Раскройте скобки и вставьте пропущенные буквы. Объясните

Вопрос: Прочитайте предложения, обращая внимание на интонацию. В какой части предложения могут стоять обращения? Спишите. Возьмите обращения в овал. 1)Ребята, помогайте родителям. 2) Тётя Гюля, приходите к нам почаще. 3) Благодарю тебя, сестричка. 4) Мама, разреши мне сегодня встретиться с друзьями. 5) Когда доедешь, Камиля, обязательно позвони.

Вопрос: Запишите предложения. Поставьте в выделенных словах ударения. 1)Под окном, как яркие цветы, распустились мокрые зонты. 2) На концерт на- дели банты музыканты-дебютанты. 3) Долго ели торты – да не влезли в шорты. 4) Где нам найти средства, чтоб вернуться в детство? 5) Чтобы не замёрзли арфы, намотай на струны шарфы. 6) Есть много лесных уголков, где водятся стаи волков. 7) У каждой страны есть флаги и гербы. 8) Я сегодня нездоров – я боюсь директоров.

Вопрос: Восстановите пропущенные реплики. – … – Да, в Баку. – …? – На берегу Каспийского моря, – ответил мальчик. – … – Наше море очень тёплое, а на берегу чистый песок.

Вопрос: Спишите, вставляя в словах пропущенные буквы. Определите падеж и склонение этих существительных. «Веселее всех тому, чьи желания мгновенно исполняются. Кто, например, имеет много-много, целую кучу денег? Маленькая золотая монета делает весёленьким самого грустного человека. Любой запрыгает от радост..». Вот какие слова изрёк учитель Булькин. А ты когда-нибудь видел, чтобы Радость была в монетк..? Я видел её, настоящую Радость, в бумажном кораблик.., в одуванчик.., в капл.. дождя, в ладошк.. ребёнка, в макушк.. маленького мальчика, в улыбк.. девочк.., в прыгающем котёнк.., в белой тучк.. над лесной поляной. И даже в добром слов.., которое не увидишь. Но я не верю, чтобы она, весёлая, живая Радость, могла быть в монетк..!

Вопрос: Произведите транскрипцию слов, в которых написание расходится с произношением. Молоко, туман, роса, виноград, прыжок, собака, зонтик, города.

Вопрос: Какое из слов не является синонимом к слову значительная в сло- восочетании значительная сумма? A) большая B) достаточная C) существенная D) важная E) внушительная

Вопрос: Раскройте скобки и употребите существительные в нужной форме. Выделите окончания. Возвращаться (школа, фабрика, театр, экскурсия); живёт (Азербайджан, Барда, Закавказье, Германия, село, деревня); ходил (работа, ярмарка, выставка); вышел (здание, подъезд, автобус); работал (музей, завод, Габала).

Вопрос: Прочитайте текст. Докажите, что это текст-рассуждение. Укажите вступительную, основную и заключительную части текста. Зачем нужен язык? Во-первых, для того, чтобы люди могли обмениваться мыслями, то есть он нужен как средство общения. Во-вторых, язык нужен для того, чтобы закреплять и сохранять опыт человечества Наконец, в-третьих, язык нужен для того, чтобы человек мог с его помощью выразить свои мысли, чувства, эмоции. Без языка не было бы самого человека, потому что всё связано с языком, выражается в языке и закрепляется в языке.

Вопрос: Запишите существительные. Укажите тип склонения данных слов. Как вы определили склонение имён существительных? Гость, семья, поэма, юноша, покой, украшение, дверь, корабль, дрожь.

Вопрос: Отгадайте загадки. Запишите их, вставляя пропущенные буквы. Укажите их спряжение. 1)Зверёк в пушистой шубке быстро скач..т, на зиму орешки и грибы пряч..т. 2) Пиш..т он, когда дикту..т, он и черт..т, и рису..т, а сегодня вечерком он раскрас..т мне альбом. 3) Сверка..т, морга..т, кривые стрелы пуска..т. 4) Что люб..шь – того не куп..шь, а чего не люб..шь – не продашь.