От данных слов образуйте, где возможно, слова

Вопрос: Спишите предложения, подчёркивая главные члены. На какие смысловые вопросы отвечают другие члены предложения? Но вот наступает вечер. Заря запылала пожаром и охватила полнеба. Солнце садится за горизонт. Воздух вблизи как-то особенно прозрачен. От деревьев вскоре побежали длинные тени.

Вопрос: Выпишите выделенные слова вместе со словами, к которым они относятся. Поставьте вопрос от главного слова к зависимому. Мы любовались природой. 2) Друг помог мне выполнить задачу. 3) В портфеле не оказалось учебника. 4) К трудностям я привык с детства. 5) Дети рисовали мелом на асфальте. 6) Мы говорили о своих планах на будущее.

Вопрос: Определите, в каких словах после шипящих следует писать мягкий знак. Подчеркните глаголы в неопределённой форме. Лес дремуч.., горячая печ.., печ.. пироги, много задач…, солнечный луч.., увлеч.. разговором, тихая ноч.., программа передач.., скромная доч.., голос певуч.., разжеч.. костёр, известный скрипач.., стереч.. дом, течёт с крыш.., детский врач.., прилеч.. ненадолго, образовалась теч.., дуб могуч.. .

Вопрос: Прочитайте отрывок из сказки А.С.Пушкина. Из какого произведения поэта взяты строки? Укажите шипящие звуки. Какие гласные пишутся после них? Сформулируйте правило написания гласных после шипящих. В синем небе звёзды блещут, В синем море волны хлещут; Туча по небу идёт, Бочка по морю плывёт.

Вопрос: Раскройте скобки и составьте словосочетания. Укажите падеж существительных. Участвовать (экспедиция, экскурсия, путешествие, соревнование); книги (история, биология, география, геология); уехать (Азия, Турция, Греция, Италия); говорить (происшествие, планетарий, сценарий, растение), работать (обсерватория, академия, профилакторий, киностудия, филармония).

Вопрос: 1)Чирикать на веточк.., висеть на ветв.., озябнуть на мороз.., пребывать в бездель. 2) Расцвести на сирен.., оставаться в памят.., отдохнуть на взморь.., побывать в Сибир.. . 3) Жить в республик.., расставить на скатерт.., посадить цветы на балкон.., деревья в ине..

Вопрос: Образуйте от глаголов одного вида глаголы другого вида. На какую осо- бенность вы обратили внимание? Укажите вид каждого из глаголов. Класть, брать, ловить, ложиться, садиться, вернуть, становиться, говорить, со- вать.

Вопрос: Определите, в каких словах окончания ударные, а в каких – безударные. В каких падежах окончания в безударном положении вызывают затруднение? Подарок от матер.., в конц.. предложения, находится около опушк.., приплыть на корабл.., вернулся из поездк.., рос в земл.., на зелен.. лугов.

Вопрос: Можно ли по следующим суффиксам определить род имён существительных? Приведите примеры и употребите их в словосочетаниях. -ств-, -ник, -ик-, -щик, -чиц-, -ость, -ени-, -изн-, -от-.

Вопрос: Образуйте от данных слов однокоренные слова при помощью разных морфем и запишите их. Образец: учить – учёба, ученик, ученический, учитель, учёный, выучить. Море, река, бег, цена, рука, длина, труд, ходить, думать.