Вопрос:
Чем отличаются слова с безударными проверяемыми гласными в корне от чередующихся?
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте выделенное в тексте предложение. Как вы понимаете пословицу «На ошибках учатся»? Выразите свои мысли в эссе.
Ответ: ..
Вопрос:
Перепишите выделенный абзац и вставьте пропущенные буквы.
Подчеркните краткие страдательные причастия как члены предложения.
Ответ: ..
Вопрос:
Глаголы прошедшего времени поставьте в форме настоящего времени.
1. Кяльбаджар располагался на западе Азербайджана.
2. Он находился на вершине горы Джамышдаг.
3. Кяльбаджар обладал богатой природой.
4. Большую часть Кяльбаджара составляли горы и леса.
5. Общая площадь района составляла около двух тысяч квадратных километров.
6. Кяльбаджар превратился в туристический центр Азербайджана.
Ответ: ..
Вопрос:
Определите, чем является слово месяц: омонимом или многозначным словом? Составьте и запишите предложения с этим словом.
Ответ: ..
Вопрос:
Напишите данные глаголы в форме прошедшего времени.
плаваю • обедаешь • едим • бежите • читаю • говорят • гуляем
пьёте • чистишь • мою • готовит
Ответ: ..
Вопрос:
Вопросы к тексту:
1) Что было главным делом всей жизни Нобеля?
2) Охарактеризуйте Нобеля, опираясь на текст.
3) Почему Нобеля называли «миллионером на крови», «торговцем смертью»?
4) За что присуждается Нобелевская премия?
5) Известны ли вам азербайджанские учёные - Нобелевские лауреаты?
В 1842 году в Санкт-Петербург к владельцу фирмы по производству паровых машин в России шведу Эммануэлю Нобелю из Стокгольма приехал его младший сын, 9-летний Альфред. Отец определил мальчика в частную школу. Когда Альфреду исполнилось 17 лет, его отправили на учёбу в Германию. Отец хотел, чтобы младший сын изучал основы химии и физики. После Германии Альфред стажировался в Париже, затем уехал в США, где познакомился с производством паровых машин и пароходов.
В Петербург Нобель вернулся в 1853 году и стал работать в компании отца, которая производила боеприпасы2. Вскоре дела отца стали идти плохо, и семья вернулась на родину, в Стокгольм.
Всё своё свободное время Альфред проводил в маленькой лаборатории, которую сделал для него отец. Там он экспериментировал с химическими веществами. Его интересовали взрывы. От соединения нитроглицерина и различных органических веществ Нобель получил взрывчатое вещество, которое назвал динамитом. Открытие было сделано. Нобель запатентовал его и в 1867 году сразу предложил правлению шведских железных дорог использовать взрывчатку для прокладки тоннелей.
Направленные взрывы позволили проложить в Альпах под Монбланом автомобильный тоннель длиной 11,6 километра, расчистить русло Дуная, проложить Коринфский канал в Греции, удалить подводные скалы в судоходном проливе Ист-Ривер в Нью-Йорке. С помощью динамита осуществляли бурильные работы и на Бакинских нефтепромыслах, которыми владели два старших брата Нобеля.
В Европе и за океаном возводились предприятия по производству динамита. Сам Нобель владел 20 подобными мануфактурами.
В 1873 году Нобель уехал в Париж. Здесь он хотел создать химическую лабораторию, откуда он руководил бы своими компаниями. В конце XIX века он запатентовал новое, более мощное взрывчатое вещество - бездымный порох, который назвали «баллистит». Альфред в 1891 году покинул Францию и переселился в Сан-Ре́мо в итальянской Ривьере.
Нобель в быту оставался непритязательным, стремился к спокойной жизни, всемирная слава его тяготила.
Нобеля называли «миллионером на крови», «торговцем смертью», «динамитным королём». Это производило на него сильное впечатление, он не хотел остаться в памяти человечества «злодеем мирового масштаба».
27 ноября 1895 года в Париже Нобель подписал завещание, согласно которому большая часть его состояния должна была пойти на учреждение интернациональных премий за выдающиеся достижения в области физики, химии, медицины и физиологии, литературы, а также за деятельность по укреплению мира.
Ответ: ..
Вопрос:
Преобразуйте предложение по-разному, используя частицы для выражения эмоций:
1. Сегодня одиннадцатое апреля (удивление).
2. Сегодня одиннадцатое апреля (уточнение что сегодня одиннадцатое апреля, а не какой-то другой день).
3. Сегодня одиннадцатое апреля (вопрос).
4. Сегодня одиннадцатое апреля (отрицание).
Скажите, употребляются ли слова, которые помогли вам справиться с заданием в предложении самостоятельно, без других слов?
Ответ: ..
Вопрос:
Есть ли солнечные станции в Узбекистан? Назовите их.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Человеку в процессе жизни свойственно оставлять за собой мусор и различные отходы. Проблема мусора в последние годы выдвинулась среди прочих экологических проблем на первое место. Ежедневно мы выбрасываем всевозможные коробки, пластиковые бутылки, баночки, тюбики из под кремов и шампуня, одноразовую посуду, старые фломастеры, газеты, пластинки, пакеты, чайники, старую обувь, шины. Что-то пришло в негодность, что-то утратило ценность, что-то просто надоело или стало не нужным. В настоящее время на каждого жителя планеты приходится в среднем около одной тонны мусора в год. Многое из этого мусора может получить новое применение, став основой для оригинальной поделки.
Если ненужные старые вещи загрязняют окружающую среду, то необходимо
использовать их вторично в виде полезных вещей. В современном творчестве появилось новое направление под названием “агМитр”. Дословно с английского языка
“дитр" переводится как мусор. Тонны мусора используются для создания аксессуаров.
Используя в своих работах доступные каждому материалы: бумагу, рис, скорлупу фисташек, яичную скорлупу, диски, битое стекло и многое другое, художники создают фантастические ЗЮ-картины, которые удивляют и усиливают интерес к изобразительному искусству.
Наверняка многие с детства помнят, как бабушки и дедушки не выбрасывали упаковочную бумагу от подарков, а использовали её повторно. Они даже не
осознавали, что таким образом помогают планете стать чище.
Самое главное - забота об окружающей среде, о здоровье людей и желание защитить свою планету от гибели, раскрыть таланты в процессе творческой деятельности. Давайте вместе подарим отходам вторую жизнь, а себе - шанс жить в чистом мире!
Вопросы:
1. Есть ли у вас дома предметы, получившие «вторую жизнь»?
2. Знаете ли вы об экологической ситуации в нашей республике?
3. Нужны ли мусороперерабатывающие заводы?
4. Знаете ли вы, что такое безотходные технологии?
Ответ: ..
Вопрос:
Вставьте слова еду, едешь, едем, едете, едут.
1. Сегодня я____ к другу.
2. Ты____ к бабушке на автобусе или поезде?
3. Девочки, вы ____ на море?
4. Сейчас мы ____ в музей.
5. Они ____ отдыхать с нами.
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте предложения по образцу.
Образец: Азиза + нет + машина – У Азизы нет машины.
Книга
Спортсмен
Самир
Ученик
Трус
Шкаф
ручка
полка
обложка
тренировка
смелость
друг
Ответ: ..
Вопрос:
Образуйте от данных слов существительные множественного числа и поставьте ударения. Запомните употребление слов в форме множественного числа. Составьте и запишите 2-3 предложения со словами в именительном падеже множественного числа.
Договор – догово́ры; выбор, инженер, месяц, офицер, порт, редактор, торт, фронт, шофёр, тренер, госпиталь.
Адрес – адреса́; борт, век, директор, доктор, жемчуг, катер, мастер, номер, остров, повар, поезд, профессор, сторож, тополь, якорь.
Ответ: ..
Вопрос:
Напишите небольшое сочинение из 5–6 предложений: «Однажды на уроке» или «Рассказ школьного рюкзака», используя составленные словосочетания.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте диалог и составьте новый по образцу.
– Вчера мы были в Лагиче.
– А я там никогда не был.
– Тебе надо будет туда поехать.
– Где он находится?
– В горной местности, на ю го-восточных склонах Кавказа.
– А чем он интересен?
– Это старинный центр ручного производства медной посуды.
– Вы видели, как её изготавливают?
– Да, там вдоль улиц расположены мастерские. В них изготавливают различные предметы из меди и дерева.
– Вы привезли оттуда что-нибудь?
– Да, мы купили медный кувшин.
Ответ: ..
Вопрос:
Допишите окончания прилагательных.
Ученики нашего класса ходили в нов__ зоопарк Они ви дели разн__ зверей На солнце грелась львица с маленьким львёнком Заяц и зайчиха грызли зелён__ капусту Волчица спала с волчатами Девочкам очень понравилась пушист__ лисица.
Ответ: ..
Вопрос:
Запишите текст указа современным языком.
Сим указом Я, Королева Спорта, повелеваю:
1. Дабы не позорить чести казахстанского школьника, хилых в спорт допущать. Давать им нагрузку по силе оных.
2. Носить всякого возраста ученикам спортивное платье и обувь. Оных же щёголей, которые в платье светском играть вздумают, с рвением великим вылавливать и наказывать.
3. В спортивных ассамблеях иметь вид лихой, поелику не токмо друзья твои, но и держава великая на тебя смотрит. Лета 2018 сентября въ 17 день.
Дабы – чтобы
Хилый – слабый
Допущать – допускать
Оный – вышеупомянутый
Щёголь – нарядно одетый
Светское платье – повседневный наряд
Рвение – крайнее усердие
Ассамблея – праздник
Поелику – поскольку
Токмо– только
Лето – летоисчисление, год
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите четвертый абзац из текста и вставьте пропущенные буквы. Подчеркните причастия и объясните их правописание.
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите информацию о том, что раньше появилось: органическая или неорганическая природа? Пользуясь текстом ниже:
Более того, неживая природа первична, именно из неё зародилась жизнь на Земле. Все живые организмы пользуются дарами неживой природы, существуют за счет неё и, в конце концов, после умирания сами становятся её объектами. Так, срубленный ствол дерева, опавшие листья – это уже тела неживой природы.
Если осмотреться вокруг, то нас повсюду окружают объекты неживой природы: вот струится ручей, вдали видятся высокие горы, ветер шуршит опавшей листвой, по небу плывут облака, ласково пригревает солнышко. Всё это: воздух, вода, облака, опавшие листья, ветер и солнце – является объектами неживой природы.
Природа – это всё то, что нас окружает и всё, что создано без участия человека. В этом множестве прекрасно сосуществуют объекты живой и неживой природы. Если всё живое дышит, питается, растёт и размножается, то тела неживой природы практически всегда остаются неизменными, статичными. (По материалам сайта http://сезоны-года.рф/)
Ответ: ..