Расположите однокоренные слова с учётом последовательности образования

Вопрос: Определите лексическое и грамматическое значение слов лифтёр, подъезд, носилки.

Вопрос: Перепишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Подчеркните предлоги, объясните их правописание. Показаться из (за) туч, выглянуть из (под) стола, идти по (над) берегом, приехать из (под) Москвы, обежать (во) круг дома, увидеть (в) дали что (то) (в) роде силуэта, появиться из (за) здания, смотреть (в) след товарищу, жить (в) близи Ташкента, справиться (на) счёт изменения расписания уроков, отсутствовать (в) течен… года, болеть (в) продолжен… недели, (в) продолжен… фильма увидеть новых актёров, отменить с…ревнования (в) следств… сильных дождей, (в) заключен… лекции указать использованную л…тературу, (в) последств… остаться в родном кишлаке.

Вопрос: Перепишите, подчёркивая разделительные ь, ъ. 1. Лукавые щеглы, подражая соловьям, начинали щёлкать с конца ночи… (Бонд.). 2. И вдруг вспоминаю чью-то легенду о ветре и душах провинившихся людей и в испуге поднимаюсь со скалы (Бун.). 3. Мама взъерошила Володины коротенькие волосы (Ф. Сол.). 4. Иван Иваныч при слове «три» взмахнул крыльями и вскочил на спину свиньи (Ч.). 5. Был арестован адъютант князя Константина, человек заведомо невинный (Тын.). 6. Полегшая пшеница после первых же дождей прорастала в колосьях (Проск.). 7. Безлюдье вокруг, всё объято покоем (И. Сев.). 8. Пьяный подьячий к нему протеснился и пытался лобызнуть руку (Тын.). 9. Он ясно видел его глаза, которые стали огромными, чёрными, и то съёживались, то расширялись… (Купр.). 10. Дело шло о новом университете и о назначении в адъюнкты и профессоры гимназических учителей (Акс.). 11. На стволе корявой ели муравьиное шоссе (Ахм.). 12. Люди кричат ему что-то, поднимают ружья вверх (Тын.).

Вопрос: Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните свой выбор написания ы и и после приставок. Меж…здательское дело, сверх…зысканный вкус, под…тожить расходы, из…скать возможности, не без…нтересное сообщение, бороться с безидейностью, пред…история биографии, меж…нститутский турнир, сверх…зобретательный человек, пред…юньские события, без…мянная могила, без…сходное горе, удачная контр…гра, распространять дез…нформацию, провести дез…нфекцию, с…грать роль.

Вопрос: Определите род сложносокращённых слов, вставьте, где необходимо, пропущенные буквы. УзТАГ уполномочен… заявить, открыт… ЦУМ, построен… ГЭС, ООН принял… резолюцию, педагогическ… вуз, МИД сообщил…, ГАИ решил… уполномочить.

Вопрос: Укажите значения следующих омоформ. Залив, хром, вой, засаливать, заставлять, устав, том, постой, дорогой, банка.

Вопрос: Перепишите, вставляя суффиксы -е- или -и-. Реки обезвод…ли в засуху - обезвод…ли сырой участок; обезденеж…л на чужбине - обезденеж…л родителей; обезлес…ли область - участок обезлес…л от вырубок; обезнож…л от болезни - паралич обезнож…л его; обессил…л в схватке - обессил…л противника; нерадивость обесплод…ла пашню - пашня обесплод…ла; вьюга оледен…ла руки - штормовка оледен…ла на морозе; червив…ли день ото дня - гноили и червив…ли овощи при хранении; кожа шершав…ла от мороза - «Чёрная работа шершав…т руки» (В. Даль).

Вопрос: Выделите в предложениях слова категории состояния. Определите значение слов категории состояния и их синтаксическую функцию. 1. Было тихо, темно, и только на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет и переливался радугой в сетях паука (Ч.). 2. Мне стало стыдно своего волнения, своей дрожи (Ч.). 3. Солнце всё выше и выше. Вот уже жарко стало (Т.). 4. Только поздней осенью бывает так хорошо (Т.). 5. Трезвое, будничное настроение овладело мной, и мне стало стыдно всего, что я говорил у Волчаниновых, и по-прежнему стало скучно жить (Ч.). 6. В небесах торжественно и чудно! Спит земля в сиянье голубом. Что же мне так больно и так трудно? Жду ль чего? Жалею ли о чём? (Л.). 7. Надо было бы съездить сначала в Новгород, впечатлиться там Феофаном Греком (Сол.). 8. О шедеврах русской древней живописи трудно говорить с широким кругом людей (Сол.). 9. Им, карасям, невозможно представить, что есть иные формы существования материи (Сол.).

Вопрос: Перепишите, поставив имена числительные в форме творительного падежа. 1. 397, 458, 73, 59, 496, 635, 577, 894, 26, 482, 100, 101, 898, 117, 308, 967, 445, 93, 91. 2. 719-й, 5.000.000.000-й, 2,5-й, 700-й, 29-й, 11-й, 52-й, 103-й, 200-й, 120-й, 78-й, 3,5-й; 3. , 2 , 6 , , 4 , , , 8

Вопрос: Перепишите, ставя слова, данные в скобках, в нужном падеже. Выпускать продукцию согласно (план), поступить вопреки (желание) близких, отчитаться по (возвращение) из командировки, несчастье предотвращено благодаря (мужество) и (самообладание), действовать наперекор (мнение) окружающих, решить вопрос по (приезд) из экспедиции, поступить согласно (инструкция), действовать вопреки (предписание), доложить по (завершение) работ, согласно (расписание), по (окончание) спектакля.