Вопрос:
Составьте предложения с разноспрягаемыми глаголами
выбежать, пробежаться, чтить, стремиться, перехотеть, расхотеть
Ответ: ..
Вопрос:
Укажите синоним подчёркнутого в тексте слова.
A. работает
B. трудится
C. участвует
D. действует
E. используется
Лютфи Заде работал в сфере электрической инженерии. В середине 1960-х годов он создал теории, которые сделали его известным в мире науки. Такие известные японские компании, как «Mitsubishi», «Toshiba», «Sony», «Canon», «Sanyo», «Nissan», «Honda» широко используют научную теорию Лютфи Заде. Применение этой теории принесло Японии миллиарды долларов. Американцы также стали широко применять теорию Лютфи Заде. Научные теории великого учёного сыграли большую роль в создании компьютеров. Его теории использовались в космических программах США. Сегодня во всём мире в проектировании бытовой техники, атомных энергоблоков, автомобилей, поездов, метро, вертолётов, роботов применяется его теория. То есть теория Лютфи Заде присутствует в каждой сфере нашей жизни. И мы гордимся им. Лютфи Заде никогда не забывал, что он азербайджанец. Он очень любил свою родину. По его желанию после смерти он был похоронен в Баку.
Ответ: ..
Вопрос:
«Я - корректор». Найдите ошибки в употреблении причастий, исправьте их.
1. По краям дороги виднелись тополя с посеревшей от пыли листьями. 2. Он не замечал ни лесов, ни озёр, заросшие кувшинками. 3. Люди пользуются водой из колодца, вытекающего из земных недр. 4. Часто можно видеть картины, изображающих животных, птиц, людей. 5. На деревьях распустились первые листочки, растущих около дома.
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте вопросы к выделенным в предложениях словам.
1. Летом я отдыхала в Москве.
2. Зимой Васиф отдыхал в деревне.
3. Вечером папа отдыхал и смотрел телевизор.
4. Моя сестра отдыхала на море с мамой.
Ответ: ..
Вопрос:
От прилагательных в скобках образуйте степень качества, объясните способ образования.
1. Мне подарили щенка (добрый, глупый), с которым мне не бывает скучно.
2. У моего брата (крепкий) руки. 3. Это был худой (злой) человек, который недоверчиво относился ко всем.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте, употребляя в предложениях подходящие по смыслу глаголы. Объясните расстановку знаков препинания.
1. «Шевелите лапками!» -... утка, поворачиваясь к утятам. 2. «Какой он большой и несуразный!» - ... злая утка. 3. Утка-мать ... : «Он некрасив, но плавает2 лучше других». 4. «Слишком велик», - ... куры. 5. Дикие гуси ... : «Это что за птица?». 6. «Я такой гадкий, что даже собаке противно меня съесть», - ... утёнок. 7. «Умеешь ли ты выгибать спину и мурлыкать?» - ... кошка.
(По Гансу Андерсену)
Слова для справок: подумал, скомандовала, поинтересовалась, прошипела, возразила, сказали, спросили.
Ответ: ..
Вопрос:
Помогите выбрать подарки этим людям.
Образец: Венера любит фотографировать. – Подарите Венере фотоаппарат или фотоальбом.
1. Анар любит смотреть фильмы
2. Зулейха любит играть в волейбол
3. Тамилла любит животных
4. Диляра любит живопись
5. Азиз любит играть в теннис
6. Мехти любит сладкое
Слова для справок: конфеты, ракетка, котёнок или щенок, волейбольный мяч, диск, краски.
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите, вставляя пропущенные буквы. В каком предложении встречаются профессионализмы?
Мишка такой человек – ему об..зательно надо, чтоб от всего была польза. Когда у него бывают лишние деньги, он идёт в м..газин и покупает какую-нибудь полезную кни..ку. Один раз он купил книгу, которая называется «Обратные тригонометрические функции и полиномы Чебышева». Конечно, он ни слова в этой кни..ке не пон..л и решил прочитать её потом, когда поумне..т. С тех пор эта книга лежит у него на полке – ждёт, когда Мишка поумне..т. (Н. Носов)
Ответ: ..
Вопрос:
Образуйте от данных глаголов существительные с суффиксами -чик- или -щик-. Проверьте работу друг друга.
Перевозить, оценивать, разведать, налаживать, отвечать, пилить, сменять, переплетать.
Ответ: ..
Вопрос:
Перестройте следующие предложения, вставив в них частицу ни.
1. Вглядывался, но в тумане не мог разглядеть ничего. 2. Он торопился, но всё равно опаздывал. 3. Что он задумает, ему всё удается. 4. О чём ты попросишь, я всё выполню.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте предложения. Определите, что собой представляет прямая речь (повествовательное, побудительное или вопросительное предложение). Выпишите предложения с косвенной речью, подчеркните союзы, которые соединяют части сложного предложения.
1. Он долго смотрел за окно, потом вздохнул и сказал: «Первый снег очень к лицу земле». - Он долго смотрел за окно, потом вздохнул и сказал, что первый снег очень к лицу земле. 2. Андрей предложил: «Друзья, пошли ко мне». - Андрей предложил, чтобы друзья пошли к нему. 3. «Как Вас зовут?» - спросил мальчик. - Мальчик спросил, как меня зовут. 4. Я спросил: «Ты придёшь завтра?» - Я спросил его, придёт ли он завтра. 5. Он спросил: «Не приготовить ли кофе?» - Он спросил, не приготовить ли кофе.
Ответ: ..
Вопрос:
Укажите род существительных. Определите, какие существительные не имеют рода. Почему? Назовите несклоняемые существительные.
Молодёжь, грифель, дитя, мостовая, деньги, портмоне, мышь, жалость, Баку, судья, леди, бильярд, кино, путь, рубль, материя, каль- соны, бакалея, кофе, Низами, время, ябеда, староста, тюль, тушь, пирожное, сутки, рожь, сторож, сливки, маэстро, егоза, пламя, сирота, портной, шахматы, салями, вуаль, гель, картофель, дверь, апрель.
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите, раскрывая скобки. Определите падеж существительных. Составьте кластер с географическими названиями мужского рода.
Вернуться из (Гянджа, Сумгайыт, Хачмаз); написать (Андрей, Тариэль, Паша); жить в (Ярославль, Москва, Казань); вспоминать о (Стамбул, Зоя, Сабина); пойти с (Вагиф, Марина, Амрулла); рассказать о (Гамид, Коля, Светлана); подойти к (Кямаля, Сергей, Ольга).
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Манипуляция - это попытка скрыто воздействовать на человека ради личных целей и интересов, причём встречаются манипуляторы во всех сферах жизни. Манипуляторы в Сети - это отдельный вид мошенников, потому что, когда человек в Интернете, ему кажется, что его никто не найдёт, и он может продолжать безнаказанно свою мошенническую деятельность. А жертвы манипуляций не видят, кто сидит по ту сторону экрана, и не могут сразу распознать, с кем они имеют дело. Манипуляторы делают всё, чтобы жертвы стали зависимыми от них. В начале общения жертве начинает казаться, что более понимающего человека ей никогда не приходилось встречать. Это первая стадия. Не верьте! Этот человек не проникся симпатией, ему нет никакого дела до вашего внутреннего мира. На самом деле он ищет ваши слабые места - «кнопки», с помощью которых можно манипулировать. И вы становитесь зависимым на неопределённое время. После реализации этой стадии манипулятор обещает дать жертве то, в чём она больше всего нуждается: любовь, дружба, возможность прославиться и т. д. Такого рода мошенники редко вступают в диалог со взрослыми: боятся разоблачения. Они выбирают в качестве жертвы детей и подростков. Что делать, если слова незнакомца вызывают у вас подозрения или если вы чувствуете опасность? Первое - не показывайте, что вы боитесь его. Второе - сразу прекращайте взаимодействие. Не вступайте с ним в диалог, что бы он ни говорил. Третье - расскажите родителям о своих опасениях. И запомните: виртуальный мир может таить в себе такие же опасности, как и реальный, поэтому будьте бдительны и осторожны!
Вопросы:
1. Что такое манипуляция?
2. Случалось ли вам сталкиваться с манипуляторами в Интернете? Чем они опасны?
3. Как вы думаете, что нужно сделать и в какой момент, чтобы прекратить манипуляции?
Ответ: ..
Вопрос:
Перепишите и вставьте соответствующие предлоги без, с, около, во время, у, для.
1. Я люблю чай ___ сахаром.
2. ___ урока мы внимательно слушаем учителя.
3. Вчера я был в гостях ___ друга.
4. Сабир купил эту книгу ___ брата.
5. Вчера отец рано пришёл ____ работы.
6. Я ждал сестру ___ парка.
Ответ: ..
Вопрос:
Распределите омонимы по группам.
Омофоны, Омографы, Омоформы
ожёг руку - ожог руки
село (солнце) - село
среда обитания - среда (день недели)
мой рюкзак - мой руки
мука – мука
ласка (проявление нежности) - ласка(хищное животное)
кот - код
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте диалог по образцу.
– Через неделю у нас концерт, и я должна там спеть песню «Джуджалярим».
– Этой песне много лет, но её до сих пор поют с любовью.
– Я знаю, мама. Поэтому мне немного страшно.
– Почему? Ведь ты пела очень сложные песни.
– Я боюсь, что у меня не получится спеть её, как первая исполнительница.
– Солнышко моё, не волнуйся. Я думаю, что ты споёшь её прекрасно.
– Спасибо, мама. Я постараюсь хорошо выступить.
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите. Расставьте пропущенные знаки препинания, объясните их постановку. Составьте схемы предложений с однородными членами. Укажите предложения с обособленными членами предложения.
Огромный клён возвышавшийся над садом стал еще больше и виднее. А ниже клёна лежало нечто сплошное кудрявое сливочное.
И всё это огромная пышная вершина клёна светлая зелёная гряда аллеи подвенечная белизна яблонь груш черёмух синева неба и всё то что разрасталось и в садах и в лощине и вдоль боковых липовых аллей и дорожек и под фундаментом южной стены всё поражало не только густотой но и свежестью новизной.
На чистом зелёном дворе от надвигающейся отовсюду растительности стало как будто теснее. По целым дням были открыты и двери и окна во всех комнатах в белом зале в синей старомодной гостиной в маленькой диванной увешанной овальными миниатюрами и в солнечной библиотеке. И везде в комнаты глядели то зелёные то светлые то тёмные то изумрудные деревья.
(По М.Горьком)
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте предложения, выполните задания.
1. Сосны, берёзы, лиственницы обступали поляну. 2. Звуки росли, крепли, ширились. 3. Жёлтые лимонные, багряные листья медленно опадали с деревьев. 4. Крупные капли дождя ударялись о землю, листья деревьев, осенние цветы. 5. За лесами и морями, за высокими горами жила чудо-птица.
• Какими членами предложения являются выделенные слова?
• К какому члену предложения они относятся?
• Как связаны между собой выделенные члены предложения?
Ответ: ..
Вопрос:
1) Найдите лишнее слово и объясните, почему оно лишнее.
1. Бремя, время, солнце, имя.
2. Луч, камыш, ночь, мяч.
3. Луж, задач, туч, ключ.
4. Москва, Ташкент,
«Родничок», Наманган.
5. Собака, кошка, мышь, стол.
6. Космос, планета,
ракета, учитель
2) Подберите по 3 существительных из текста об Аральском море, к которым подходит следующая характеристика:
1. Сущ., неодуш., ж. р., 1 -е скл., ед. ч., Р. п.
2. Сущ., неодуш., ср. р., 2-е скл., ед. ч., И. п.
3. Сущ., неодуш., ж. р., 3-е скл., ед. ч., И. п.
Ответ: ..