Вопрос:
Впишите слова в диаграмму Эйлера-Венна.
В первый кружок запишите слова, в которых все согласные твёрдые.
Во второй – слова, в которых все согласные мягкие.
А в центр – слова, в которых есть и твёрдые, и мягкие согласные.
школа • цифра • парта • учебник • команда • день • дневник • маркер
ластик • карандаш • дети • семья • осень • урок • учитель
Ответ: ..
Вопрос:
О чём этот текст?
Давно это было. Ещё когда домбра была четырёхструнной.
Жил на свете великий и жестокий хан Темучжин, известный в истории древнего мира как Чингисхан. У него был старший сын по имени Джучи.
Чингисхан был жестоким правителем, гнева которого боялись не только враги, но и подчинённые. Тогда жизнь кочевников заключалась в завоеваниях чужих земель. Между войнами грозные степняки занимались скотоводством и охотой. Любили охотиться на диких зверей и дети Чингисхана.
Однажды с охоты не вернулся его любимый сын Джучи, и хан послал в степь гонцов с целью найти сына или принести весть о его судьбе. В те годы у тюрков существовал закон: за хорошую «красную» весть щедро награждать, а за плохую «чёрную» – жестоко наказывать.Узнав о смерти молодого хана, гонцы испугались гнева грозного отца и не вернулись. Чингисхан метался в припадке ярости, требуя принести ему хоть какую-нибудь весточку о судьбе наследника. Но всё было напрасно.
И тогда пришёл к хану старый акын. Поклонившись повелителю мира в пояс, он сказал: «О, великий хан, справедливость твоя не имеет границ. Слушай мою домбру, и ты узнаешь о судьбе своего сына». И полилась печальная повесть о том, как охотился на диких куланов молодой хан Джучи, подстрелив одного из них. Но раненый кулан был разъярён и, ударив ногой охотника, поразил его насмерть. Долго ещё пела домбра, рассказывая о неудачной охоте, долго текли слёзы у жестокого властелина. И повелел тогда старый хан казнить домбру. И плеснули на неё из ковша раскалённый свинец. Застонала домбра, в последний раз прозвенели её струны. И две из четырёх струн, не выдержав боли, лопнули. С той поры у домбры осталось только две струны, но она по-прежнему поёт. («Мифы и легенды казахского народа»)
Ответ: ..
Вопрос:
Выразительно прочитайте текст. Найдите в нём изобразительно- выразительные средства. Выпишите местоимения, укажите их разряд и падеж. Подберите синонимы к выделенным словам.
Что случилось с природой? Всё вокруг ожило, словно кто-то её раскрасил. Это потрудилась художница Весна. У этой художницы есть свои краски, которые она подарила природе.
Своим любимым зелёным она раскрасила растущую травку. Тем же цветом покрыла лес. Голубым она раскрасила небо, а белым - те далёкие облака. Будто по голубому озеру плывут эти белые лебеди- облака. Но впереди у Весны ещё столько работы! Разные краски понадобятся ей, чтобы создать такой прекрасный орнамент. (Георгий Скребицкий)
Ответ: ..
Вопрос:
Образуйте сравнительную и превосходную степень от прилагательных. Выделите формообразующие суффиксы.
сладкий - ... красивый - ... маленький - ...
далёкий - ... хороший - ... мелкий - ...
Ответ: ..
Вопрос:
Вставьте вместо точек наречия. Выполните морфологический разбор одного из наречий.
1) со значением времени:
Запрещается … пользоваться Интернетом. Подросткам рекомендуется … использовать Интернет только в образовательных целях.
2) со значением образа действия:
Многие дети … попадают в Интернете в сети мошенников. О подозрительных сообщениях, полученных в соцсетях, нужно родителям сообщить ….
Ответ: ..
Вопрос:
Н. А. Назарбаев родился 6 июля 1940 г. на жайляу Ушконыр у поднож…я Заилейского Алатау. В сем…е Абиша и Альжан Назарбаевых, к счастью, родился долгожданный мальчик, которого родители назвали Нурсултаном.
С выбором имени малыша приключилась целая история. Собравшиеся на той родственники наперебой пр…длагали самые ра…личные имена. Наконец, бабушка нов…рожденного пр…дложила: «Пусть мой ненаглядный внук носит одновременно два имени сразу – Нур и Султан, пусть он будет Нурсултаном».
Как известно, среди казахов и всех тюркских народов имя Нурсултан обладает особым значением.«Нур» означает «свет, сияние, излучение». Слово «султан» в языке арабов, персов и тюрков – «верховный правитель».
Нурсултан Назарбаев учился в посёлке Каскелен (в настоящее время там открыт (историко)краеведческий музей). Учился он пр..лежно и с интересом, оставаясь одним из первых учеников не только в своём классе, но и в школе. (По материалам сайта: http://e-history.kz/)
Из текста выпишите слова с пропущенными буквами, объясните их написание.
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите омонимы. Чем они отличаются по значению? А по произношению? Сделайте вывод о роли ударения.
Скорей, сестра, на рыб взгляни.
Попались на крючок они!
В ведерко руку окуни,
Не бойся, это окуни.
***
Облака уже красный,
Смотрят сосны:
Лихо прыгают козлы
Через козлы.
Крикнул филин: - Я сего
Не одобрю дела.
Ну-ка, марш, козлы, в село,
Солнце село.
(Я. Козловский)
Ответ: ..
Вопрос:
Подберите к каждому числительному существительное
11, 18, 21, 34, 43, 55, 68, 99
Ответ: ..
Вопрос:
Вставьте слова по смыслу.
1.Покажите мне эти ______ на высоком каблуке.
2.Мне холодно, и я надену этот ______ .
3.Младшему брату холодно, я надела на него ______ .
4.Мне нравится, как сидит на тебе этот ______ .
5.Вчера я ходила в театр и надела новое ______.
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите информацию и напишите небольшое сообщение о Е. О. Мухине
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите самое «молодое» слово в каждом ряду.
1) босоножки, сандалии, кроссовки
2) кафтан, шуба, куртка
3) арифметика, счёты, компьютер
4) радио, фотоаппарат, магнитофон
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте слова, определите их лексическое значение и расположите примеры по принципу возрастания признака.
1. Огромный, необъятный, колоссальный, исполинский, большой, гигантский, громадный.
2. Маленький, карликовый, крошечный, миниатюрный, небольшой, микроскопический.
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте неопределённо-личные предложения с глаголами зимуют, выехали, развозят, пробираются.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Лидер - это человек, который способен воздействовать на мнение и поведение окружающих. Существуют множество методов для определения лидерских качеств. Прохождение тестов - один из них. Пройдите данный мини-тест и выявите свои лидерские качества. Помните, что не стоит считать результаты какого-либо теста за истину, он лишь отражает ситуацию здесь и сейчас.
1. Что для вас важнее в игре? а) победа; б) развлечение.
2. Что вы предпочитаете в общем разговоре? а) проявлять инициативу, предлагать что-либо; б) слушать и критиковать то, что предлагают другие.
3. Способны ли вы выдерживать критику, не ввязываться в чей-то спор, не
оправдываться? а) да; б) нет.
4. Нравится ли вам, когда вас хвалят прилюдно? а) да; б) нет.
5. Отстаиваете ли вы своё мнение, если мнение большинства против вас? а)
да; б) нет.
6. В компании, в общем деле вы всегда выступаете заводилой. Придумываете
что-то такое, что интересно другим, а) да; б) нет.
7. Умеете ли вы скрывать своё настроение от окружающих? а) да; б) нет.
8. Всегда ли вы немедленно и безропотно делаете то, что вам говорят старшие? а) да; б) нет.
9. Удаётся ли вам в разговоре, в дискуссии убедить, привлечь на свою сторону
тех, кто раньше был с вами не согласен? а) да; б) нет.
10. Нравится ли вам учить (поучать, воспитывать, давать советы) других? а) да;
б) нет.
Выводы: если на большинство вопросов вы отметили пункт «а», то вы действующий лидер. Ответы «б» свидетельствуют о наличии качеств, препятствующих лидерской позиции, и о том, что вам есть над чем поработать
Вопросы:
1. Найдите в тексте слова, обозначающие действие предмета. На какие вопросы они отвечают?
2. Определите значение выделенного глагола: предлагать.
Глагол движения, глагол состояния, глагол речи.
Аргументируйте свой ответ
Ответ: ..
Вопрос:
Это мальчик. Его зовут Кямран. Он ученик пятого класса. Ему 11 лет. У него чёрная куртка и синий пиджак. А это ____ портфель. Кямран идёт в школу.
Вставьте вместо пропуска нужное слово.
А) её В) его С) их
Ответ: ..
Вопрос:
Употребите следующие глаголы в форме 3-го лица единственного числа настоящего времени. Определите их спряжение.
Образец: думать (на -ать, I спр.)
Колоть, писать, ловить, лелеять, выть, клеить, улыбаться, мечтать, веять, сги- бать, спускать, желтеть
Ответ: ..
Вопрос:
«Я - корректор». Исправьте ошибки, где требуется.
1. Песчаный берег, усеянный водорослями, тянулся вдоль неумолкающего ни на минуту моря. 2. Сборы незакончены вещи несобраны, неувязаны. 3. Не высохшие капли росы блестели в лучах солнца. 4. Не прекращающийся осенний дождь монотонно барабанил по крыше. 5. Долина ещё неосвещённая солнцем была подёрнута редким туманом.
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите словосочетания с деепричастием:
1) закутавшись в тулуп 4) укрепив болт
2) проложенный геологами 5) запер на замок
3) вырастив урожай 6) раскачивающихся от ветра
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите ошибки и запишите верно.
1) У стены стоит чёрная рояль. 2) На ужин мы приготовили жареную картофель. 3) На окнах висела красивая тюль. 4) В поход мы взяли две пары сапог, несколько пар шерстяных чулков и носок. 5) В нашем университете работают известные профессоры. 6) Отличник гордился своей табелью.
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите текст. Определите, к какому времени относятся глаголы. Укажите их грамматические формы.
Вечернее солнце уходило в лес, и листья сада блестели красноватым светом. Мелкая птица допевала свои песни. Тени ложились углами и квадратами. Бледный серп месяца уже глядел с неба. Ласточки трепетали в воздухе, летели на реку, обмакивали крылья в воду и опять неслись с визгом.
Ответ: ..