Выпишите существительные, которые имеют форму только единст

Вопрос: Образуйте от следующих глаголов формы будущего времени. Употребите их в форме 2-го лица единственного числа. Узнать – узнавать; собрать – собирать; увлечь – увлекать; начать – начинать; понять – понимать; добиться – добиваться; выучить – учить.

Вопрос: Отгадайте загадки. Какое отношение имеют отгаданные слова к теме урока? I)Сели на странички Тридцать три сестрички. Сели рядом – не молчат, Нам загадки говорят. II)Сели птицы на страницы, Знают быль и небылицы.

Вопрос: Составьте предложения, в которых следующие слова и сочетания были бы обобщающими словами. Верхняя одежда, постельные принадлежности, огородные растения, музыкальные инструменты, школьные предметы.

Вопрос: Запишите пословицы, вставляя пропущенные буквы. 1)Хорош..му коллективу всё под силу. 2) В больш..м хозяйстве и малое сго- дится. 3) Горе в чуж..й земле безъязыкому. 4) Пригож..му всё к лицу. 5) Лежач..го не бьют. 6) И в стоячей воде утонуть можно. 7) Из больш..й тучи, да малая капля. 8) От хорош..го дерева – хороший плод.

Вопрос: Вспомните, в каких ещё случаях может употребляться мягкий знак. Прочитайте текст и ответьте на поставленный в конце текста вопрос. Мягкий знак ходит за буквой ш, но всё напрасно. Буква ш терпеть не может букв, от которых никогда не добьёшься ни звука. Она тверда и так шипит, что мягкий знак буквально теряет самообладание. Но он ничего не может с собой поделать и всякий раз снова становится рядом с буквой ш. Где именно?

Вопрос: Замените выделенные слова глаголами на -тся и -ться и запишите предложения. 1)На холоде можно заболеть. 2) Солнце исчезает. 3) Ребёнок надевает на себя вещи. 4) Машина подъезжает. 5) Девочка проявляет интерес к искусству. 6) Лужи наполнились водой. 7) Дожди не перестают идти. Слова для справок: одевает..ся, не прекращают..ся, наполняют..ся, интересует..ся, простудит..ся, прячет..ся, приближает..ся.

Вопрос: Запишите существительные в два столбика: I – слова, которые обо- значают конкретные предметы и явления (конкретные существи- тельные; они обозначают предметы, которые можно увидеть или дотронуться до них); II – слова, которые обозначают признаки, состояния, действия (отвлечённые существительные). Машина, белизна, дом, бег, злоба, рука, кресло, синева, самолёт, оса, жакет, радость, красота, памятник, глажка, дерево, уверенность, пенал.

Вопрос: С самого малого возраста определился будущий великий композитор Вольфганг Амадей Моцарт. Пять лет было мальчику, а он великолепно играл, обладал фантастической музыкальной памятью всем на удивление2.Маленький Моцарт работал, потому что любил музыку. Это было Его Дело. В двенадцать лет он получил звание академика. В двенадцать лет! Надо было выполнить задание, и на это давалось три часа. Звания добивались опытные, заслуженные мастера, и задания давались нешуточные. Каждого запирали в комнату на три часа, чтобы не было никакого обмана. И Моцарта заперли. А он через полчаса стучит: отоприте! Думали, испугался ребёнок, разволновался. А он протягивает исписанные нотами листы – всё сделал! И как хорошо! Гениально! Какой светлый, жизнерадостный и глубокий талант был Моцарт! И труженик великий. Он умер совсем молодым – тридцати пяти лет, а оставил после себя столько, с чем другому не справиться за семь жизней! И мы до сих пор, слушая его божественную2 музыку, радуемся, размышляем2 и грустим. 1)Определите тему и основную мысль текста. 2) Укажите тип речи. 3) Выделите корни в словах первого абзаца. 4) Найдите в тексте однокоренные слова и разные формы одного и того же слова. 5) Выделите в словах приставки. 6) От какого слова можно образовать слово с уменьшительно-ласкательным суффиксом? 7) Выпишите слова, в которых наблюдается чередование звуков в корне. 8) Произведите морфемный разбор слов, отмеченных цифрой «2».

Вопрос: Образуйте от следующих слов с помощью приставок новые глаголы. От всех ли приведённых приставок можно образовать данные слова? Найдите среди полученных слов антонимы. В- (во-), при-, за-, на-, пере-, вы-, с-, от- (ото-), у-, по-, под-, до-. Ехать, нести, махать, брать, писать, лететь, учить.

Вопрос: Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котёнок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалёку стояли два мальчика и ждали, что будет. В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам: – Как вам не стыдно! – А что стыдно? Мы ничего не делали! – удивились мальчики. – Вот это и плохо! – гневно ответила женщина. Какая из пословиц отражает тему рассказа? 1) Доброе дело два века живёт. 2) Чем хвалиться своей силой, лучше слабым помоги. 3) В ком стыд, в том и совесть. 4) Моя хата с краю, я ничего не знаю