3. Какой смысл вы вкладываете в понятие

Вопрос: 3. Объясните, как появляются нормы морали.

Вопрос: 4. Что общего в таких характеристиках человека, как воспитанность и честность? Охарактеризуйте скромного человека.

Вопрос: 1. Разработайте примерные нормы поведения учащихся в классе. Чем вы будете руководствоваться при их выборе? Почему? 2. Будут ли ваши нормы совпадать с нормами, разработанными другими учениками? 3. Как вы считаете, как можно перевоспитать учеников, которые нарушают нормы морали?

Вопрос: Постарайтесь определить достоинства и недостатки человека. Скромность, хвастливость, мужество, искренность, жестокость, честь, зависть, совесть, трусость, уважительность, хитрость, честность, безответственность, жадность, заносчивость, стыдливость, тактичность, лживость, лицемерие, выдержка, эгоизм, сдержанность, бестактность, малодушие, милосердие, угодничество, болтливость, красота, справедливость, правдивость.

Вопрос: 4. Как осуществляется забота государства о населении страны?

Вопрос: 7. Приведите пример патриотического поступка одного современников Узбекистана.

Вопрос: 5. Какие преимущества вы будете иметь, обладая достаточно прочными знаниями?

Вопрос: 1. Какое значение имеет для человека природа?

Вопрос: 18. Что дают человеку знания?

Вопрос: Каким образом каждый из вас может принять участие в управлении государством? Приведите примеры демократической формы правления в Республике Узбекистан.