Составьте кластер со словом «воздух».

Вопрос: Слово крыло в предложении «На перекрёстке мне помяли левое крыло» означает A) орган летания у птицы B) боковая часть здания C) часть самолёта D) деталь автомобиля E) защитная планка над колесом автомобиля

Вопрос: Выпишите слова с непроверяемыми гласными в корнях, вставляя пропущенные буквы. Обменяйтесь тетрадями с одноклассниками и сверьте ответы. Внесите эти слова в ученический словарик. К..лендарь, в..терок, к..мандир, б..лкон, пт..нцы, опр..сить, к..мпот, в..негрет, к..стрюля, л..сник, ул..теть, оф..цер, к..ртофель, упл..тнить, гр..знуля, фл..мастер, сковор..да, тр..туар, д..ректор, б..рьба, объед..нить.

Вопрос: Образуйте там, где возможно, слова с суффиксами -оват-, -еват-. Серый, трудный, мелкий, горький, спокойный, синий, грязный, рыжий, страшный, узкий, хитрый, честный, полный.

Вопрос: Включите в данный текст прилагательные и запишите. К какому типу речи будет отнесён полученный текст? Подчеркните имена прилага- тельные как члены предложения. Моего котёнка зовут Смоки. У моего котёнка ... шёрстка. Голова ..., морда ... . На го- лове торчат ... ушки. Глаза ..., зрачки ... . ... зрение помогает ему лучше видеть в темнот. Тело котёнка ... и ... . Лапки ... . На каждом пальце ... коготок, которым он любит цара- пать предметы. Я люблю играть с моим ... котёнком.

Вопрос: Спишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Лучш..й учениц..й, тяжелейш..м саквояж..м, чистейш..м полотенц..м, вкуснейш..м сэндвич..м, горяч..й пищ..й, свеж..м овощ..м, колюч..м еж..м, добрейш..й душ..й, чудеснейш..м пейзаж..м, ближайш..й улиц..й.

Вопрос: Запишите в тетрадь цифры от 1 до 16 (каждой цифре соответствует номер слова). Поставьте под цифрой крестик, если в слове вместо точек пишется согласная, и минус, если согласная не пишется. Сверьте свои ответы с ответами одноклассников. 1. Праз..ник; 2. здра..ствуй; 3. ровес..ник; 4. чу..ство; 5. лес..ница; 6. окрес..ность; 7. сверс..ник; 8. крепос..ной; 9. поз..ний; 10. э..скаватор; 11. пас..бище; 12. прекра..сный; 13. яс..ный; 14. хрус..нуть; 15. учас..ник; 16. завис..ник.

Вопрос: Ответьте на шуточные вопросы. Определите, однозначными или многозначными являются отгаданные слова. 1) Какой ручкой нельзя писать? 2) Какой рукав нельзя пришить? 3) Какой ко- рень не находится в земле? 4) Какой кистью нельзя рисовать? 5) Какую шляпку нельзя надеть на голову? 6) Какой иглой не сошьёшь рубашки?

Вопрос: Выясните значение слов тюфяк, забрало и благородный. Составьте с ними предложения.

Вопрос: Просклоняйте данные существительные в И., Р. и В.п., употребляя их во множественном числе. Выделите окончания. Сделайте вывод. Кот, кукла, книга, подруга, матрёшка, ветка, русалка, стая, озеро, чебурашка, космонавт, народ, замо́к, мертвец, труп, войско, робот, толпа.

Вопрос: Выберите нужную форму множественного числа существительного и запишите предложения. 1) Писатель аккуратно сложил исписанные (листы, листья) в стопку. – Это дере- во выделялось среди других своими необычными (листами, листьями). 2) Вместо букв в предложении были оставлены (пропуска, пропуски). – Чтобы пересечь границу, требовались специальные (пропуска, пропуски). Родина гордится своими (сынами, сыновьями). – (Сыны, сыновья) радовали родителей своими достижениями. 4) Войдя в комнату, я сразу обратила внимание на лесные (цвета, цветы) в вазе. – Яркие (цветы, цвета) одежды ей всегда подходили. 5) (Корни, коренья) сельдерея использовали ещё в Древней Греции. – При болезнях используют (корни, коренья) многих растений.