопрос:
Запишите в тетрадь следующие глаголы с примерами из текста. При необходимости воспользуйтесь словарём. олицетворять — олицетворить (что?) превозносить — превознести (кого? что?) замечать — заметить (что?) воплощать — воплотить (что? во что?) воспроизводить — воспроизвести (что?)
Как в обыденных вещах находить красоту?
Художники и поэты, мыслители и скульпторы, архитекторы и композиторы — все те, кто связан с искусством, часто олицетворяют обычные вещи, превозносят то, что другим людям кажется обыденным и забытым, постоянным и незамечаемым. Это делает и музыку, и картины, и скульптуру, и литературные произведения чем-то более интересным и захватывающим. Искусство несёт нам радость и просвещение.
Глядя на это, мы видим и понимаем то, что мы не замечали вчера… А сегодня самый, казалось бы, обычный предмет кажется нам интересным.
Искусство… Что это такое? Это практическая деятельность, которая направлена на освоение и создание художественных ценностей. Это статика в живописи, скульптуре, архитектуре; динамика в театре, кино, танцах... Искусство сопровождало человечество на протяжении всей его истории, меняясь от эпохи к эпохе, принимая разные формы.
Отображая мир, каждый автор одновременно воплощает в произведении искусства свои мысли, стремления и идеалы, свою индивидуальную манеру. Он воспроизводит явления жизни и одновременно даёт им свою оценку, объясняет их сущность и смысл, выражает своё понимание мира, то есть, говоря словами Дени Дидро, «ищет необыкновенное в обыкновенном и обыкновенное в необыкновенном». И вот именно тогда, когда ему это удаётся, рождаются великие шедевры, которые восхищают и будут восхищать вечно и нас, и наших потомков, пополняя собой наследие человечества.
Искусство играет большую роль в жизни людей, помогает увидеть что-то особенное в простом и что-то обычное в прекрасном. (По материалам интернета)
Ответ: ..
Вопрос:
Запишите прилагательные в составе словосочетаний по указанным признакам.
1) по материалу – … ;
2) по месту – … ;
3) по времени – … ;
4) по действию – … ;
5) по назначению – … .
Ответ: ..
Вопрос:
Укажите основную мысль текста.
Жила-была шкóл_. И чего в ней только не было! Парты, доски, глобусы, учебники, компьютеры. И было в школе волшебство*. Стоит, например, Ахмед у доски и не может выполнить задание. Вдруг он берёт маркер и начинает быстро писать. А Айла не может вспомнить* ответ загадки. Ещё мгновенье* - Айла хватает ручку и пишет в тетрадь ответ.
Дома пап_ объяснил Ахмеду, что секрет волшебства в знаниях и в уверенности* в себе. Ахмед обрадовался. Ему стало ясно. Ведь так здорово верить в волшебство!
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте пары антонимов.
1. плакать
2. говорить
3. идти
А) молчать
В) стоять
С) смеяться
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите, раскрывая скобки. Объясните слитное или раздельное написание выделенных слов.
1. Спускаться (в)низ становилось опасно. 2. Встречают не только «по одёжке и уму», но и (по)тому, как говорят. 3. Я пришёл не (во)время и помешал вам. 4. Далеко (в)глубь расстилались засеянные поля. 5. Дорога вела в(глубь) леса. 6. Он смотрел не (в)низ, а (в)верх. 7. В(дали) что-то показалось. 8. В(тайне) мы пытаемся охотиться за зайцами, фазанами и рябчиками. 9. В(век) космических скоростей люди перестали удивляться. 10. Пробирались сквозь эти дебри (в)слепую.
Ответ: ..