Вопрос:
Перепишите, вставляя после шипящих пропущенные буквы.
1. Он, видать, такой же ш...фер, как и твой папанька. (Шол.) 2. Добрый ж...рнов все смелет. (Посл.) 3. Сижу за реш...ткой в темнице сырой. (П.) 4. Мне жаль его холодного, ч...рствого сердца. (Гонч.) 5. В сенях был слышен осторожный ш...рох. (М.Г.) 6. Бирюк молча взял лошадь за ч...лку левой рукой. (Т.) 7. Но гость отказался и от поч...сывания пяток. (Г.) 8. Взлетают ракеты, сегодня почему-то ж...лтые. (В. Некр.)
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите падеж имён существительных.
Как Пчела Ландыш нашла
Выл..тела Пчела из улья, покружила над пасекой. Слышит, где-то д..леко-д..леко зв..нит к..локольчик. Полетела Пчела на звон к..локольчика. Прил..тела в лес. На полян.. – Ландыши. Каждый цв..ток – маленький с..ребряный к..локольчик. В с..р..дине – з..л..той м..лоточек. Бьёт м..лоточек по с..ребру – разд..ётся звон. И в степ.., и на пасек.. слышно. Вот как Ландыш з..вёт Пчелу.Опустилась Пчела на цв..ток, вз..ла нектар.
– Бл..годарю тебя, Ландыш, – сказала Пчела.
Цв..ток молчал. Он не умел г..в..рить. Он только смутился, опустил г..л..ву. Пчела поняла: это Ландыш отвечает на её бл..годарность. Понесла Пчела нектар детям.
Ответ: ..
Вопрос:
Как вы думаете, с каким настроением поэт рисует эти картины? Почему?
Лес совсем уж стал сквозистый,
Редки в нём листы.
Скоро будет снег пушистый
Падать с высоты.
Опушит нам окна наши,
В детской и везде.
Загорятся звёзды краше,
Лёд прильнёт к воде.
На коньках начнём кататься
Мы на звонком льду.
Будет смех наш раздаваться
В парке на пруду.
А в затишье комнат – прятки,
В чёт и нечет – счёт.
А потом настанут Святки,
Снова Новый год.
Ответ: ..
Вопрос:
Замените выделенные слова прилагательными и составьте с ними словосочетания. Выделите суффиксы.
Костюм из шерсти, дом из дерева, пение соловья, кольцо из серебра, пуговица из олова, кувшин из глины, шляпа из соломы, лапки гуся, яйцо голубя, следы зверя.
Ответ: ..
Вопрос:
С помощью каких эпитетов автор описывает красоту ковра
В английском музее Виктории и Альберта хранится жемчужина азербайджанского ковроткачества - «Шейх Сафи». Это самый большой из сохранившихся азербайджанских ковров. Его размер - 56 квадратных метров. Знаменитый ковёр XIV века является прекрасным2 произведением искусства. Ковёр был создан по решению Шаха Тахмасиба I - сына Шаха Исмаила Хатаи. Он хотел увековечить память своего знаменитого прадеда - шейха Сафи-ад-Дина. Ковёр соткал талантливый мастер из Тебриза Он трудился над этим изделием около трёх лет. Сто́ит только взглянуть на этот ковёр, как понимаешь, что «Шейх Сафи» отличается яркими красками, тонкой работой. Ковёр имеет цельную композицию узора и богатое цветовое решение. В центре, на синем фоне, выткан тончайший растительный орнамент. Здесь же крупный медальон3 золотистого тона. По краю мастер выткал строки из оды Хафиза, а после них и своё имя - Максуд Кашани.
Ковёр выставили на торги в Лондоне. Он вызвал огромный интерес искусствоведов. Английские газеты называли тогда этот ковёр «Чудом Востока», «Восьмым чудом света». Но он стоил очень дорого. Поэтому музей не смог купить его. И тогда объявили всенародный6 сбор денег. Благодаря этому и смогли купить знаменитый ковёр. Он появился в музее Виктории и Альберта в конце XIX века. Сейчас «Шейх Сафи» красиво разложили в зале «Ислам-арт». Он хранится под огромным бронированным стеклом, которое никогда не поднимают. В Азербайджанском музее ковра хранится копия этого уникального экспоната.
Ответ: ..
Вопрос:
Определите основную мысль текста.
Великий английский мореплаватель Джеймс Кук (1728–1779) родился в бедной семье. В детстве он помогал отцу, а в 17 лет устроился помощником торговца рыбой в приморском городке. Море теперь стало частью его жизни, и мечты о далёких путешествиях не покидали Джеймса. Он упорно шёл к своей цели. Сначала он устроился юнгой на судно и дослужился до помощника капитана. В свободное время Кук неустанно занимался самообразованием и постигал все тонкости морского дела.
Вскоре мечты сбылись: Кук стал капитаном.
В 1768 году Кука включили в состав экспедиции, целью которой было открытие таинственной Южной земли. Согласно предположениям, она находилась в южной части Тихого океана. Туда-то и направился Кук на корабле «Индевр». Сначала путешественники поплыли к острову Таити. Он уже был открыт. Здесь Кук быстро нашёл общий язык с местными жителями и даже взял с собой жреца Тупия в качестве переводчика.
8 октября 1769 года «Индевр» достиг земли. Это была Новая Зеландия, открытая голландцем Тасманом. Три месяца корабль ходил вдоль её берегов, пока Кук не убедился, что она представляет собой два крупных острова, разделённых проливом. О существовании этого пролива никто тогда не знал, впоследствии он получил имя отважного англичанина.
В начале 1770 года европейские суда впервые подошли к восточному побережью Австралии в районе большой бухты, которую Джеймс Кук назвал Ботаническим заливом, потому что здесь росло множество растений неизвестного вида.
Путь домой был долгим и трудным. Неприятности преследовали «Индевр». Сначала ко- рабль наткнулся на риф. Освободившись ценой больших усилий, он встал на ремонт на мысе Йорк, затем двинулся дальше на север. Вскоре моряков постигла новая беда – тропическая лихорадка. Болезнь унесла 18 человек, среди них были учёные и таитянин Тупия. Только спустя три года экспедиция достигла берегов Англии.
Сразу же после прибытия Джеймс Кук стал знаменитостью. Результаты экспедиции широко обсуждались в научных кругах. Но сам капитан остался недоволен, ведь Южный материк не был найден. Кук убедил учёный совет Адмиралтейства в необходимости второй экспедиции, доказывая, что таинственная земля находится южнее.
В 1772 году Кук совершил вторую экспедицию. Но и на этот раз поиски были напрасными. Льды помешали Куку двигаться дальше на юг, и он окончательно решил, что никакой суши вблизи полюса не существует.
Тем не менее вторая экспедиция Кука не была напрасной: были открыты новые острова.
Третьей экспедиции Джеймса Кука предстояло найти северо-западный проход из Тихого океана в Атлантический. Исследователи направились на двух судах – «Резольюшен» и «Дис- кавери». В результате экспедиции были открыты новые земли и заливы.
Перед долгой дорогой на родину корабли повернули на Гаити, чтобы запастись водой и продовольствием. Моряки радушно были встречены местными жителями. Вскоре корабли с наполненными до отказа трюмами взяли курс к родным берегам. Неожиданно разыгрался шторм, и Кук принял решение вернуться назад. Это было роковое решение!
К своему большому удивлению, туземцы, недавно столь гостеприимные, встретили их враждебно. Вдобавок ко всему обнаружилось, что на одном из судов пропали шлюпки, оружие и бортовое оборудование. Кроме как на туземцев, подумать было не на кого. Джейм Кук решил принять жёсткое решение, хотя он всегда дружелюбно относился к аборигенам, старался уважать их веру и обычаи. 14 февраля 1779 года капитан во главе с отрядом англичан сошёл на берег, чтобы провести переговоры с верховным вождём островитян. Но вместо примирения состоялась ожесточённая схватка, в которой Джеймс Кук был убит.
На другой день англичане потребовали выдать им тело капитана. Когда они увидели, что осталось от их отважного капитана, то пришли в ужас. Оказалось, что жители Гавайских островов – каннибалы.
Останки великого морского мореплавателя были захоронены по морскому обычаю – опущены на дно океана. Открытия Джеймса Кука по достоинству оценили современники и потомки. Его именем названо более двадцати географических объекта, включая три залива, две группы островов и два пролива.
(Из «Детской энциклопедии»)
Ответ: ..
Вопрос:
Произведите морфологический разбор слова, отмеченного цифрой «3».
Лежит Шарик, сидят дети, сижу я – и так целыми часами. Дети молчат и смотрят.
Самый маленький и пузатый время от времени наклоняется к белоголовой девочке с чёр- ными глазами и, захлёбываясь, сообщает ей, очевидно, результат своих наблюдений над моей особой. Что он такое говорит, одному богу известно, потому что у него вместо слов пузыри изо рта выскак..вают. Девочка досадливо отодвигает его локтем и ещё пристальнее, ещё неотвязнее впивается в мою фигуру. Подходят новые и новые, усаж..ваются на земле и с выражением напряжённого ожидания начинают меня разгляд..вать: лицо, ботинки, цепочку от часов и пр. Мне всё более неловко, я чувствую, что надо что-нибудь такое сделать, чтобы их не разочар.. вать. Вспоминаю, как мы ходили с братьями в детстве в зоологический сад и часами обиженно простаивали перед клеткой медведя или какой-нибудь вялой птицы, которые упрямо не жела- ли двигаться, – вспоминаю, кстати, свой давно забытый талант и, победив внезапное волнение артиста перед незнакомой публикой, – заливаюсь лаем на весь выгон.
Успех полный. Шарик вскочил и чуть не схватил меня за губу, вихрястый мальчик с выби- тыми зубами перевернулся через голову и обнаружил всю неисправность своего костюма со стороны ближайшей к земле, девочка взвизгнула, самый маленький упал и заплакал, но потом понял, в чём дело, и стал от восторга пускать такие пузыри, что мне страшно стало…
Пришлось повторить ещё и ещё, потому что слишком уж хорошо они смеялись. Так хорошо, что даже действительный тайный советник улыбнулся бы3 в ответ и, пожалуй, тоже залаял бы, чтобы снова вызвать такой смех.
Потом я курил, пускал дым из ноздрей, ловил три камня одной рукой, высов..вал язык, сви- стел и уже думал, что лёд сломан и можно перейти к более культурным формам общения. Но напрасно. Едва окончилась увеселительная программа, как наступило полное молчание, толь- ко пузатый всё громче сопел от напряжения, а остальные, как маленькие Будды, неподвижно и важно сидели на траве и рассматр..вали меня.
(С.Чёрный)
Ответ: ..
Вопрос:
Определите, слово изящный является однозначным или многозначным? Докажите, составив словосочетания.
Ответ: ..
Вопрос:
Используйте данные слова в прямом и переносном значении, употребив их в слоосочетаниях или предложениях.
Образец: огненный – огненный шар, огненный взгляд.
Мраморный, седой, мягкий, тёплый, красный, прямой, тяжёлый.
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте и запишите безличные предложения, употребив в качестве сказуемого следующие слова и словосочетания.
Морозит, вечереет, думается, сдуло, окутало, нельзя не согласиться, хотелось сделать.
Ответ: ..
Вопрос:
Произнесите вслед за учителем и выберите
слова, где буква т в начале слова: тетрадь, точка, тётя, мост, телевизор, телефон, точилка, торт, порт, театр
слова, где буква т в середине слова: салат, картофель, лётчик, самолёт, тигр, стол, парта, карта, картина, стул
слова, где буква т в конце слова: спорт, квадрат, старт, капуста, стоп, пират, салют, платье, пилот, туфли, маршрут
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте. Укажите количество придаточных в каждом из данных предложений. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания. Определите, какие типы подчинения сочетаются в данных предложениях. Составьте схемы предложений.
1. Когда пройдешь путем колонн в жару, и в дождь, и в снег, тогда поймешь, как сладок сон, как радостен ночлег. (Твард.) 2. Никитин и Алеша плохо помнили кто им открыл кто их провел в большую комнату где не было никого и по стенам стояли полки. (Пауст.) 3. Только тот может стать настоящим человеком кто смотрит вперед кто знает что ему надо сделать за свою жизнь. (Сухомл.) 4. Когда страсти совсем улеглись и началось спокойное обсуждение я решился наконец спросить Лувена о чем у них теперь идет разговор. (Пришв.)
Ответ: ..
Вопрос:
В чём проявились заслуги Жангир хана?
Жангир хан – видный государственный деятель и полководец. Ещё при жизни Жангира за проявленное мужество народ прозвал его «Салқам Жәнгiр» (Внушительный). По словам историков, для Жангира были характерны такие качества, как решительность, упорство, стойкость и готовность к самопожертвованию. Именно эти качества спасли казахские племена от междоусобных войн и внешней угрозы физического уничтожения.
В 1643 году многотысячное войско джунгар вторглось в пределы Казахского ханства. Нападение было столь неожиданным, что Жангир хан успел собрать лишь 600 человек. Но он умело воспользовался гористой местностью и так искусно распорядился своим небольшим отрядом, что одержал блистательную победу. (По Т. Султанову)
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте с данными словами словосочетания. С тремя полученными словосочетаниями (по выбору) составьте предложения.
1. великий
2. русский
3. классический
4. народный
5. драматический
6. сказочно-эпический
7. восточный
8. образованный
9. известный
10. мировой
Уровень, композитор, поэт, музыка, песня, опера, человек, музыкант, театр, школа
Ответ: ..
Вопрос:
Определите, на какой вопрос отвечают выделенные слова в тексте « Яблоко - полезный фрукт».
Яблоко - полезный фрукт
Одно из самых распространённых деревьев наших садов - яблоня. Корни яблони не уходят глубоко в землю, а располагаются близко к её поверхности. На зиму у яблони сохраняются твёрд.. коричнев.. почки. Весной из одних почек появляются стебли с листьями, а из других - бело-розов.. цветки. Потом появляются маленьк.. зелён.. плоды - яблоки. За лето они вырастают, становятся румян.. и сочн.. .
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте текст. Скажите, о чём этот фрагмент, с пользой ли применяется
описываемый в рассказе прибор.
– Маша-а-а! Машка-а-а!
– Это Катька Свиридова, – подсказал Маше отчётливый шёпот, но она уже сама узнала голос Свиридовой и остановилась.
Свиридова улыбалась, отдуваясь после пробежки. Её причёска растрепалась. Она была бледной и так похудела, что торчали коленки
над белыми гольфами. Наверное, не поправилась до конца, и Машу
это внезапно рассердило: могла бы полежать ещё недельку, но нет, ей
обязательно нужно на репетицию. Тоже мне, Джульетта!
– Как наши ребята? – спросила Катя.
– Как Вадим Киселёв? – шёпотом перевёл автофон её потаённую
мысль.
– Нормально, – ответила Маша после паузы. С тех пор, как она
получила автофон, приходилось каждую секунду быть настороже:
ведь она могла читать мысли, а отвечать нужно было так, как будто ты
ничего о них не знаешь. Они дошли до перекрёстка и остановились.
– Светофор, наверное, испортился. Слишком долго горит красный, –
шёпотом доложил автофон Катину мысль.
«Торопится, – подумала Маша, – соскучилась... А нос острый и
глазки маленькие. Что только Вадим в ней нашёл? Читает много? Так и я читаю».
Светофор был исправен. Красный свет сменился жёлтым, затем
загорелся зелёный. Они перешли улицу.
– Сегодня все придут? – спросила Катя.
И без автофона Маша понимала, что интересует её опять же только
Вадим. Раздражение стало ещё сильнее. От автофона она знала, что
сама Вадима нисколечко не интересует, и это было особенно обидно
и, как ей казалось, несправедливо. Она понимала, что бессильна что-
либо изменить, но смириться с этим не могла.
Ответ: ..
Вопрос:
На какие вопросы отвечает деепричастный оборот?
A) что делая? что сделав?
Б) что делать? что сделать?
Ответ: ..
Вопрос:
Подберите антоним и синоним к выделенным словам.
1.Большой город
2.Широкая улица
3.Древний памятник
4.Красивый вид
Ответ: ..
Вопрос:
Определите род существительных. Допишите пропущенные окончания.
Тяжёл… бандероль, красив… вуаль, хорош… рояль, вкусн… кольраби, качественн… салями, широк… авеню, богат… рантье, военн… атташе, белокур… фрейлейн, простодушн… инженю, устал… кули, велик… Гёте, стар… леди, вкусн… кофе, живописн… Капри, пресноводн… Онтарио, бурн… Алазани, полноводн… Конго, красив… Батуми, трудн… суахили, строг… миссис, розов… фламинго, чёрн… вуаль, шерстян… кашне, великолепн… контральто, огромн… шимпанзе, крошечн… колибри.
Ответ: ..
Вопрос:
Вставьте пропущенные в окончаниях глаголов буквы, укажите спряжение глаголов.
a) Никуда не ден…шься, плохо высп…шься, пчёлы жал…т, дрова кол…т, доски пил…т, нивы дремл…т, травы стел…тся, нас ищ…т, мешки тащ…т, старушка закашл…лась, тени колебл…тся, собака зала…ла, жернова мел…т, наследство дел…т, яблоки моч…т, полы топч…т, флаги ре…т, дом стро…т, бороды бре…т. обои кле…т, семена се…т, дети спор…т, надежда руш…тся, звук слыш…тся, дитя теш…тся, лист колыш. …тся.
б) Гуси крич…т, птенцы пищ…т, а журавли курлыч…т и кры- льями трепещ…т. Если уроки не выуч…шь, то и друзья не вы- руч…т. Рукой солнца не заслон…шь. Родители детей хвал…т и в них души на ча…т.
в) Упорные бои обессил…ли противника и обезлюд…ли бли- жайшие деревни. Путешественники обессил…ли. Из-за засухи сёла обезлюд…ли.
Ответ: ..