Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Баку С давних времён

Вопрос: Спишите предложения. Найдите прилагательные и укажите, в какой форме они употреблены: полной или краткой. 1)Надежда льстива, да обманчива. 2) На свежий червячок и рыбка на крючок. 3) Наш Филат всегда виноват. 4) Амбар крепок, да углы худы. 5) На сухом берегу рыбу не ловят. 6) Не высок, да тонок, не умён, да звонок. 7) Не вкусив горького, не познаешь сладкого.

Вопрос: Спишите текст. Подчеркните имена собственные. Что они обозначают? Антарктика – южная полярная область Земли, включающая в себя Антарктиду и прилегающие к ней участки Тихого, Атлантического и Индийского океанов с морями. Также включает в себя ряд островов – остров Южного Георгия, Южно-Оркнейские и Южно-Шетландские острова.

Вопрос: Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Объясните выбор вставленных орфограмм. Произведите морфологический разбор выделенных существительных. 1)За дач..й начинается лес. 2) Берег реки зарос камыш.. . 3) Ученик долго ломал голову над задач..й. 4) Любить Родину надо всем сердц..м. 5) Золотой пшениц..й накрылись поля. 6) Я не ударил в грязь лиц..м. 7) Над рощ..й повисли тяжёлые тучи. 8) Он остановился, поражённый невиданным зрелищ..м.

Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы. Определите спряжение гла голов. Слыш..т шорох, стел..т постель, выбега..т на улицу, ровно дыш..т, кле..т обои, гон..тся за удачей, бор..тся с противником, маш..т рукой, чу..т опасность, терп..т поражение, плещ..тся в воде, выгляд..т усталым, стро..т планы на будущее, поку- па..т набор карандашей, ве..т прохладой.

Вопрос: Запишите как можно больше имён существительных, обозначающих явления природы. Запишите с 3-4 из них предложения.

Вопрос: Определите, слово ценный является однозначным или многозначным? Докажите, используя данное слово в предложениях.

Вопрос: Составьте кластер со словом «воздух».

Вопрос: Запишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Большая щ..ка, густая ч..щоба, ж..рный обед, тонкая брош..ра, посадить щ..вель, ч..жой чемодан, ш..рокая река, прыгать с параш..том, роман Ж..ля Верна, новая маш..на, коч..ющее племя, строгое ж..ри, щ..риться на солнце, домашнее ж..вотное, расш..ть золотом, заварной ч..йник.

Вопрос: Используйте приведённые слова в предложном падеже в составе словосочетаний. Совпадают ли окончания в каждой паре слов в указанной падежной форме? Ветвь – ветка, ель – ёлка, сеть – сетка, тетрадь – тетрадка, картофель – картошка.

Вопрос: Спишите текст и озаглавьте его. Определите тип речи. Укажите предложения, с которых начинаются вступительная, основная и заключительная части текста. К выделенным словам подберите однокоренные слова с чередованием звуков. Найдите антонимы. О чём же может рассказать музыка? Многое может выразить, о многом может рассказать музыка. Она погрустит и порадуется вместе с вами, нарисует2 вам прекрасные картины природы, передаст самые тончайшие оттенки человеческих чувств и настроений. Но музыка говорит своим особым языком, и для того чтобы понять этот язык, нужно вслушаться в него, привыкнуть к нему. Иногда музыке помогают слова. Они передают2 основное содержание музыкального произведения, а музыка дополняет их, развивает мысль, выраженную словом. Это песни, романсы, опера. Настоящая музыка никогда не звучит просто так, ничего не выражая, ни о чём не рассказывая.