Выясните значение слов клевер, цветень.

Вопрос: Однажды Ксанф (Ксанф – древнегреческий историк) пригласил гостей и попросил Эзопа, своего раба, (Эзоп – известный древнегреческий поэт-баснописец) приготовить обед: в первый день самый плохой, во второй день – самый хороший.В первый день на первое, на второе и третье Эзоп приготовил язык. – Почему ты подаёшь одни языки? – спросили Эзопа. – Мне приказали приготовить самый плохой обед, а что может быть хуже языка? Только потому, что есть язык, мы огорчаем друг друга, бранимся, хитрим и ссоримся. Язык делает людей врагами, разрушает города, даже целые государства. Он вносит в нашу жизнь горе и зло. Может ли быть что-нибудь хуже языка? Во второй день Эзоп снова подал языки. Хозяин и гости изумились. – Мне велели приготовить самый хороший обед, – пояснил Эзоп. – При помощи языка мы изучаем науки и получаем знания, решаем различные вопросы, просим, приветствуем, миримся, выполняем просьбы, вдохновляем друг друга. При помощи языка строятся города, развивается культура. Думаю, что нет ни- чего лучше языка. Почему баснописец Эзоп в одном случае говорит, что лучше языка нет ничего на свете, а в другом утверждает, что язык – самое плохое?

Вопрос: Чем отличаются составные предметы от парных? Приведите примеры.

Вопрос: Вместо пропусков допишите слова автора. 1)«Понравилось мне у вас», – ... . 2) ... : «Кто нарисовал эту картину?» 3) «Наш малыш растёт не по дням, а по часам», – ... . 4) ... : «Человек не может жить вдали от Родины». 5) ... : «Какая красивая радуга!» 6) «Какая сказка тебе больше всего понравилась?» – ... .

Вопрос: Спишите предложения. Найдите однородные члены. Подчеркните их. Поставьте, где необходимо, запятые. 1)Сухой лист трепетал на ветках опадал крутился в воздухе. 2) В мутной воде копошатся карасики вьюнки малявки улитки и лягушки. (А.Чехов) 3) Раскалённые лучи заливают круглую клумбу с цветами тёмную зелень сирени садовые аллеи. (А.Чехов) 4) Между соснами и берёзами лежит солнечный свет. (К.Паустовский) 5) На дворе воет страшная неистовая буря. (И.Тургенев) 6) Гусь заговорил о чём-то быстро горячо отчётливо но непонятно. (А.Чехов) 7) По целым часам я смотрел в свои окна на небо на птиц на аллеи. (А.Чехов) 8) Звёзды не падают а летят мимо земли. (Н.Сладков)

Вопрос: Замените следующие определения одним словом. 1) Небольшой лиственный лес, например, берёзовый – ... . 2) Группа специалистов, которые решают вопрос о присуждении награды на конкурсах или выставках – ... . 3) Небольшая книжка, листы которой скреплены или сшиты – ... . 4) Сосуд с ручкой и носиком для кипячения воды или для заварки чая – ... . 5) Точное воспроизведение животного – его фигура, покрытая шкурой, перьями – ... . 6) Устройство с раскрывающимся в воздухе куполом для прыжка с самолета – ... .

Вопрос: Спишите предложения. Объясните написание мягкого знака в -тся и -ться. Образец: Море (что делает?, 3-е л.) пенится. Не надо (что делать?, неопр.ф.) огорчаться. 1)Дело мастера боит..ся. 2) Умел ошибит..ся, умей и поправит..ся. 3) Кто любит трудит..ся, тому без дела не сидит..ся. 4) Счастье в воздухе не вьёт..ся, а руками достаёт..ся. 5) Кто гордит..ся, тот никуда не годит..ся. 6) Пуганая ворона и куста боит..ся.

Вопрос: Сравните два текста. В каком из них ярче, живописнее переданы зрительные впечатления автора, его настроение? Благодаря какой части речи удалось это сделать? I. Везде белели снега. Топились в деревнях печи, и дымы не растворялись в воз- духе, а жили как бы отдельно от него, исчезая потом бесследно. Леса виднелись ясно и близко, была везде тишина. II. Везде белели чистые снега. Топились в деревнях дневные печи, и золотые дымы не растворялись в воздухе, а жили как бы отдельно от него, исчезая потом бесследно. Рябые после вчерашнего снегопада леса виднелись ясно и близко, была везде густая светлая тишина.

Вопрос: апишите слова. Подчеркните те существительные, которые обо- значают совокупность предметов и лиц как единое целое (собира- тельные существительные). Образец: лист, листья, листв Человек, люди, человечество; дети, детвора, ребёнок; ива, ивняк, ивы; студенче- ство, студенты, студент; зверьё, зверь, звери; сосны, сосна, сосняк; профессор, про- фессура, профессора.

Вопрос: Спишите текст, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Используйте имена прилагательные в нужной форме, глаголы употребите в форме настоящего времени. С каждым часом ночь (холодеть). К ра..свету воздух уже (обж..гать) лицо (лё..кий) мороз..м, полотнища палатки, покрытые слоем (хрустящий) инея, чуть-чуть (пров..сать), и трава (седеть) от первого утренника. Пора вставать. На восток.. уже (нал..ваться) (тихий) светом заря, уже видны на неб.. (огромный) очертания ив, уже (меркнуть) звёзды. Я (спускаться) к реке, (мыться) с лодки. Вода (тёплый). (Восходить) солнце. Иней (таять). (Прибрежный) пески (делаться) (тёмный) от р..сы.

Вопрос: Прочитайте стихотворение Д.Чиарди «Ещё одно эхо». Вставьте пропущенные слова. Какое языковое явление вы наблюдаете? И нам с тобой пришёл черёд Сыграть в игру «Наоборот». Скажу я слово высоко, А ты ответишь … Скажу я слово далеко, А ты ответишь … Скажу я слово потолок, А ты ответишь … Скажу я слово потерял И скажешь ты … Скажу тебе я слово трус Ответишь ты … Теперь начало я скажу Ну, отвечай … .