Запишите слова в три колонки: в первую

Вопрос: Перепишите предложения. Раскройте скобки и объясните употребление прописной буквы. 1. Я учусь в (М, м)осковском университете. 2. Туристы посетили развалины (Д, д)ревнего Рима. 3. Существенный вклад в развитие педагогики внесли представители передовой мысли (У, y)збекистана (А, а)влони и (Б, б)ехбуди. 4. Узбекский язык (Р, р) еспублике (У,у)является (Г, г)осударственным языком. 5. Вече- ром мы пошли в (Г, г)ородской парк. 6. Мой дедушка был участником (В, в)торой (М, м)ировой войны. 7. 2 марта 1992 года (Р, р) еспублика (У, у)збекистан в качестве полноправного субъекта (М, м)еждународного права принята в члены (О,о)рганизации (О,о)бъединённых (Н,н)аций. 8. К символам (Г,г)осударства относятся герб, флаг и гимн. 9. Лазурный цвет почитаем на (В, в)остоке, его избрал для своего флага (А, а)мир (Т, т)емур. 10. Учащиеся школы встретились с (Р, р)ектором университета. 11. Мой друг закончил школу с (3, з)олотой (М, м)едалью.

Вопрос: Спишите, подчеркните подчинительные союзы. Определите их разряд. Расставьте знаки препинания. 1. В земное трудное родство я брал бы только тех кто сквозь улыбку боль и смех живёт для всех (Пож.). 2. Неужели мы так непогрешимы что не можем расходиться в наших убеждениях когда жизнь так сложна? (Л. Т.) 3. Мы часто ищем сложности вещей где истина лежит совсем простая (Щип.). 4. Если каждый человек на земле своей сделал бы всё что он может как прекрасна была бы земля наша (Г.). 5. Кто в наш суровый век с трудом в разладе тот и сейчас для нас не человек (Щип.). 6. Куда бы нас Отчизна ни послала, мы с честью дело сделаем своё (Исак.). 7. Всё что есть испытаем на свете чтобы дома над нашей рекой услыхать соловья на рассвете (Долм.). 8. Стихи Абдуллы Арипова глубоко лиричны хотя у него нет пейзажной лирики в чистом виде. 9. Известно что Абдулла Арипов первым перевёл на узбекский язык «Божественную комедию» Данте. 10. Абдулла Арипов - дитя войны и хотя детство его прошло вдали от больших городов мальчику повезло, - рядом были книги: дома в кишлачной библиотеке а затем и в школе.

Вопрос: Из «Словаря омонимов русского языка» подберите несколько омонимов, относящихся к разным частям речи, и составьте с ними предложения.

Вопрос: Вставьте пропущенные буквы о или ё. Выделите морфему, в которой они употреблены. Выделенные слова разберите по составу. 1. Картины эти - лубочные - деш…вка (Купр.). 2. Вдруг она отч…тливо услышал ш…рох(Сол.).3. Только шум дождя тоскливым ш…потом отдавался в его ушах (Абр.). 4. Длинные переезды то полем, то лесом, переправы через реки, ноч…вки на постоялых дворах, русские лица, русская северная речь (В. Рожд.). 5. Прож…рливая птица клевала беззащитное зерно (Абр.). 6. Лошади отпрянули от реш…тки и насторожились (Купр.). 7. Когда совсем стемнело, он нащупал в заветном кармашке непромокаемый меш…чек со спичками, развёл костёр (Чив.). 8. Голос ш…рника сипл и раздражителен (Аст.). 9. В маленькое, затканное парч…й оконце скупо пробивались длинные лучи заката (В. Рожд.). 10. Навстречу ей тянутся детские руч…нки с пучками травы (Абр.).

Вопрос: Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите наклонение глагола, а у глагола в форме изъявительного наклонения - спряжение. 1. Не трусьте, прыгн…те в воду. Когда прыгн…те, вы почувствуете прекрасное ощущение полёта. 2. Сначала наполн…те ягодами корзину, потом пересыпьте их в ящик. Когда наполн…те четыре ящика, буд…те свободны. 3. Вытр…те руки: они у вас мокрые. Когда вытр…те руки, повесьте полотенце на гвоздь. 4. Вы пиш…те невнимательно. Пиш…те внимательнее. 5. Вспомн…те ваши любимые стихи. Как вспомн…те, прочт…те их товарищам. 6. Выйд…те на опушку леса, и вы увид…те прекрасный пейзаж. 7. Окликн…те его, ведь он уйдёт. Когда окликн…те, он обернётся, и вы скаж…те всё, что хотели. 8. Вынес…те из аудитории лишние стулья. Когда вынес…те, мы начнём занятия.

Вопрос: Выделите в рядах синонимов доминанту и объясните оттенки значений других членов синонимических рядов. 1. Шалость, проделка, проказа, выходка. 2. Подчиняться, слушаться, покоряться, повиноваться. 3. Печаль, грусть, тоска, кручина, скорбь. 4. Удивительный, изумительный, прекрасный, великолепный, необычный, поразительный, феноменальный. 5. Жестокий, бессердечный, злой, лютый, бесчеловечный.

Вопрос: Составьте предложения, используя данные ниже частицы. К выделенным частицам подберите синонимы. Что за, неужели, вот, даже, уже, разве, словно, вовсе не, только, далеко не, как раз, пускай.

Вопрос: Раскройте скобки, укажите падеж существительных. Согласно (приказ, решение, наблюдение, план, расписание); по (несколько раз, двенадцать часов, окончание университета, приезд, болезнь); скучать по (он, мы, вы); благодаря (случай, товарищи, внимание); вопреки (предложение, надежды, желание).

Вопрос: Перепишите, поставив имена числительные в форме творительного падежа. 1. 397, 458, 73, 59, 496, 635, 577, 894, 26, 482, 100, 101, 898, 117, 308, 967, 445, 93, 91. 2. 719-й, 5.000.000.000-й, 2,5-й, 700-й, 29-й, 11-й, 52-й, 103-й, 200-й, 120-й, 78-й, 3,5-й; 3. , 2 , 6 , , 4 , , , 8

Вопрос: Скажите, в каких из данных слов можно установить признак, лежащий в основе их прямого значения (мотивированное значение слова), а в каких - нельзя (немотивированное значение слова). Выпишите слова в два столбика. Дополните образовавшиеся ряды. Ледокол, золото, комната, подснежник, шило, вишнёвый, георгин, шиповник, синить, землянка, лесник, одуванчик.