Составьте диалог по ситуации, используя предлоги в

Вопрос: Найдите ошибку в употреблении фразеологизма. A) видно как на ладони B) зайти в историю C) тянуть время D) оказаться между двух огней

Вопрос: В предложениях найдите фразеологизмы. Объясните их значение. Лютфи Заде - всемирно известный математик, инженер и учёный. Благодаря достижениям в науке, его имя вошло в историю. За свою работу, в которую он вложил душу, учёный был награждён премиями, медалями, орденами.

Вопрос: Дополните диалог и озвучьте его. - Ребята, давайте совершим экскурсию по городу. - Отлично. Во сколько и где мы встретимся? - Давайте встретимся ... .

Вопрос: Вставьте вместо точек предлоги в, на, из, с. - Куда вы ездили прошлым летом отдыхать? - Сначала мы поехали ... Москву, а потом отдыхали ... даче. - А... Москвы вы вернулись. поезде или ... самолёте? - Мы прилетели ... самолёте. - А когда вы вернулись ... дачи? - ... дачи мы вернулись в конце августа.

Вопрос: В каком предложении глагол движения дан в переносном значении? A) Мы долго ходили по музею и осматривали экспонаты. B) Чтобы не опоздать на концерт, мы поедем на такси. C) У меня целый день голова идёт кругом. D) Гюнай часто ездит в деревню к бабушке.

Вопрос: Прочитайте текст «Смешные» выражения». Составьте с данными в нём фразеологизмами диалоги и озвучьте их. Мы очень часто в языке употребляем необычные, а иногда «смешные» выражения. Например, кого-то «водить за нос» или «собаку съесть» в чём-либо. А известное выражение «зарубить себе на носу», которое означает «хорошо запомнить»? Мы привыкли воспринимать его как фразеологизм и не особо задумываемся о значении. Но если на минуточку представить себе, что на своём собственном носу нужно что-то рубить, становится страшно. На самом деле наш нос тут совсем ни при чём. Слово «нос» в Древней Руси означало не только орган дыхания, но и памятные дощечки. Люди носили эти дощечки с собой и делали на них зарубки, насечки, чтобы не забыть о том или ином важном деле. Вот так и появилось выражение зарубить на носу.

Вопрос: Прочитайте словосочетания. Найдите среди них фразеологизмы. 1. Светлая голова, светлые обои; золотые серьги, золотые руки; потерять голову, потерять ключи; ломать игрушки, ломать голову. 2. Надуть губы, надуть шары; играть в шахматы; играть с огнём, идти в ногу, идти пешком; смотреть сквозь стекло, смотреть сквозь пальцы.

Вопрос: Прочитайте текст «Посол доброй воли». Разделите его на смысловые части. Составьте и запишите вопросный план текста. Ещё два такта протяни, виолончель. Играй, свою закончи пьесу нотой гордой. Твой звук дороже тысячиречей. Эти строки поэта Александра Розенбаума посвящены выдающемуся музыканту Мстиславу Ростроповичу. Мстислав Ростропович родился 27 марта 1927 года в Баку. Его отец был известным виолончелистом, а мать - пианисткой. Сам он начал заниматься музыкой в раннем детстве. Первое выступление Мстислава Ростроповича состоялось в 12 лет. В 1946 году он блестяще закончил Московскую консерваторию и стал давать свои первые большие концерты. В репертуаре музыканта было много произведений для виолончели. Феноменальный успех имели и его дирижёрские записи. Мстислав Ростропович был инициатором проведения десятков музыкальных фестивалей, неутомимым пропагандистом музыки XX столетия. В Азербайджане в 1998 году музыкант был награждён орденом «Шохрат», в 2002 году - орденом «Истиглал», а в 2007 году - орденом «Гейдара Алиева». Мстислав Ростропович был знаменит не только как музыкант, но и как общественный деятель и защитник прав человека. Он активно занимался благотворительной деятельностью: оказывал помощь детским лечебным учреждениям. Музыкант был Послом доброй воли ЮНЕСКО, почётным гражданином многих городов мира. Мстислав Ростропович очень любил Азербайджан. «Я - бакинец. Здесь я родился. Здесь живут мои друзья. Баку - моя родина, мой дом. Где бы я ни находился, я всегда буду возвращаться в Баку», - говорил великий музыкант.

Вопрос: Спишите. Вместо точек вставьте предлоги. Слова в скоби и ках употребите в нужной форме. 1) Мы вышли ... (квартира) и подошли ... (лифт). 2) Пешеходы направились ... (автобусная остановка). 3) ... (проспект) ехала колонна машин. 4) Я вошёл ... (торговый центр) и ... (лестница) поднялся ... (второй этаж). 5) Учитель подошёл ... (шкаф) и достал оттуда небольшой глобус. 6) Пассажиры вышли ... (вагон) и направились ... (выход) метро. 7) Дачники гуляли ... (берег) моря.

Вопрос: Употребите данные существительные с числительным два (две). Составьте с полученными словосочетаниями предложения и запишите их. День, крепость, автомобиль, тетрадь, конь. Шаль, кровать, портфель, лебедь, тюлень.