Вопрос:
К какому разряду относится местоимение своё в последнем предложении?
Ответ: ..
Вопрос:
Запишите слова. Подчеркните слова-исключения.
Огарок, изгарь, разгар, загар, выгарки, угарный, пригарь.
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите из текста главную информацию.
Вся жизнь Сергея Павловича Королёва была посвящена воплощению романтической мечты — летать.
С. П. Королёв родился 12 января 1907 года в городе Житомире. Самым ярким детским воспоминанием стал полёт знаменитого лётчика С. Уточкина, который он увидел, сидя на плечах у деда. Сергею Королёву в это время было только три с половиной года.
Школьные годы Сергея Королёва пришлись на период, когда страна переживала серьёзные изменения: это были революция и гражданская война. В Одессе он окончил школу и получил рабочую специальность, там же он начал увлекаться астрономией и фантастической литературой о полётах на другие планеты. Юный Сергей Королёв зачитывался всеми фантастическими романами, какие выходили в то время.
Романтика полёта захватила его с новой силой после знакомства с лётчиками военной морской авиации, чьи самолёты казались ему удивительными машинами. Старшеклассником он вступает в общество авиастроителей Украины и Крыма. В 1924 году юноша самостоятельно разрабатывает конструкцию оригинального планера.
Всё это помогло ему поступить в Киевский политехнический институт, а затем в Московское высшее техническое училище (МВТУ) имени Н. Э. Баумана.
В Москве, когда он учился на первом курсе, он случайно попал на лекцию, где узнал о Фридрихе Цандере, чьи идеи межпланетных полётов не показались ему фантастикой.
В 1932 году С. П. Королёв встречается с великим К. Э. Циолковским, чьи книги о космосе оказали огромное влияние на научные исследования изобретателя.
В 30–40-е годы Королёв работал в конструкторских бюро над созданием военных самолётов и ракет, он показал себя как выдающийся организатор и заложил основы всех направлений развития боевой ракетной техники.
С 1953 по 1961 год каждый день Королёва был расписан по минутам: одновременно он работал над проектами пилотируемого космического корабля, искусственного спутника и континентальной ракеты. 4 октября 1957 года стал великим днём для мировой космонавтики — был запущен спутник «Восток», и русское слово «спутник» вошло в кембриджский словарь английского языка.
Всем известно, что 12 апреля 1961 года была открыта новая эра человечества — первый космонавт Юрий Алексеевич Гагарин облетел вокруг Земли на ракете, главным конструктором которой был Сергей Павлович Королёв.
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте предложения с данными словосочетаниями.
красивого дома • новой рубашки • умных учеников • хороших книг • младшего брата • сложной проблемы • интересного человека
Ответ: ..
Вопрос:
К следующим фразеологизмам подберите синонимы-фразеологизмы.
Рукой подать, сидеть сложа руки, водить за нос, с гулькин нос, проглотить язык, семи пядей во лбу, по барабану.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте предложения и определите новые слова.
1. Мы обнаружили исчезновение нашей кошки.
2. Я смотрел фильм об аномальных явлениях.
3. Друг просил упомянуть о нём в письме.
4. В газете опубликовали статью о таинственном исчезновении.
5. Все знают о разрушительной силе воды.
6. Волны затопили корабль.
7. Неизвестность порождает страх.
8. Мальчик долго утверждал, что он прав.
9. Давно известно о неисправности этого аппарата.
Ответ: ..
Вопрос:
Вспомните конструкции есть/было/будет + что? (именительный падеж); нет/не было/не будет + чего? (родительный падеж). Обратите внимание, что в предложениях с нет/не было/не будет отсутствует подлежащее! Его нет! Сравните: В экспериментальной школе нет расписания и учебников. — В сельской школе есть сад, огород и мастерские.
Начертите в тетради таблицу и заполните её.
Название школы - В школе есть - В школе нет
«Школа новой эры» - планшеты, индивидуальные программы, … - классов, расписания, ...
«Игровая школа» - … - …
«На тракторе» - … - …
«Свободная школа» - … - …
«Академия» - … - …
Моя школа - … - …
Школа будущего - … - …
Ответ: ..
Вопрос:
«Neo-Ethno-Folk» – это совершенно новое направление в музыке, которое воплощает в себе синтез разных музыкальных стилей, пересекающихся в композиции, основанной на пласте различных этнических групп.
Участники проекта Арыкбаев Абзал и Касымова Анар владеют свыше 30 видами фольклорных музыкальных инструментов. Уникальным в дуэте также является тот факт, что каждый из участников к тому же владеет самым древним видом пения, который непосредственно связан с периодом шаманизма, зороастризма, тенгрианства и уходит далеко в глубины веков – это гортанное пение древних скифов, гуннов, тюрков.
– Что послужило толчком к образованию коллектива«Arkaiym»?
Анара: «Я думаю, что толчком к образованию дуэта такого рода послужила потребность облегчить восприятие традиционной музыки через современные формы её подачи. Также потребность сохранения древнего, сакрального вида горлового пения».
– В пресс-релизе к презентации вашего альбома было сказано: «В процессе творчества на свет появляется новое течение в музыке –«neoethno-folk». Скажите, пожалуйста, в чём его новизна?
Абзал: «Нео» означает новое, в наших треках можно услышать на самом деле новое звучание, новую подачу, новое направление музыки. Идет синтез различных пластов музыкальной культуры в целом. Синкретизм нашего проекта очень обширен, это вы можете услышать из нашего первого альбома «Arkaiym».
– Некоторые говорят о том, что казахская этническая культура теряет свою самобытность. Можно ли сказать, что такие проекты, как ваш «Arkaiym», опровергают подобные пессимистичные высказывания? Какова роль подобной музыки для казахского народа, и вообще для мировой культуры?
Абзал: «Конечно, в ходе глобализации и наше искусство видоизменяется. Казахская культура берёт своё начало до того, как появился сам термин «казах»! И мы должны относиться к своей культуре не как к культуре цивилизации, которая появилась лишь в XV веке, а смотреть глубже сквозь века! (Ержан Аршаим)
Стиль данного текста:
А. Художественный.
В. Научный.
С. Официально-деловой.
D. Публицистический.
Е. Разговорный.
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте с данными словами словосочетания и запишите их.
Гриб – грипп, род – рот, пруд – прут, плод – плот, молод – молот.
Ответ: ..
Вопрос:
Вставьте, где нужно в или на.
- Здравствуй, Мелисса!
- Здравствуй, Селин!
- Куда ты идёшь, Мелисса?
- Фарида пригласила меня ___ выставку. Пойдём с нами?
- Я бы с удовольствием, но сестра купила билеты __ театр. Начало – через час.
- Ничего, сходим в следующий раз. Приятного отдыха!
- Спасибо
Ответ: ..
Вопрос:
Согласуйте данные в скобках прилагательные с существительными, обозначьте падеж, выделите окончания.
Наступила зима с (трескучий) морозами, с (глубокий) сугробами. Обрядила волшебница сосны и ели в (тяжёлый, снеговой) шубы. До самых бровей нахлобучила им (белоснежный) шапки
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите, вставляя необходимые пропущенные буквы и раскрывая скобки. Расставьте знаки препинания, объясняя их постановку. Укажите предложение с однородными определениями.
1) Стояла утре(н,нн)яя тиш.. был смеш..н с мёдом воздух сочный ст..кала капельками с крыш.. роса по трубам водосточным. (А.Твардовский) 2) Куст заден..ш.. плеч..м на лицо тебе вдруг с листьев брызн..т роса с..р..бристая. (И.Никитин) 3) Переход от Европы к Ази.. делае(т,ть)ся час от часу чувствительнее леса исчезают холмы сглаживаю(т,ть)ся трава густе..т. (А.Пушкин) 4) Идёт направо песнь завод. т налево сказку говорит. (А.Пушкин) 5) На улице и возле дач.. (не) было н(и,е) души старые дачники уже л..жились спать а молодые гуляли в рощ..... (А.Чехов) 6) Ехал сюда рож.. начинала ж..лтеть. Теперь уезжаю обратно эту рож.. люди едят. (М.Пришвин) 7) Я поднял голову н(и,е) насмешки н(и,е) гнева в её лице а была лиш.. её свежая весёлая улыбка. (Ф.Достоевский) 8) Был уже август кое-где на берёзах висели первые пож..лтевши.. листья. (К.Паустовский)
Ответ: ..
Вопрос:
Подберите к прилагательным синонимы с приставкой не- и употребите их в предложениях.
Образец: ученик рассеянный, то есть невнимательный.
Звезда тусклая; трава низкая; сосед молчаливый; пассажир грубый; пример сложный; отъезд внезапный.
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте весёлую историю, которая даст ответ на вопрос, почему слова «брюки», «грабли», «штаны», «заморозки» имеют только форму множественного числа, а слова «детвора», «синева», «соль», «масло», «молодёжь» - только единственного числа». Варианты: 1. Задайте этот вопрос своим друзьям, родителям, родственникам. Как бы они ответили? 2. Составьте как можно больше версий, почему часть существительных дружит только с единственным числом, а часть - только с множественным числом.
Ответ: ..
Вопрос:
Образуйте от следующих глаголов форму 2-го лица единственного числа. Употребите полученные слова с суффиксом -ся. Подчеркните ь.
Одевать, купать, увидеть, удивлять, радовать, обидеть, обувать, обнимать, сердить, огорчать, светить, колоть.
Ответ: ..
Вопрос:
Используя данные слова, составьте два текста: первый текст – в научном стиле, второй текст – в разговорном стиле.
Квадрат, километр, минус, параллель, диктант, аккумулятор, коэффициент, телефон, экран, микросхема.
Ответ: ..
Вопрос:
Подберите синонимы к слову худо из предложения «Вот когда мне 9 стало худо» и запишите их.
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите слова, вставляя пропущенные буквы. Выделите в них корни, объясните их написание. Подчеркните слова с чередующимися гласными в корне.
Г..рбатый, уг..реть, г..рячий, г..родской, г..ризонтальный, разг..релся, г..ревать, г..рбинка, г..рловина, г..рох, г..рбушка, г..рдиться, выг..реть, г..рюешь, подг..релый, г..ризонт, г..рчица, г..рячиться, г..рластый.
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте словосочетания и запишите с ними предложения.
режим
физическое
утренняя
состояние
виды
здоровья
зарядка
развитие
спорта
дня
Ответ: ..