Прочитайте текст. Назовите глаголы, которые обозначают последовательные

Вопрос: Спишите текст. Найдите однородные члены предложения. Подчеркните их. Мальчик бережно положил руки на клавиши, закрыл на мгновение глаза. Из-под его пальцев полились торжественные, величавые аккорды. Этот маленький человечек извлекал из инструмента мощные, смелые, полные звуки. Лицо его как будто бы сразу преобразилось, просветлело.

Вопрос: Спишите слова. Выделите корни. Чем они различаются в каждой паре слов? Книга – книжечка, возить – вожу, блестит – блещет, просить – прошу – выпра- шивать, река – речка, заря – зорька.

Вопрос: Вставьте в пословицы пропущенные слова. Объясните написание чередующихся гласных в корнях слов. 1) Мягко ..., да жёстко спать. 2) Лето ..., а зима поедает. 3) Солдат службы ... . 4) Нос высоко ... – споткнёшься. 5) Одной рукой ..., а другой тушит. 6) Пролитую воду ... . 7) Не силой ... – а умением. 8) Кто детям потакает, сам слёзы ... . Слова для справок: д..рутся; не выб..рает; не соб..рёшь; ст..лет; выт..рает; не зад.. рай; подж..гает; соб..рает

Вопрос: Разные мысли крутились у Веры в голове, и главное – решала она сейчас, что сделала в жизни правильно, а что неправильно.Как только увидела Наполеона – сразу его покормила. Это, конечно, правильно. Потом привязала на верёвку. Тоже правильно. Чтоб не убежал. Но если он спешил на полюс, тогда это неправильно. Но ведь она ничего про полюс не знала. Ладно, пускай верёвка – неправильно. Но зато в овраге всё было правильно, и Вера хорошо сделала, что позвала Павла Сергеевича. Потом Наполеона посадили в клетку. И вот тут уже не поймёшь, правильно это или нет. Как государственную собственность его надо было посадить в клетку, но если он рвался на полюс, его надо было отпустить. И тут Вера сплоховала. Но зато исправилась – решила спрятать Наполеона. В общем, кое-что сделала она правильно, кое-что – неправильно.Были в жизни ошибки, были удачи.«Но зато теперь, – думала Вера, – теперь я за него не отвечаю».И Вера вдруг почувствовала, что с плеч её свалилась гора. Всё! Больше она за песца не отвечает. Только за себя. Как это всё-таки хорошо и легко – ни за что, ни за кого не отвечать. Какова тема и основная мысль данного текста?

Вопрос: Запишите словосочетания. Выделите в них окончание и основу. Укажите, на какие грамматические формы указывают окончания в данных словах. Независимый Азербайджан, у гостеприимного народа, горячие сердца, Каспийское море, родина мугама и ашугов, уважение к старикам и женщинам, о древней культуре, современный Баку, в древних традициях и обычаях, трудолюбивым людям, развитая экономика, богатую историю, жизнерадостная молодёжь, памятники культуры.

Вопрос: Какого времени нет у глаголов скрыть, сделать, вынести? Почему?

Вопрос: Поставьте в выделенных словах ударения. Све 1) Свет солнечный её разбудит, гулять на улице принудит. 2) Подарок выбрать мне помог один хороший каталог. 3) У соседей голова болит – он стену целый день сверлит. 4) Нам телефон необходим, быстрее мы его включим. 5) Тогда я смог понять – мне этого не воспринять. 6) Тяжела была работа – в теле всём теперь ломота.

Вопрос: Подберите к слову неохота синонимы и составьте с ними словосочетания.

Вопрос: Определите границы предложений. Спишите текст, ставя в конце предложений нужный знак препинания. Прочитайте предложения, обращая внимание на интонацию. Пришла осенняя пора стоит ненастная погода вчера подул резкий холодный ветер он срывает листья с деревьев и разносит их по роще, по дорогам улетают последние птицы вчера улетели грачи перед отлётом они долго с криком реяли над рощей на рассвете грачи посидели на берёзках, поднялись и пропали.

Вопрос: Произнесите следующие скороговорки. Как по-вашему, в чём состоит трудность при их произнесении? Под ушком подушка, пушистая подружка