Вопрос:
Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Определите и укажите часть речи (причастие или отглагольное прилагательное).
Ране…ый боец - изране…ый солдат, посея…ое зерно - сея…ая мука, стриже…ый мальчик - стриже…ые под ноль волосы - остриже…ая голова, дистиллирова…ая вода, линова…ая те- традь, жжё…ый кофе - сожжё…ое письмо.
Ответ: ..
Вопрос:
1) Выпишите предложения, в которых выделенные слова являются прилагательными.
1. Раненая нога долго не заживала. Раненый тихо стонал. 2. На перроне вокзала продавали мороженое. Мороженое мясо долго сохраняется. 3. Столовая посуда была аккуратно расставлена на полке. Столовая находилась не далеко. 4. Свою норму рабочий выполнил досрочно. Сталевар быстро надел свой рабочий костюм.
2) Выпишите предложения, в которых выделенные слова являются существительными.
1. Взрослые люди иногда не понимают детей. Взрослые сидели спокойно, а детвора шумела. 2. Всюду бегали люди, провожающие родных и друзей. Провожающие вышли из вагона поезда. 3. Когда цветут сады, я любуюсь этим даром природы. Отдаю пушистых ласковых котят даром. 4. В госпитале лежали раненые солдаты. Раненые лечились в госпитале гарнизона.
Ответ: ..
Вопрос:
Выборочный диктант. Перепишите, раскрывая скобки. Выполните словообразовательный разбор наречий. С некоторыми словосочетаниями составьте предложения.
Медле(н,нн)о, сегодня тума(н,нн)о, увидел в(далеке), груже(н,нн)ая машина, идти (на) пролом, мороже(н,нн)ое мясо, (в)первых числах, смотреть ра(з,с)ея(и,ни)о, внезапное оз…рение, щедро соле(н,нн)ая пища, бороться мужестве(н,нн)о, вокруг пусты(н,нн) оттолкнуть (не)ча…(н,н)о, примерзнуть ко льду, наполне(н,нн)ый водой ба(с,сс)ейн.
Ответ: ..
Вопрос:
1. Девочка эта появилась весной? 2. Мальчик шёл медленно. 3. Утром все встретились вновь. 4. Из-за болезни я пропустил занятия. 5. Этот подарок я подготовил специально для вас.
На какие вопросы отвечают выделенные слова? Что они обозначают?
Каким членом предложения являются выделенные слова?
Какой частью речи выражены обстоятельства?
Ответ: ..
Вопрос:
Выберите номера со сложными предложениями (знаки препинания не расставлены). Укажите, какой букве в таблице соответствует номер со сложным предложением. Из полученных букв в таблице составьте слово. Найдите предложения с обособленными членами предложения.
1) Сон подкрадывался незаметно когда я переставал его ждать. (В.Каверин) 2) Шаг сде ланный вперёд шаг к победе. (Пословица) 3) Ель растёт перед дворцом а под ней хрустальный дом. (А.Пушкин) 4) На землю опустились сумерки вода в озере сделалась чёрной. (В.Солоухин) 5) Только слышится подвывание ветра в снастях да тихий гул моря. (К.Станюкович) 6) Лесные тропы запрудило сплошь земля дождями досыта напилась. (М.Исмаил) 7) Долго я ворочался с боку на бок и только перед рассветом немного забылся сном. (В.Арсеньев) 8) Пока старик растоплял печь уже рассвело. (Д.Мамин-Сибиряк) 9) Старичок пустился разыскивать зайцев но зайцы рассыпались как горох. (Д.Мамин-Сибиряк) 10) Рассвет наступил поздно из-за тумана густо залёгшего вскоре после полуночи. (С.Сергеев-Ценский) 11) Огород внизу начинает чернеть а в лесу бело. (М.Пришвин) 12) Длинная клюквенная плеть цепляясь за стебельки трав и неровности оплела чёрный тёплый пень. (М.Пришвин)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
С А Л О Р Ж И Н О В Е Л
Ответ: ..
Вопрос:
Определите спряжение данных глаголов. Проспрягайте 2-3 глагола. К выделенным глаголам подберите синонимы.
Держать, изобретать, кушать, любить, брить, терпеть, касаться, положить, собирать, слышать, видеть, стелить, веять.
Ответ: ..
Вопрос:
Запишите несколько пословиц, подчеркните слово, на которое падает логическое ударение.
Образец: Ученье свет - неученье тьма. Что посеешь, то и пожнёшь.
Ответ: ..
Вопрос:
Подберите к словам экспериментировать, непритязательный синонимы и составьте с ними предложения.
Ответ: ..
Вопрос:
Отгадайте загадки. Найдите в них местоимения. Определите их разряд.
1) Громко стучит, звонко кричит, а что говорит, никому не понять, мудрецам не узнать. 2) Кто-то проплакал всю ночь на лугу, сколько слезинок – я счесть не могу. 3) Всё ломаю, всё срываю, ничему пощады нет. 4) Кудри в речку отпустила и о чём-то загрустила. А о чём она грустит, никому не говорит. 5) Летит огненная стрела, никто её не поймает. 6) Никто меня не видит, а всякий слышит. 7) Какой-то мастер на окна нанёс узор из травинок и белых роз.
Ответ: ..
Вопрос:
Поставьте словосочетания в предложном падеже. Запишите их.
строгий* вид • женская гимнастика • детские соревнования • спортивная игра • высокий результат • женский футбол • резкий* прыжок • гладкий* лёд
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите пословицы. Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание.
1. За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь. 2. Много буд..шь знать - скоро состаришься. 3. Правда глаза кол..т. 4. Конь вырв..тся - догонишь, слова сказанного не ворот..шь. 5. Руки не протян..шь, так и с полки не достан..шь. 6. Дождь вымоч...т, а солнышко высуш..т. 7. Мягко стел...т, да жёстко спать. 8. Человек, он все уме..т: он и паш..т, он и се..т. 9. На тёмно-сером небе мига..т звёзды
Ответ: ..
Вопрос:
Напишите несколько предложений на тему «Сохраним леса»
Ответ: ..
Вопрос:
Определите микротемы текста.
Старый солдат Ральф рассказывал сказки. Его сказки отличались тем, что обычно в сказках речь шла о минувших временах, старый же солдат обращался к будущему.
– История эта произойдёт лет через сто, а может быть, через двести. Дети, вроде вас с Дугом, прибегут однажды домой и, перебивая друг друга, станут рассказывать матери:
– Мама, мы нашли странный цветок!
– Он растёт за домом, около клёна с красными листьями.
– Мы не знаем его названия. Белое колёсико с желтой сердцевинкой.
– Вовсе нет! Он похож на маленькое солнце с белыми лучами.
– Он пахнет солнцем.
– Солнцем? – Мама подняла брови, и глаза её заблестели.
И все трое зашагали к клёну с красными листьями.
Цветок действительно был похож на белое колёсико с жёлтой сердцевинкой, но и на солнце с белыми лучами был похож тоже.
– Значит, не ты посадила этот цветок? – сказали дети, и в голосе их прозвучало разочарование. – Кто же посадил его? Отец?
И они стали ждать отца. И всё это время они разглядывали цветок, поливали, заслоняли от яркого солнца.
Когда отец вернулся с работы, оказалось, что никаких цветов он не сажал. Он долго рассматривал незнакомое растение, измерил рост стебля, диаметр колесика. Всё тщательно записал в книжечку и наконец сфотографировал открытие своих детей. А дети терпеливо ждали, что скажет отец.
Он сказал:
– Вероятно, семечко этого цветка занесло ветром из жарких стран, где растёт много экзотических цветов.
Весь остаток дня дети провели около цветка. Приходили соседи, разглядывали незнакомое растение, строили различные предположения о его появлении. Одни говорили, что в природе появился новый вид. Другие не исключали, что цветок инопланетянин – семечко занесло на землю потоком космических частиц. Третьи глубокомысленно молчали. Но никого цветок не оставил равнодушным.
И тогда дети вспомнили о бабушке.
Бабушке было сто лет, а может быть, двести, дети умели считать только до ста. Бабушка жила в каком-то далёком, малопонятном времени, о котором люди знали только по книгам.
Бабушка долго смотрела на цветок и молчала. Потом она сняла очки, и тут дети заметили, что в глазах у бабушки накапливаются слёзы.
– Это ромашка, – тихо произнесла бабушка.
– Ро-маш-ка, – по складам повторили дети. – Мы никогда не слышали про ромашку. Она из Африки или из Австралии?
– Она из моего детства. Когда-то давно ромашек было очень много. Они покрывали поля, пригорки, берега рек. Словно летом неожиданно выпал тёплый снег. Белое колёсико с желтой сердцевинкой было живым, оно встречало человека весной и катилось рядом с ним до осени. От детства до старости человеку светило маленькое солнце с белыми лучами. И от этого жизнь становилась прекрасней. А потом ромашек становилось всё меньше. Их стали безжалостно срывать, каждый, кто проходил мимо, срывал.
– Зачем?! – четыре непонимающих глаза смотрели на старую женщину, а она молчала, не знала, что ответить.
– Мы виноваты перед вами, дети! Не уберегли ромашку. Она стала для вас чужой, как инопланетянин. Теперь ромашка уже не вернётся.
– Вернётся, – сказали дети. – Одна ромашка уже вернулась. Мы будем охранять её, а когда придет осень, соберём семена. И весной вернутся остальные ромашки, и людям будет казаться, что выпал снег… Бабушка, когда ты была молодой, люди не знали, что ромашка – маленькое солнце с белыми лучами. Но теперь они будут знать.
Всем троим показалось, что высоко в небе над клёном с красными листьями сияет солнце с белыми лучами и оно пахнет ромашкой. (По Ю.Нагибину)
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите и выпишите из текста предложения со словами в эпоху и во времена, подчеркните конструкцию, задайте к ней вопросы. Определите, какие отношения выражают эти конструкции.
Образец: В эпоху Возрождения (когда? отношение времени) было особое отношение к человеку.
Во времена его молодости (когда? отношение времени) было много разных философских направлений.
АВИЦЕННА — ПЕРВЫЙ ЗНАМЕНИТЫЙ ВРАЧ
Абу Али Хусейн ибн Абдаллах ибн Сина (980–1037), известный на Западе как Авиценна, — средневековый учёный, философ, врач. Он жил в эпо- ху развития наук и искусства и добился успеха в большинстве из них. Математики считают его известным астрономом и математиком. Литераторы — поэтом и писателем. Геологи — теоретиком геологии. Музыканты — теоретиком музыки. Философы — великим мыслителем. Но самых значительных успехов Авиценна достиг в медицине. Не случайно его называют «солнцем медицинского мира». Великий учёный оставил потомкам более 450 трудов, четверть из которых посвящена медицине.
Главный труд Авиценны-врача «Канон врачебной науки» («Канун фи аль-Тибб») — это огромная энциклопедия, состоящая из пяти частей. В ней он, во-первых, обобщил и записал все знания древних врачей. Во-вторых, описал собственные методы лечения и диагностики многих болезней. В-третьих, доказал распространение болезней по воде и почве. В-четвёртых, открыл связь между психологией и здоровьем. В-пятых, описал почти восемь сотен видов лекарств. Своим трудом Авиценна внёс значительный вклад в анатомию, гинекологию и здоровье детей. Энциклопедия выдающегося медика и учёного оставалась главным пособием для начинающих и опытных лекарей не только во времена Средневековья, но и гораздо позже. (По материалам интернета)
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите в одну строку фразеологизмы со значением «БЫСТРО», а во вторую - со значением «БЕЗДЕЛЬНИЧАТЬ»:
Сломя голову, бить баклуши, лодыря корчить, собак гонять, высунув язык, во все лопатки, со всех ног, втирать очки.
Какой фразеологизм вы не использвали? Почему?
Ответ: ..
Вопрос:
Почему работа над выведением новых сортов дынь не прекращается до сих пор?
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте план и напишите сжатое изложение по тексту.
Испанский мореплаватель Христофор Колумб во многих отношениях был первооткрывателем. Он первым «официально» пересёк Атлантический океан, ступил на землю американского континента, нашёл там золото, привёз в Европу картофель, кукурузу и табак и обеспечил европейцев полезными ископаемыми и сырьём1.
Великие географические открытия - период в истории человечества, начавшийся в XV веке и продолжавшийся до XVII века, в ходе которого европейцы открывали новые земли и морские маршруты в Африку, Америку, Азию.
Европу особенно интересовала Индия. Её золото, ковры, декоративные изделия и, в особенности, пряности привлекали европейцев, мечтавших обогатиться. В то время сухопутный путь в Индию был захвачен могущественнной Османской империей. Поэтому европейцы искали морской путь в эту сказочную страну. Об этом мечтал и Христофор Колумб...
Колумб родился в Италии, в Генуе, в 1451 году в семье мелкого ремесленника-ткача. Впервые он вышел в море, когда ему было 14 лет. Став взрослым, он стал капитаном корабля и искусным навигатором.
В 1476 году Колумб поселился в Лиссабоне, который в то время считался центром мореходной науки. Колумб разговаривал на нескольких языках и был весьма начитан, был знаком с трудами Аристотеля, Птолемея, внимательно изучал карты того времени и полагал, что если преодолеть Атлантический океан, то можно попасть в Индию. С тех пор эта идея постоянно преследовала его. В то время уже было известно, что Земля круглая, но вот оценка её размеров была неверной. Поэтому Колумб считал, что, двигаясь на запад, можно достичь Азии, сэкономив значительное время. Ошибка в расчётах была гигантской: Азия находилась в 15 тысячах километрах от найденной им земли.
В течение четырёх лет мореплаватель пытался добиться поддержки то у португальского, то у испанского двора, однако терпел неудачу. Наконец он сумел убедить Изабеллу I, королеву Кастилии, и она согласилась финансировать его морскую экспедицию. Экспедиция состояла из трёх кораблей и 90 членов экипажа.
Корабли покинули Испанию 3 августа 1492 года. Их первая остановка была на Канарских островах, у побережья Африки, где они пополнили запасы воды и еды. Покинув Канарские острова, они 6 сентября отправились прямо на запад. Это было долгое путешествие. Члены команды, утомлённые долгим и безрезультатным плаванием, неоднократно пытались заставить мореплавателя повернуть назад.
Колумбу стоило больших усилий уговорить их продолжить плавание. Наконец, 12 октября 1492 года он ступил на землю острова Багамского архипелага, который назвал Сан-Сальвадор. Колумб высадился на берег и водрузил на нём кастильское знамя. Коренные жители острова встретили пришельцев дружелюбно, познакомили мореплавателей с табаком и различными местными растениями, среди которых были помидоры и картофель. Поскольку Колумб был уверен, что приплыл в Индию, местных жителей он назвал «индейцами». Две недели Колумб, постепенно продвигаясь на юг, открывал новые острова архипелага, в частности - Кубу и Гаити.
Отважный мореплаватель совершил в Америку ещё три путешествия и до конца жизни считал, что отыскал новый морской путь в Индию.
Семь лет спустя к достигнутым Колумбом землям совершил экспедицию другой знаменитый мореплаватель - Америго Веспуччи. Он высказал убеждение, что это вовсе не Индия, а неизвестный прежде континент, и предложил назвать его Новым Светом.
А в 1507 году картограф из Лотарингии Вальдземюллер дал материку нынешнее наименование - Америка, в честь Веспуччи. Так через 15 лет вновь открытая земля получила своё окончательное название. Ну, а местные жители после этого не стали называться «американцами», а так и остались индейцами.
(По книге Р Баландина, В. Маркина «100 великих географических открытий»)
Ответ: ..
Вопрос:
Впишите слова в таблицу.
ОН:
ОНА:
медведь ● волк ● заяц ● кабан ● лев ● тигр ● обезьяна ● верблюд
корова ● белка ● лось ● кошка
Ответ: ..