Вставьте пропущенные буквы. Л..ловый, ф..олетовый, б..рдовый, к..ричневый,

Вопрос: Из данных слов составьте словосочетания. Укажите в них грамматическую связь между главным и зависимым словами. На, язык, азербайджанский; приехать, из, Европа; цветок, о, легенда; известный, поэтесса; письмо, друг; джинсы, модный; друзья, прощаться, с; улица, с, свернуть; в, встречаться лес; напомнить, об, экскурсия.

Вопрос: Образуйте там, где возможно, слова с суффиксами -оват-, -еват-. Серый, трудный, мелкий, горький, спокойный, синий, грязный, рыжий, страшный, узкий, хитрый, честный, полный.

Вопрос: Замените первую согласную в каждом из слов. Запишите как можно больше полученных слов. Чайка, ноль, точка, бак, дом.

Вопрос: Запишите прилагательные в составе словосочетаний по указан- ным признакам. Сделайте вывод: какие признаки могут обозначать имена прилагательные? Какие ещё признаки прилагательного вы можете назвать? 1) по величине: просторная комната, ... 2) по цвету: румяное яблоко, ... 3) по форме: овальное яйцо, ... 4) по месту: городской парк, ... 5) по времени: осенний дождь, ... 6) по вкусу: сладкий чай, ... 7) по материалу: каменный дом, … 8) по возрасту: юный техник, … .

Вопрос: Выпишите из каждого предложения грамматическую основу. Определите, из каких главных членов она состоит. Вдруг тонкой острой ноткой донёсся вой. Он шёл с другого конца парохода. Ещё нотка, ещё… И я узнал голос Марса. Старичок передёрнулся и поглядел на меня. – Вы слышите? – Слышу. Чья-то собака воет. – Конечно, собака… Вой рос и тянул за сердце. Из-под лавки отозвался мопс

Вопрос: Образуйте от данных слов однокоренные слова при помощью разных морфем и запишите их. Образец: учить – учёба, ученик, ученический, учитель, учёный, выучить. Море, река, бег, цена, рука, длина, труд, ходить, думать.

Вопрос: Многозначным или однозначным являются слова невежество и крыло?

Вопрос: Выпишите в два столбика слова: I – чередование звуков происходит при образовании форм слов; II – чередование звуков происходит при подборе однокоренных слов. Просить – выпрашивать, долбить – долбление, обжечь – обжёг, заходить – захожу, кольцо – колец, срок – срочный, сухой – высушить, сломить – сломлю, молчать – примолкнуть, перегородить – огораживать, коптить – копчение, облокачиваться – облокочусь, месть – мстить.

Вопрос: Определите, в каком значении употребляется слово мнительная в предложении «Волчиха была слабого здоровья, мнительная; она вздрагивала от малейшего шума»: А) медлительная В) больная С) всего опасающаяся D) суеверная Е) необщительная

Вопрос: Главные реки Америки Я только вчера догадался, что уроки всё-таки надо учить. Любишь не любишь, хочешь не хочешь, лень тебе или не лень, а учить уроки надо. Это закон. Я, вместо того чтобы учиться, запускал во дворе змея в космос.И я так завозился с этим змеем и космосом, что совершенно позабыл обо всём на свете. А оказалось, никак нельзя было забывать про свои дела, потому что получился позор.Я утром немножко заспался, и времени оставалось чуть-чуть... В школу я поспел вовремя. Раиса Ивановна вошла, мы встали и поздоровались с ней, и громче всех поздоровался я, чтобы она видела, какой я вежливый. Но она на это не обратила никакого внимания и ещё на ходу сказала:– Кораблёв, к доске! У меня сразу испортилось настроение, потому что я вспомнил, что забыл приготовить уроки. – Кораблёв! Что же ты? Я тебя зову или нет?И я пошёл к доске. Раиса Ивановна сказала: – Стихи! Я их не знал. Я даже плохо знал, какие заданы-то. Поэтому я моментально подумал, что Раиса Ивановна тоже, может быть, забыла, что задано, и не заметит, что я читаю. И я бодро завёл: Зима!.. Крестьянин, торжествуя, На дровнях обновляет путь. – Это Пушкин, – сказала Раиса Ивановна. – Да, – сказал я, – это Пушкин. Александр Сергеевич. – А я что задала? – сказала она. – Да! – сказал я. – Что «да»? Что я задала, я тебя спрашиваю? Кораблёв! – Что? – сказал я. – Что «что»? Я тебя спрашиваю: что я задала? Тут Мишка сделал наивное лицо и сказал: – Да что он, не знает, что ли, что вы Некрасова задали? Это он не понял вопроса, Раиса Ивановна. Вот что значит верный друг. Это Мишка таким способом ухитрился мне подсказать. А Раиса Ивановна уже рассердилась: – Слонов! Не смей подсказывать! – Да! – сказал я. – Ты чего, Мишка, лезешь? Без тебя, что ли, не знаю, что Раиса Ивановна задала Некрасова! – Ну? – сказала она. – Что? – сказал я. Перестань ежеминутно чтокать! Я уже видел, что она сейчас рассердится как следует. – Читай. Наизусть! – Что? – сказал я. – Стихи, конечно! – сказала она. – Ага, понял. Стихи, значит, читать? – сказал я. – Это можно. – И громко начал: – Стихи Некрасова. Поэта. Великого поэта. – Читай сейчас же! – закричала бедная Раиса Ивановна. – Сейчас же читай, тебе говорят! Заглавие!Пока она кричала, Мишка успел мне подсказать первое слово. – Мужичонка!Мишка показывал на свой большой палец и зачем-то щёлкал его по ногтю.И я как-то сразу вспомнил заглавие и сказал: – С ноготком! Мужичонка с ноготком*! Все засмеялись. Раиса Ивановна сказала:– Довольно, Кораблёв!.. Не старайся, не выйдет. Уж если не знаешь, не срамись*. – Потом она добавила: – Вчера вы решили выучить названия всех рек Америки. Ты выучил? Конечно, я не выучил. Этот змей, будь он неладен, совсем мне всю жизнь испортил. И я хотел во всём признаться Раисе Ивановне, но вместо этого вдруг неожиданно даже для самого себя сказал:– Конечно, выучил. А как же! – Ну вот, исправь это ужасное впечатление, которое ты произвёл чтением сти- хов Некрасова. Назови мне самую большую реку Америки.Вот когда мне стало худо. Даже живот заболел, честное слово. В классе была удивительная тишина. Все смотрели на меня. А я думал, что сейчас уже наверняка умру. И в эту секунду я увидел, что в последнем ряду Петька Горбушкин показывает мне какую-то газетную ленту, и на ней что-то чернилами толсто намалёвано*, наверное, он пальцем писал. И я стал вглядываться в эти буквы и наконец прочёл первую половину. А тут Раиса Ивановна снова: – Ну, Кораблёв? Какая же главная река в Америке? У меня сразу же появилась уверенность, и я сказал: – Миси-писи. Дальше я не буду рассказывать. Хватит. И хотя Раиса Ивановна смеялась до слёз, но двойку она мне влепила. И я теперь дал клятву, что буду учить уроки всегда. До глубокой старости. Определите тему рассказа «Главные реки Америки»