Спишите, подчёркивая грамматические основы. Найдите главные и

Вопрос: Найдите сложноподчинённое предложение, в котором нет пунктуационных ошибок. Для того, чтобы выразить чувство, надо его ощущать. Теперь когда всё было кончено, не имело смысла сердиться. Вышел из леса я так тихо, что птички не очень меня испугались а только перелетали с одного дерева на другое. Вместо того, чтобы пройти прямой дорогой, мы пошли через заброшенный пустырь. Единственным местом где можно было отдохнуть, оставалась моя комната.

Вопрос: Найдите в тексте «Великий сеятель» сложноподчинённые предложения. Определите вид придаточных. Укажите, в каких из них придаточные предложения присоединяются к главному при помощи союзов, а в каких - при помощи союзных слов. В истории азербайджанской культуры, общественной мысли и духовного развития Гасан беку Зардаби принадлежит особое место. Гасан бек Зардаби родился в 1837 году (по другим данным - в 1942 году) в селе Зардаб Гёйчайского уезда. Получив начальное образование в моллахане, начал учиться в уездной школе в Шамахе, затем в Тифлисе. В 1861 году поступает в Московский университет и через пять лет становится первым азербайджанцем, закончившим Московский вуз. Сразу после окончания Московского университета Гасан бек устраивается на работу в Тифлисскую Межевую палату и делает всё, что в его силах, для облегчения положения крестьян. Очень скоро начальник Межевой палаты ставит перед ним ультиматум: или перестать «учить» начальство и не «портить » крестьян, или уходить со службы. А «вина» его заключалась в том, что, переехав из Тифлиса в Губу и поступив на работу в суд, он терпеливо3, никому не отказывая, учил неграмотных крестьян законам, объяснял им их права. Его выступления против коррупции чиновников вызывали недовольство в государственных структурах, так что он был вынужден переехать в Баку. Здесь он стал работать учителем естественной истории (природоведения) в Бакинской гимназии. В 1873 году Зардаби вместе со своими учениками Н. Везировым и А.Адигёзаловым осуществляет постановку комедий М.Ф.Ахундзаде «Визирь Лянкяранского ханства», «Приключение скряги», закладывая тем самым основы национального театра. Гасан бек Зардаби вошёл в историю Азербайджана и как редактор первой азербайджанской газеты. В 1875 году он начал издавать на азербайджанском языке газету «Экинчи» («Пахарь»), положившую начало профессиональной азербайджанской журналистике. В «Экинчи» печатались серьёзные статьи о причинах отсталости, «темноты » населения, распространялись знания в области сельского хозяйства. Газета получила большой резонанс: в считанные дни первый её номер распространился не только на территории Азербайджана, но и в России. Из-за постоянных доносов и клеветы власти в 1877 г. закрыли газету и хотели изгнать из Баку и самого Гасан бека. В 1880 году Зардаби вернулся в родное село Зардаб, где продолжал свою просветительскую деятельность среди местного населения, разоблачал религиозный фанатизм шейхов-шарлатанов. Он был одним из самых активных участников Первого съезда азербайджанских учителей. Гасан бек, вернувшись в 1896 году в Баку после шестнадцатилетней принудительной ссылки, вновь ринулся на арену бурной общественной деятельности. Г.Зардаби принимал активное участие и в работе городской Думы в качестве гласного (депутат Думы). Он бесстрашно сражался за национальные права, поднимал острые политические, социальные, экологические проблемы. Чем больше Зардаби занимался просветительской деятельностью, тем больше он вызывал недовольство со стороны религиозных фанатиков. Исторически так сложилось, что в 1860-1870 гг. Зардаби практически в одиночестве пытался осуществить в Азербайджане свои просветительские проекты: первая газета на родном языке, первая светская школа на родном языке, первое общество помощи неимущим учащимся-мусульманам, первый спектакль на родном языке и многое другое. Несмотря на то что на его долю выпало много испытаний и лишений, он успел-таки увидеть плоды своих усилий и труда. Основанная им «Экинчи» вызвала к жизни газеты «Хаят» («Жизнь») и «Фиюзат» («Благо»), подготовила почву к появлению исторического журнала «Молла Насреддин». Стал развиваться национальный театр, возросло число благотворительных обществ, были сделаны важные шаги в просвещении, открывались новые школы. Заметно возросло число молодых людей, отправлявшихся на учёбу в российские и европейские вузы. Гасан бек Зардаби уже видел, что народ просыпается от вечной спячки, поднимается на свою защиту.

Вопрос: Выпишите вначале предложения, в которых между частями бессоюзного сложного предложения ставится запятая, а затем предложения, в которых между частями ставится точка с запятой. Подчеркните грамматические основы. Расставьте необходимые знаки препинания, объясните их постановку. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки. 1) Земля под ногами была твёрдая и гулкая травы ш..лестели сухо на вымерших до дна луж..цах битым стеклом похруст.вал рассыпчатый ледок. (С.Бабаевский) 2) Поезд ушёл быстро его огни скоро и..чезли через минуту уже (не) слышно шума. (А.Чехов) 3) За пр..крытой дверью было тихо постукивали часики-ходики. (А.Чаковский) 4) Солнце склонялось к западу и к..сыми жаркими лучами (не) выносимо жгло мне шею и щёки (не) возможно было дотрону(т,ть)ся до раскалённых краёв брички густая пыль поднималась по дороге и наполняла воздух. (Л.Толстой) 5) Он весь в слезах голова поникла лицо бледно руки сложе(н,нн)ы на груди губы шепчут. (М.Салтыков-Щедрин) 6) Уже вечерело солнце скрылось за (не) большую осиновую рощу лежавш..ю в полуверсте от сада тень от неё без конца тянулась через (не) подвижные поля. (И.Тургенев) 7) Дождя отшумевшего капли тихонько по листьям текли тихонько ш..птались деревья кукушка кричала вдали. (А.Толстой) 8) В водоёмах журчала и плескалась прозрачная вода из красивых ваз висевших в воздухе между деревьями спускались г..рляндами вниз вьющ..еся р..стения. (А.Куприн)

Вопрос: Спишите, подчёркивая грамматические основы предложений. Расставьте знаки препинания. Укажите смысловые отношения между частями ССП. 1) На южном берегу реки чуть-чуть заметно позеленело и эта зелень даже отразилась немного у края голубой реки. (М.Пришвин) 2) Мне не хотелось домой да и незачем было идти туда. (А.Чехов) 3) Лицо стража порядка сделалось красным и он стал потеть. (М.Ибрагимбеков) 4) Луна взошла багровая и хмурая звёзды также нахмурились. (А.Чехов) 5) К утру эшелон прибыл в Евлах а часа через два он пополз в сторону Агдама. (А.Джалилов) 6) Он никогда не плакал зато по временам находило на него дикое упрямство. (И.Тургенев) 7) То сам себя не понимал я то мир не понимал меня. (М.Лермонтов) 8) Я рад был отказаться от предлагаемой чести но делать было нечего. (А.Пушкин) 9) Чугунная решётка на каменном мосту и тень её так чётко пробита на свету. (Л.Озеров) 10) Либо я всё устрою по-прежнему либо я его на дуэль вызову. (А.Чехов)

Вопрос: Спишите, подчёркивая грамматические основы. Найдите главные и придаточные предложения. Укажите средство связи между ними. На какие вопросы отвечает придаточное предложение? Что оно поясняет? Сделайте вывод. 1) Любовь к труду необходима для того, чтобы построить на земле новую, светлую и счастливую жизнь. (М.Горький.) 2) Он прошёл к одной из землянок, махнув своим спутникам, чтобы они дождались его под навесом. (А.Иванов) 3) Чтобы человек искренне полюбил серьёзный труд, прежде всего, должно внушить ему серьёзный взгляд на жизнь. (К.Ушинский) 4) Для того чтобы быть счастливым, надо не только любить, но и быть любимым. (К.Паустовский) 5) Чтобы сделать что-нибудь великое, нужно все силы души устремить в одну точку. (Л.Толстой)

Вопрос: В тексте нет утверждений о том, что 1) Пифагор ввёл систематические доказательства в геометрию. 2) Пифагор выступил против тирании Поликрата и бежал в Южную Италию. 3) Много важных знаний приобрёл Пифагор за время своего пребывания в Милетской ш 4) Пифагор решил вернуться после освобождения из плена на родину, чтобы приобщить к накопленным знаниям свой народ. 5) Пифагором была выдвинута идея о подчинении движения небесных тел определённым математическим соотношениям. А) 2, 3 В) 3, 4, 5 С) 4, 5 D)1,3,5 Е)1,2,3 Каждый школьник знает шуточную форму теоремы древнегреческого математика Пифагора: «Пифагоровы штаны во все стороны равны», а по-научному: «В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов». Теорема Пифагора применяется в геометрии буквально на каждом шагу. Существует около пятисот различных доказательств этой теоремы, свидетельствующих о гигантском числе её конкретных реализаций. Кроме этого, Пифагор был ещё философом, религиозным мыслителем и политическим деятелем, именно он ввёл в наш язык термин «философия». Исторические исследования датируют появление на свет Пифагора приблизительно 580 годом до нашей эры. Родиной Пифагора был остров Са́мос в восточной части Эгейского моря. Отец мальчика был обеспеченным человеком и пригласил для сына лучших преподавателей. Будущий великий математик и философ уже в детстве обнаружил большие способности к наукам. Пифагор был невысокого роста, отличался незаурядной силой. В юные годы он принимал участие в Олимпийских играх по кулачному бою. Но его увлекали путешествия и философия. Отец выделил ему деньги на учёбу и путешествия. Пифагор отправился в Милет, в колонию Малой Азии, где находились школы известных мыслителей того времени. Потом он отправился в Египет. Учёба Пифагора в Египте способствовала тому, что он сделался одним из самых образованных людей своего времени. Согласно дошедшим до нас сведениям, в Египте он попал в плен к персам. Они привели его в Вавилон, где он приобщился к восточной астрологии, познакомился с учением халдейских мудрецов. Свыше 12 лет провёл Пифагор в плену, неустанно занимался, изучал восточные премудрости3, пока его не освободил персидский царь Дарий I. Именно Дарий позволил уже известному к тому времени мудрецу вернуться1 на родину. Но за эти годы на его родном Самосе произошли немалые изменения. Островом правил тиран Поликрат, который захватил власть силой4. Жить под его деспотичным управлением было нелегко. И Пифагор уже в 40-летнем возрасте уехал в Южную Италию, поселился в городке Кротон. Там он основал свою математическую и философскую школу, которая быстро стала популярной5. Он учил основам математики, давал знания по медицине, астрономии, музыке, выступал с нравственными проповедями, порицал деятельность тиранов. Пифагор и его ученики разработали теорию чисел, разделив их на чётные и нечётные. Из его школы вышли выдающиеся политические и государственные деятели, историки, математики и астрономы. Это был не только учитель, но и исследователь3. Пифагор развил теорию музыки и акустики, создав знаменитую «пифагорейскую гамму». В школе Пифагора впервые была высказана догадка о шарообразности Земли; геометрия оформляется в самостоятельную научную дисциплину. Важнейшей научной заслугой Пифагора считается систематическое введение2 доказательства в математику, и, прежде всего, в геометрию. Строго говоря, только с этого момента математика и начинает существовать как наука. С рождением же математики зарождается и наука вообще, ибо «ни одно человеческое исследование не может называться истинной наукой, если оно не прошло через математические доказательства » (Леонардо да Винчи). Не всем нравилось учение Пифагора. Не все разделяли его нравственные и политические взгляды. Появились враги. Некий богач Килон невзлюбил Пифагора. По его приказу имущество философа разграбили, школу сожгли. Сам Пифагор успел бежать. Он поселился на юге Италии, в Метапонте. Там через три года Пифагор умер, но его ученики- пифагорейцы, способствовали не только быстрому развитию математики, естествознания, астрономии, но и их распространению по всей Европе. (из книги Д.К.Самина «100 великих научных открытий»; http://100grp.ru/drevnij-mir/ellinskii-mudrec/)

Вопрос: Выпишите подчёркнутое в тексте «Изобретение книгопечатания» предложение. Найдите главную и придаточную части. В какой части сложноподчинённого предложения находится указательное слово? На одинаковые или разные вопросы отвечают указательное слово и придаточное предложение? Какая часть речи выступает в качестве указательного слова? Чем прикрепляется придаточное предложение к главному? Сделайте вывод. Предложение: Они пытались изобрести такое устройство, кото рое позволяло бы тиражировать книги.

Вопрос: Каким предложением можно было бы завершить текст? A) Одним из внимательных читателей «Канона» стал великий Леонардо да Винчи. B) Главным философским сочинением Авиценны считается «Книга исцеления», состоящая из разделов, посвященных физике, метафизике, математике и логике. C) «Канон медицины» не потерял своего значения и в наши дни - в нём медики находят описание многих лекарственных трав. О) Через 800 с лишним лет об Авиценне широко заговорили в Европе, назвали выдающимся поэтом, философом, медиком-энциклопедистом, первооткрывателем многих лечебных свойств растений. Е) С XII по XVII вв. будущие врачи многих стран Востока и Запада изучали азы своей науки по «Канону». 1. Свыше тысячи лет назад в Бухаре жил гениальный человек по имени Абу Али Хусейн ибн Сина, известный также как Авиценна. 2. Кто он, Ибн Сина? Врачи говорят, что он великий врач. Математики считают его известным астрономом и математиком. Литераторы добавляют, что Ибн Сина к тому же поэт и писатель. И это ещё не всё. Музыканты считают его теоретиком музыки, философы - великим мыслителем. И все они правы. 3. Ибн Сина родился в 980 г. близ Бухары, где прошла его молодость, где он сформировался как учёный и врач. В Бухаре ещё и сейчас можно услышать о нём поучительные легенды. 4. В одной из таких легенд рассказывается, что, состарившись, Ибн Сина приготовил сорок лекарств, которые могли воскресить умершее тело. Он взял со своего ученика слово, что тот после смерти Ибн Сины оживит его, применяя эти сорок лекарств в определённой2 последовательности. ... Ибн Сина умер, и ученик приступил к врачеванию. Лекарства оказывали необычайное действие. Тело старца не только не разлагалось, но становилось всё более юным и свежим... И только он стал подносить к телу последнее, сороковое лекарство, как из-за сильного волнения сосуд выскользнул из его рук и разбился... 5. С раннего возраста Ибн Сина проявил необыкновенные способности, быстро выучился грамоте, знал многие произведения арабских классиков; обладая прекрасной памятью, к 10 годам свободно цитировал целиком Коран. В мусульманской школе он изучал законоведение. Вскоре даже самые взрослые из слушателей школы оценили ум и знания мальчика и приходили к нему советоваться. 6. Знания бухарских учителей вскоре уже не могли удовлетворять пытливого юношу, и с 13-14 лет он стал самостоятельно изучать геометрию, астрономию, музыку, философские труды Аристотеля. «В то время я недосыпал ни одной ночи, да и в течение дня не занимался ничем иным, кроме наук. Возвращаясь к ночи в моё жилище, я ставил перед собой светильник и погружался в чтение или письмо4... Когда же сон окончательно одолевал меня, то и во сне продолжал я обдумывать те вопросы, которыми занимался наяву... Такую жизнь вёл я, пока не усвоил твёрдо все науки и не овладел ими настолько, насколько это вообще доступно человеку.» 7. В числе этих наук была и медицина, которой он стал с горячим увлечением заниматься с 14 лет. В возрасте 17 лет Ибн Сина как врач пользовался такой славой в Бухаре, что был приглашён ко двору эмира Нуха ибн Мансура, который долго болел. Авиценне удалось в короткий срок вылечить эмира, и в благодарность за это молодой учёный получил разрешение пользоваться дворцовой библиотекой, одной из богатейших3 на Ближнем и Среднем Востоке, где ему удалось расширить свои познания. 8. После падения династии Саманидов Ибн Сина вынужден был уехать из Бухары в Ургенч, а затем в Иран. Почти вся дальнейшая жизнь Ибн Сины прошла в скитаниях по разным городам прикаспийской области и Ирана. В Хамадане за успешное лечение эмира он получил должность визиря, но нажил себе врагов. Эмир отклонил требование предать Ибн Сину казни, но принял решение сместить его с занимаемой должности и выслать за пределы своих владений. Через сорок дней с эмиром случился очередной приступ болезни, который заставил его отыскать учёного и вновь назначить своим министром. 9. После смерти правителя Авиценна был брошен в тюрьму. В тюрьме Ибн Сина не прекращал научной, литературной3 и врачебной деятельности. 10. Последние четырнадцать лет жизни жил в Исфахане (Иран). Здесь он создал основные научные труды своей жизни. Всего Ибн Сина написал более 450 трудов, из которых до нашего времени дошли только 274. 11. Долгие годы он работал над «Каноном медицины» - медицинской энциклопедией из пяти частей, которая принесла ему мировую славу. Ибн Сина прожил неполные пятьдесят семь лет. Перед смертью он приказал отпустить всех своих рабов и всё своё имущество раздать беднякам. (Из книги «100 великих тайн Востока»)

Вопрос: Определите, в каких предложениях слова что, как являются союзами, а в каких - союзными словами. Запишите номер каждого предложения в соответствующий столбик таблицы. Союз: Союзное слово: 1) Чичиков не заметил, как въехал в середину обширного села с множеством изб и улиц. (Н.Гоголь) 2) Что она натура честная, это мне ясно. (Л.Толстой) 3) Мне, ашыгу, не видна дорогая сторона. Только кто томится ночью, знает, как она длинна. (Баяты) 4) Позже стало известно, что Джаваншир-бек с домочадцами и со всем скарбом перебрался в Иран. (Ф.Годжа) 5) Пусть будет так, что я буду нужен этому сильному человеку. (М.Горький) 6) В конце каждого месяца внуки Наргиз ханум торопятся сверить отметку, что нарисована на внутренней стороне двери кладовой. (Э.Алмасова) 7) В это время моя литературная судьба сложилась так, что я встретилась с Маяковским за границей. (Л.Сейфуллина) 8) Вспомнилось, как шипела река вокруг вольно мчавшейся лодки. (В.Вересаев) 9) И во всех зеркалах отразился человек, что не появился и проникнуть в тот зал не мог. (А.Ахматова) 10) Долина, что виднелась вдалеке, манила меня. (К.Паустовский)

Вопрос: Найдите и выпишите предложения с различными видами связи. Чем осложнены части этих предложений? Укажите виды связи. Расставьте в них знаки препинания. Составьте схемы. 1) Как заколдованные богатыри поднимались стога и в то время как подножия их тонули в сизоватой мгле густеющих сумерек вершины ещё золотели в лучах заката. (Б.Полевой) 2) И послушалась волна тут же на берег она бочку вынесла легонько и отхлынула тихонько. (А.Пушкин) 3) На другой день (по) утру подвезена была к крыльцу дорожная кибитка уложили в неё чемодан погребец с чайным прибором и узлы с булками и пирогами последними знаками домашнего баловства. (А.Пушкин) 4) Занавес поднялся и как только публика увидела своего любимца театр задрожал от рукоплесканий и восторженных криков. (А.Куприн) 5) Едва выбрались мы на широкую дорогу идущую горами как вся наша конница поскакала во весь опор. (А.Пушкин) 6) Можно было подумать что степи эти безжизненны а между тем не было ни одного озерка ни одной заводи ни одного протока где не ночевали бы стада лебедей гусей крохалей уток и другой водяной птицы. (В.Арсеньев) 7) Улица по которой он теперь шёл была по обеим сторонам обсажена липами. (А.Чаковский)