Вопрос:
Выберите верный вариант.
1. Спортзал находится ... третьем корпусе ... втором этаже.
2. Мой брат учится ... университете ... историческом факультете.
A) на, в; в, в
B) на, на; в, на
C) в, в; на, в
D) в, на; в, на
Ответ: ..
Вопрос:
К каким частям речи относятся данные слова? Определите лексическое значение слов каждого ряда. Дополните этот список своими примерами.
горячий - горящий
висячий - висящийлежачий - лежащий
стоячий - стоящий
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте предложения из данных слов и запишите в тетрадь.
По традиции, друг, угощают, друга, сладостями.
В этот, съесть, день, утром, что-нибудь, сладкое, необходимо.
По обычаю, яйца, красят.
В первый, Новруза, вставать, день, принято, рано.
В дни, зажигают, Новруза, костры, ночью.
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте предложения со словами: типография, напечатать, издать, выпустить, опубликовать.
Ответ: ..
Вопрос:
Выразительно прочитайте отрывок из стихотворения. Какие глаголы использовал автор?
Прозвучало над ясной рекою,
Прозвенело в померкшем лугу,
Прокатилось над рощей немою,
Засветилось на том берегу.
Далеко, в полумраке, лугами
Убегает на запад река.
Погорев золотыми каймами,
Разлетелись, как дым, облака...
(Афанасий Фет)
Ответ: ..
Вопрос:
Какое утверждение не соответствует содержанию текста?
А) Осенью часто идёт дождь.
В) Листья на деревьях жёлтые, красные, коричневые и серебристые.
С) Птицы улетают в холодные края.
Золотая осень
Наступила осень. Стало холодно. Дует холодный ветер. Часто идёт дождь. Листья на деревьях жёлтые, красные, коричневые и серебристые. Опавшие листья лежат под деревьями и похожи на разноцветный ковёр. Птицы улетают в тёплые края.
Дни становятся всё короче.
Ответ: ..
Вопрос:
Выясните в толковом словаре значение слов технология и коммуникативный.
Ответ: ..
Вопрос:
1. Выпишите слова баночки, фисташек, бабушки, дедушки. Поставьте их в родительный падеж. Разберите по составу.
2. Найдите в тексте существительные, от которых можно образовать
новые слова с помощью суффиксов -ечк-, -ичн-.
Ответ: ..
Вопрос:
Вставьте пропущенные буквы. Объясните свой выбор.
Се..л, ре..л, ве..л, ла..л, зате..л, езд..л, кашл..л, чу..л, кле..л, наде..лся, ка..лся, завис..л, обид..лся, стро..л, слыш..л, выздоров..л, высме..л.
Ответ: ..
Вопрос:
Укажите предложение, в котором есть отрицательная частица ни.
А) Нельзя было (н_)почувствовать сурового великолепия северной природы.
Б) Скучен день до вечера, коли делать (н_)чего.
В) Саша сохранял (н_)возмутимое спокойствие.
Г) Я тебя (н_)кому в обиду (н_)дам.
Д) Как (н_)старался отец казаться спокойным, я заметил его волнение.
Ответ: ..
Вопрос:
Из своего любимого произведения художественной литературы выпишите 5 предложений с глаголами, образованными разными способами.
Ответ: ..
Вопрос:
Перепишите. Обозначьте окончания в словах с пропущенными буквами, определите их склонение и падеж.
1. Скучно бедняжк… на жердочк… сидеть и из оконца на солнце глядеть (Хл.). 2. Вот смертельно раненный казак велит своему коню передать весть о гибел… (Панч.). 3. Он не учил меня ни ненавистной для меня грамматик…, ни спряжениям, а почти весь урок заставлял читать страницу за страницей (Вод.). 4. В поколениях внуков и правнуков Владимира венчание в храм… оставалось прерогативой элиты (Панч.). 5. Белеет форт. За ним - пески, страна нагих бугров. На золот… востока четка и фиолетова она (Бун.). 6. Есть такой человечий обычай - в память воинов, в мор… погибших, возлагают на мор… венки (Возн.). 7. Они гордятся накопленной культурой, как все этносы в старост… (Л. Гум.). 8. Будучи по натур… чрезвычайно кроткою, она в то же время была умна, находчива и внимательна к каждому (Вод.).
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитай́те текст и разделите его на основные час́ти.
Я учусь в шестом классе. Все учащиеся нашего класса хорошо учатся. В этом нам помогают учителя и новейшие* технологии. Во время занятий мы используем компьютер, проектор, электронную доску. Это делает наши уроки интереснее и нагляднее. Учащиеся нашего класса с удовольствием участвуют в различных конкурсах, соревнованиях и городских олимпиадах. Наш класс очень дружный. В конце недели мы ходим с одноклассниками в музеи, в кино, в театр или просто гуляем по городу. Иногда! по вечерам общаемся в социальных сетях. Все мы разные, и у нас разные интересы и характеры. Несмотря на это, мы очень дружные. Ведь класс - это «маленькое общество». Я очень дорожу* своими одноклассниками*. Все они замечательные ребята!
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите в тексте предложения с однородными членами. Выпишите эти предложения и подчеркните однородные члены.
Такие природные катастрофы, как наводнение и засуха, пожар и торнадо, оползни и извержения вулкана, землетрясение и цунами, всё чаще встречаются на нашей планете. Эти геологические процессы могут привести к серьёзным последствиям, например гибели людей и животных, материальному ущербу, экономическим проблемам.
Наводнение — это затопление территории водой. В тяжёлых случаях оно приводит к гибели людей и животных. Часто в результате наводнения гибнет урожай, что приводит к экономическим проблемам и даже к голоду.
Ураган — тяжёлый тропический циклон или шторм, который часто встречается в определённых частях Атлантического и Тихого океанов. Его разрушительная сила может приводить к изменениям в погоде и экономике. Он может также привести к проливным дождям, грозам, наводнению или даже к торнадо. (По материалам интернета)
Ответ: ..
Вопрос:
От данных ниже слов образуйте существительные с суффиксами -ушк-(-юшк-),
-ышк-(-ишк-), -ищ-. Выделите суффиксы и окончания. Образец: голова - головушка, головища (ж. р); позор -позорище (м. р); поле - полюшно (ср. р., неодуш.)
трава, поле, горе, церковь, болото, голова, камень, ружьё, корова, пальто, заря, клин,
страсть, воля, здоровье, мысль, завод, скворец, город, соловей, ум, бревно, стекло,
зять, сапог, голос, перо, дно, край, купец, лгун, скука, солнце, сила, туфля, воробей, нос,
кол, рояль, нога, рука, столб, кот, грязь, волк, топор, зима, доля, деревня, народ, зерно,
гнездо, кадка, уж, паук, плащ, плечо, пожар, детина, усадьба
Ответ: ..
Вопрос:
Придумайте сложноподчинённые предложения, употребляя в них приведённые придаточные предложения сначала в роли определительных или местоименно-определительных, а затем – в роли изъяснительных. Обозначьте грамматические основы. Союзы возьмите в овал, а союзные слова подчеркните как члены предложения.
Образец: [Школа, (что стояла напротив моего дома), отстроена заново.] (определит.)
[Мы обрадовались, узнав], (что школа отстроена заново.) (изъяснит.)
1) Где родился и вырос мой отец. 2) С кем я занимался. 3) Кто рад помочь нуждающемуся.
Ответ: ..
Вопрос:
Дополните текст подходящими по смыслу придаточными изъяснительными. Перепишите, расставляя знаки препинания.
Хозяин принес с охоты журавля и сказал повару (...). Повар зажарил птицу, но при этом съел одну ногу. Хозяин заметил это и спросил (...). Повар ответил (...). Через некоторое время хозяин взял его с собой на охоту. Вскоре они увидели журавля, который стоял на одной ноге. «Хозяин, теперь вы можете убедиться сами в том (...)», — сказал повар. Хозяин закричал «ого-го!» — и журавль опустил вторую ногу. «Неужели ты не видишь, обманщик, (...)!» — воскликнул хозяин. На это повар ответил (...). Тогда, конечно, тот журавль тоже опустил бы вторую ногу.
Ответ: ..
Вопрос:
Докончите предложения. Определите значения между частями полученных бессоюзных сложных предложений.
Я стоял на террасе и любовался пейзажем: ... . Неожиданно меня что-то насторожило: ... . В голове возникла страшная догадка: ... . Стал присматриваться: ... . Вдруг слышу: ... . Для себя я решил: ... . Но идти без ружья опасно: ... . Осторожно пробираюсь сквозь чащу и вижу : ... . Опасения были напрасны: ... .
Ответ: ..
Вопрос:
Дополните таблицу примерами из текста - подберите синонимы и антонимы к выписанным словам.
Синонимы:
пиала –
чай –
перемешивание –
Антонимы:
Хорошо –
Горячий –
Младший –
Ответ: ..