Вопрос:
Определите тип и стиль текста.
Зачем ребёнку робототехника?
Начинать заниматься робототехникой можно в любом возрасте, можно и в 5, можно и в 50, но неподдельный интерес проявляют дети с 5 до 12 лет.
Собирая какую-либо модель или механизм, а затем ещё и программируя их, ребёнок сам создаёт игрушку, а не получает готовую. Это хороший тренажёр для развития мелкой моторики. Дети постарше изучают основы программирования и алгоритмов.
Дети начинают строить простые модели и постепенно переходят к более сложным. Обычный урок проходит следующим образом: сначала показывается презентация на тему физических процессов. …, процесс передачи энергии. Потом эти знания применяются в строительстве роботизированной модели. По инструкции дети строят роботов, испытывают их, смотрят, как они себя ведут. Один или два раза в месяц устраиваются творческие занятия. На них дети сами придумывают и собирают роботов.
В будущем дети будут знать, что есть ещё и инженерные наукоёмкие специальности. У них появится интерес изучать робототехнику, механику, программирование. Эти специальности больше интересные, чем сложные. Кстати, на сайте стратегических инициатив выложен список профессий будущего, в основе которых лежит робототехника. (Д. Кикнадзе)
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте текст, выполните задание.
Барон Пьер де Кубертен разослал письма во многие страны мира и сумел зажечь идеей возрождения Олимпийских игр политиков и общественных деятелей.
Вы хотите, чтобы ваша страна получила право на проведение следующих Олимпийских игр? Напишите письмо, в котором укажите 10 причин, почему это должно произойти именно в Узбекистане.
Ответ: ..
Вопрос:
Изучите синонимичный ряд глагола «говорить» и определите оттенок значения каждого из глаголов. Составьте три предложения с любыми из глаголов, выделите грамматическую основу.
сообщать, заявлять, шептать, высказывать, толковать, болтать, произносить, объяснять
Ответ: ..
Вопрос:
Скажите, где нужно вставить слова он и она.
Это девочка. ____моя сестра.
Это мальчик. ____ мой брат
Ответ: ..
Вопрос:
Дополните предложения фразеологизма
1. Бабушка плохо чувствует себя, ей ... .2. Дедушка очень1 рассердился, он был ... .3. Она очень расстроилась, но потом ... . 4. Всё устроилось без особых усилий3, ... . 5. После болезни мальчик плохо выглядит, он .... 6. Он очень хитрый человек, ... .
Для справок: взяла себя в руки; вне себя; на себя не похож; само собой; не по себе; себе на уме.
Ответ: ..
Вопрос:
Замените в следующих словосочетаниях выделенные слова однокоренными существительными с уменьшительно-ласкательным суффиксом. Обозначьте суффикс.
Маленький дом, горячий песок, колючий ёж, красивый букет, короткий хвост, жёлтый карандаш, тёплый носок, бумажный самолёт, серенький заяц, аленький цветок, неглубокий овраг, опавший лист.
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Союзы заключите в овал.
1) Что(б) концы своих вл..дений охр..нять от нападений должен был он сод..ржать многочисле(н, нн)ую рать. (А. Пушкин) 2) Он рыбачил тридцать лет и три года и (не)слых..вал что(бы) рыба говорила.(А. Пушкин) 3) Что(б) чем(нибудь) играть (от)скуки, копьё стальное взял он (в)руки. (А. Пушкин) 4) Нет (ни)чего в мире, что(бы) могло пр..крыть Днепр. (Н. Гоголь) 5) И что(бы) она ни делала за что(бы) она ни пр..нималась, всё выходило у неё кр..сиво. (И. Тургенев).
Ответ: ..
Вопрос:
Распределите и запишите слова, относящиеся к разным стилям.
Объясните, чем вы руководствовались. Какой стиль остается без примера? Придумайте подходящие слова в этом стиле, которые могли бы по смыслу встать в один ряд с приведёнными словами.
Указ, новелла, лекция, басня, доверенность, кодекс, конституция, поэма, устав, газетная статья, научная статья, реферат, очерк, фельетон, аннотация, роман, трагедия, автобиография.
Ответ: ..
Вопрос:
Известно, что основной функцией языка является функция общения. Какие из предложенных ниже отрывков подтверждают эту мысль? Спишите понравившийся отрывок, объясните орфографию и пунктуацию. Укажите стиль каждого из них.
I. Народ - тв…рец и хозяин языка. Это бесспорно. Язык народа находит…ся не в застывшем, (не)подвижном состоянии, а в постоянном движени… . Как живой язык - он существует и изменяется до тех пор, пока существует народ, как мёртвый - он может существовать до тех пор, пока существует человечество … (Б. Тимофеев.)
II. Языковые явления тесно связаны с явлениями литературы, которая ещё сравнительно (не)давно именовалась у нас словес…ностью. Язык состоит из слов, и словес…ность, то есть литература, находится с ним в (не)разрывном единстве. На земле существует множество языков, и вопросами их происхождения, образования, развития и функционирования занимается специальная наука - языковедение. К ней, этой науке, мы будем не раз обращаться за справками и советами, серьёзное изучение литературы без неё (не) мыслимо. (По С. Наровчатову.)
III. В Организации Объединённых Наций встречаются представители большого количества стран и сообща обсуждают различные сложные международные вопросы. У каждой страны свой язык. Официальными языками ООН являются пять языков: английский, француз…кий, русский, испанский и китайский.
IV. В настоящее время население Узбекистана сост…вляет более 33 млн. человек, из них около 6 млн. (18%) - не узбеки (каракалпаки, русские, таджики, казахи, киргизы, корейцы и др.). В этих условиях весьма актуален вопрос межнационального (межэтнического) общения. В силу исторических, социально-экономических и других факторов функции такого языка в Узбекистан… часто выполняет русский язык. Русский язык в Узбекистан… по своей социальной актив- новости стоит на втором месте в языковой иерархии после государственного (узбекского) языка.
Ответ: ..
Вопрос:
О чём этот текст?
Давно это было. Ещё когда домбра была четырёхструнной.
Жил на свете великий и жестокий хан Темучжин, известный в истории древнего мира как Чингисхан. У него был старший сын по имени Джучи.
Чингисхан был жестоким правителем, гнева которого боялись не только враги, но и подчинённые. Тогда жизнь кочевников заключалась в завоеваниях чужих земель. Между войнами грозные степняки занимались скотоводством и охотой. Любили охотиться на диких зверей и дети Чингисхана.
Однажды с охоты не вернулся его любимый сын Джучи, и хан послал в степь гонцов с целью найти сына или принести весть о его судьбе. В те годы у тюрков существовал закон: за хорошую «красную» весть щедро награждать, а за плохую «чёрную» – жестоко наказывать.Узнав о смерти молодого хана, гонцы испугались гнева грозного отца и не вернулись. Чингисхан метался в припадке ярости, требуя принести ему хоть какую-нибудь весточку о судьбе наследника. Но всё было напрасно.
И тогда пришёл к хану старый акын. Поклонившись повелителю мира в пояс, он сказал: «О, великий хан, справедливость твоя не имеет границ. Слушай мою домбру, и ты узнаешь о судьбе своего сына». И полилась печальная повесть о том, как охотился на диких куланов молодой хан Джучи, подстрелив одного из них. Но раненый кулан был разъярён и, ударив ногой охотника, поразил его насмерть. Долго ещё пела домбра, рассказывая о неудачной охоте, долго текли слёзы у жестокого властелина. И повелел тогда старый хан казнить домбру. И плеснули на неё из ковша раскалённый свинец. Застонала домбра, в последний раз прозвенели её струны. И две из четырёх струн, не выдержав боли, лопнули. С той поры у домбры осталось только две струны, но она по-прежнему поёт. («Мифы и легенды казахского народа»)
Ответ: ..
Вопрос:
Вставьте пропущенные буквы. Составьте словосочетания с данными словами.
Медиц..на, коллекц..я, панц..рь, интуиц..я, иниц..алы, ц..трусовые, порц..я, ц..ферблат, ц..ркуль, офиц..альный, иниц..атива.
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите, подчёркивая главные члены предложения. Найдите предложения с безличными глаголами. Укажите их вид и время.
1. Вчера землю подморозило. 2. Быстро темнело. 3. Дороги из-за тумана не видать. 4. С крыши капало. 5. Нам не сидится дома. 6. Роза благоухает. 7. Мороз освежил нас. 8. Внезапно грянул гром. 9. Вдалеке что-то виднелось. 10. Ему долго не спалось. 11. Уже давно смеркалось.
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите, вставляя буквы и недостающие знаки препинания.
Было начало апреля. Сумерки сгущались незаметно для глаз. Тополя окаймлявшие ш..ссе белые низенькие домики с черепичными крышами по сторонам дорог.. фигуры редких прохожих всё почернел.. утратил.. цвета и перспективу; все предметы обратились в ч..рные плоские силу..ты но очертания их с прелестной четкостью стояли в смуглом воздухе. На западе за городом г..рела з..ря. Точно в жерло раскалённого пылающ..го жидким золотом вулкана сваливались т..жёлые сизые облака и рдели кроваво-красными и янтарными и фиолетовыми огнями. А над вулканом поднималось куполом вверх зеленея бирюзой и аквамарином кроткое вечернее весеннее небо.
(По А.Куприну)
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте текст. Расскажите, зачем Дима записался в библиотеку.
Дима: Здравствуйте! Меня зовут Дима. Я хотел бы записаться в библиотеку.
Библиотекарь: Здравствуй, Дима! Ты молодец! Брать книги в библиотеке — прекрасная идея. Для того чтобы записаться в библиотеку, тебе нужно прийти с мамой или с папой…
Дима: Извините, мне 14 лет, у меня уже есть паспорт. Я взял его с собой.
Я обязательно должен прийти с родителями, чтобы записаться в библиотеку?
Библиотекарь: О, у тебя есть паспорт?! Давай его мне, я прямо сейчас заполню твой формуляр, и ты сможешь уже сегодня взять книги. Скажи, в какой школе ты учишься?
Дима: В лицее № 1.
Библиотекарь: Так, хорошо. Я заполнила формуляр. Теперь я расскажу тебе о правилах библиотеки.
Дима: Спасибо, мне кажется, я их знаю. Книги выдаются на две недели.
Чтобы продлить срок, нужно позвонить в библиотеку. С книгами нужно обращаться аккуратно. А если вдруг потерял книгу, надо купить такую же
или заплатить штраф. Правильно?
Библиотекарь: Да, ты прав. Ещё я хотела бы добавить, что библиотека работает каждый день, кроме воскресенья и понедельника, с 11 до 18 часов.
По субботам библиотека закрывается на час раньше. Да, и ещё одно правило: ты можешь взять одновременно не более пяти книг. Ты всё понял? Тогда распишись вот здесь.
Дима: Там, где написано «Правила библиотеки обязуюсь выполнять»?
Библиотекарь: Да, верно. Дима, скажи, а какие книги тебя интересуют: художественные, научно-популярные, учебные?
Дима: Меня интересуют исторические книги. Я хочу участвовать в олимпиаде по истории, она проходит в Национальном университете Узбекистана.
Мне надо написать реферат на тему «Российско-узбекские культурные связи в XVIII–XIX веках». Это первый тур олимпиады. Чтобы пройти во второй тур, я должен получить высокий балл за реферат. Второй тур будет проходить в Ташкенте. Я очень хочу побывать в этом городе!
Библиотекарь: Знаешь, в нашей библиотеке не очень много книг по твоей теме. Советую тебе записаться в электронную библиотеку.
Дима: Да? А как это сделать? Вы мне поможете?
Библиотекарь: Конечно. Садись за компьютер!
Ответ: ..
Вопрос:
Как вы думаете, влияют ли новые информационные технологии в сфере образования на формирование личности? Выразите свои мысли в эссе.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте и озаглавьте текст.
Лето - моё самое любимое время года. Заканчиваются уроки и начинаются каникулы. Летом можно радоваться солнцу и тёплым дням, отправляться в походы. Наша семья любит ходить в лес, собирать ягоды и цветы. Приятно гулять по лесу и скрываться* от жары. А ещё там можно найти грибы.
В нашей стране очень много красивых мест, которые хочется увидеть: пещеры*, водопады*, высокие горы и перевалы*. Везде хочется побывать. В летние месяцы мы всегда отправляемся с семьёй на отдых.
Также интересно отдыхать на море, купаться*, загорать* на песке.
За всё это я люблю лето.
Ответ: ..
Вопрос:
Допишите предложения так, чтобы у вас получились сложные предложения. Заключите союзы в овал.
1)Мать готовит обед, ... . 2) Артисты закончили своё выступление, ... . 3) Осенний ветер бушевал, ... . 4) Ночь была тёплая, ... . 5) Медведица неуклюже заковыляла в чащу, ... . 6) Колесо на велосипеде лопнуло, ...
Ответ: ..
Вопрос:
Подберите к многозначным словам антонимы и запишите их.
Глубокое море, глубокие знания; сухие фрукты, сухая одежда; тонкий вкус, тонкая верёвка; холодный взгляд, холодная погода; кислое лицо, кислая ягода; светлые воспоминания, светлая комната; мягкий климат, мягкий хлеб; свежая рубашка, свежие продукты.
Ответ: ..
Вопрос:
Из приведённых ниже слов выпишите только числительные и составьте с ними словосочетания.
1) Один, одинаковый, первый, первостепенный.
2) Пятый, пятерня, пятеро, пятиминутка.
3) Семь, семилетка, семёрка, семеро.
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте вопросы к тексту.
Сегодня наша учительница рассказала нам о городе Москве. «Москва была осно- вана* в XII веке. А основал её князь Юрий Долгорукий. Москва прошла свой путь развития от маленького села до гигантского мегаполиса*. Этот путь был полон великих открытий и событий. Сегодня Москва - одна из красивейших столиц мира, образовательный и культурный центр. Здесь много памятников, красивых бульваров и площадей». Учащиеся нашего класса внимательно слушали учительницу русского языка. У многих из нас появилось желание* побывать в этом городе. Учительница посоветовала нам посмотреть в Интернете видеоролики о Москве.
Ответ: ..