Скажите, на какой слог нужно поставить ударение

Вопрос: Расскажите про одно из семи чудес света (место в списке чудес, дата по- стройки, описание, особенность). Используйте в своём высказывании предложе- ния с обобщающим словом при однородных членах

Вопрос: Проверьте письмо к читателю сказки от девушки Танап. Запишите в тетрадь исправленный текст и объясните, какие ошибки она допустила. Друг мой! Хочю поделиться с тобой своими мыслями сегодня. Я всё более убеждаюсь в том, что чюдеса всё-таки случяются! Оказывается, Ильяс может всё! Даже невозможное! Он прилажил много сил, чтобы завоевать моё сердце. Сначала он подарил жызнь дереву, то есть сделал его жывым! Разве это не чюдесно? А потом при помощи каких-то непонятных чяшек и палок он сделал вторую меня! А сегодня он прилител на волшебной птице! Пусть на небе мрачная тучя, пусть слышен далёкий прощяльный крик улитающих птиц, но мне сегодня не грустно! Потому что мысль, что сердце этого юношы принадлежит мне, вселяет в душу такие непередаваемые чювства! Моё сердце гарит от любви к Ильясу.

Вопрос: Объясните, как вы понимаете слова Абая. Двадцать пятое слово Нужно учиться русской грамоте. Духовные богатства, знания, искусство и другие несметные тайны хранит в себе русский язык. Чтобы избежать пороков русских, перенять их достижения, надо изучить их язык, постичь их науку. Потому что русские, узнав иные языки, приобщаясь к мировой культуре, стали такими, какие они есть. Русский язык откроет нам глаза на мир. Изучив язык и культуру других народов, человек становится равным среди них, не унижается никчёмными просьбами… Русская наука, культура – ключ к мировым сокровищам. Владеющему этим ключом всё другое достанется усилий

Вопрос: Выпишите предложения с однородными членами предложения, подчеркните их. Здраствуй, дарогой Жасулан. Как идут твои дела? У меня всё харашо. Не за гарами летние каникулы. В один прекрасный майский вечер мои радители дали мне список казахстанских детских лагерей: «маралсай», «горное солнце», «тан», «балдаурен», «альтаир». Я первый раз буду отдыхать в лагере, вдали от родителей, да ещё в другой стране. Они другу, Азизу Улановичу позвонили, который посоветовал отдахнуть в республиканском учебно-оздоровительном лагере «Балдаурен», открытый в 2002 году. Друг семьи об этом лагере не понаслышке знает. Ежегодно работает там вожатым Азиз Уланович. Он рассказал, что в нём создаются отличные условия для проживания. На територии детского лагеря «Балдаурен» находятся комфартабельные домики. Во всех комнатах есть санузлы с душевыми кабинами. Из мебели: кровати, тумбочки и шкаф. Качество обслуживания на должном уровне. Имеются отличные площадки для занятий спортом: тренажёрный зал и оборудованные помещения для игры в волейбол и футбол. Отдыхающие посещают два закрытых бассейна, концертный зал и разнаобразные кружки по рисованию, музыке, танцам, которые способствуют совершенствованию способностей ребят. Здесь дети не только познают окружающий мир, но и укрепляют своё здоровье. В путёвку входит полный пакет медицинских, оздоравительных, лечебных и профилактических мероприятий. Республиканский учебно-оздоровительный лагерь «Балдаурен» – это удивительный отдых в Боровом, в окружении добрых и ответственных педагогов, которые подарят шанс прикоснуться к удивительной культуре, полной легенд и преданий. Детский лагерь «Балдаурен» – это маленькая страна, у которой свои законы, свои правила поведения, которые нужно соблюдать. Теперь я думаю посетить твою Родину. С нетерпением жду встречи. Питер

Вопрос: Найдите в тексте две метафоры и один эпитет. Скажите, с какой целью автор использует эти средства художественной выразительности. Текст: Двадцать пятое слово Нужно учиться русской грамоте. Духовные богатства, знания, искусство и другие несметные тайны хранит в себе русский язык. Чтобы избежать пороков русских, перенять их достижения, надо изучить их язык, постичь их науку. Потому что русские, узнав иные языки, приобщаясь к мировой культуре, стали такими, какие они есть. Русский язык откроет нам глаза на мир. Изучив язык и культуру других народов, человек становится равным среди них, не унижается никчёмными просьбами… Русская наука, культура – ключ к мировым сокровищам. Владеющему этим ключом всё другое достанется усилий

Вопрос: Составьте простые, уточняющие, практические, объясняющие, творческие, оценочные вопросы космонавту. Простые вопросы: Что? Когда? Как? Объясняющие вопросы: Почему? Как? Уточняющие вопросы: Правильно ли я понял...? Творческие вопросы: Что было бы...? Практические вопросы: Где используются...? Оценочные вопросы: Что хорошо? Что плохо?

Вопрос: Подберите синонимы к следующим словам и сочетаниям слов: ни с чем не сравнимый, удивительный, как грибы после дождя. Объясните, для чего использует их автор.

Вопрос: Укажите истинную и ложную информацию Информация Истина Ложь А. Турар Раискулбек – доктор исторических наук. Б. Номинанты должны были играть важную роль в жизни народа. В. Претенденты должны быть уникальными. Г. На скалах урочища Тамгалы изображены люди и животные Д. «Золотой человек» жил около 2500 лет назад. Е. Домбра – один из первых инструментов человека. Ё. Юрта – современное жилище казахов. Ж. Мавзолей Ходжи Ахмета Яссауи был построен около шестисот лет назад. З. Мечети Мангистау были построены в скальных массивах. И. Высота комплекса «Астана-Байтерек» более 100 метров.

Вопрос: Объясните с помощью толковых словарей значение следующих слов: жёлудь, росток, органические и минеральные элементы, микроэлементы. Скажите, на каких уроках вам встречались эти слова

Вопрос: Текст 1: Навстречу летели родные просторы безлюдной пустыни Бетпак- Дала. Глинистая почва только кое-где покрыта сизоватой полынью. Редкие кустики тамариска с нежно-розовыми цветущими веточками далеко видны среди безбрежной равнины. Белеет соль… Кажется, что (ни/не)кто не может жить в безводной пустыне. Не журчат здесь ручьи, но их заменяют жаворонки. Они весело распевают в воздухе, за сотни километров от воды. Этим птичкам достаточно влаги в их пище – насекомых. Крупные дрофы-красотки также не пьют, как и саксаульные сойки, черепахи, тушканчики и многие другие обитатели пустыни. Вдали кто-то свистнул. Это песчанки – зверьки, похожие на сусликов. Они волнуются и пищат не случайно – мимо них крупной рысью бежит волчица. Но вот она скрылась из виду, и опять всё кругом кажется безжизненным. Только стремительные пустынные ящерицы перебегают иногда от одной норки до другой… Текст 2: Бетпак-Дала – удивительная пустыня Казахстана! Многие, кто побывал здесь, нелестно отзываются об этом крае, а зря! Бетпак-Дала не может не поражать своей своеобразной красотой. В этом я убедился сам. Сначала мне казалось, что (ни/не)что и (ни/не)кто не может жить в этой степи. Но я ошибался! Жизнь есть и здесь! Да ещё какая! А (ни/не)чего не замечает только тот, кто не умеет «видеть» природу. Здесь встречается около шестисот видов растений. Среди них тюльпаны, чий, полынь, лютик, адонис, гребенщик, чингиль. Всего не перечислить! Ослепительно палящее солнце, кажущееся бесконечным в раскалённом воздухе небо, застывшая в торжественном молчании природа – всё это делает Бетпак-Далу по-своему прекрасной. (Ни/не) за что не откажусь приехать сюда снова. Вопросы: Сравните два текста по данным ниже пунктам и сделайте вывод: Текст 1 Текст 2 Эпитеты, с помощью которых автор описывает пустыню Выражение авторского отношения к пустыне Бетпак-Дала Цель текста Жанр Вывод