2. Приведите примеры видовых и родовых названий

Вопрос: 2. Как вы понимаете термины стимулирующие и ингибирующие фитогормоны?

Вопрос: 2. Оцените эволюционное значение формирования нейрогуморальиых механизмов поддержания гомеостаза в организмах высших животных.

Вопрос: 1. Порассуждайте, какой из периодов интерфазы является самым важным и почему.

Вопрос: 2. Смоделируйте ситуацию: «В ближайшем будущем вред и польза от добычи и использования полезных ископаемых уравновесят друг друга. Каковы возможные пути развития человеческой цивилизации?».

Вопрос: 2. Определите связь между родовым и видовым названием и частями речи -прилагательным и существительным.

Вопрос: 1. Назовите причины, почему у дигибрндного организма не может образоваться гамета, несущая два аллельных гена только одного из признаков, в частности, только цвета или только формы, например АА или ВВ.

Вопрос: 2. Оцените роль личных и государственных мероприятий по снижению риска заражения описапнымн инфекциями.

Вопрос: 2. Определите связь между возбудимостью, средой обитания и эволюцией электрических органов,

Вопрос: Задача 5. У кур черная окраска - А, бурая - а; наличие хохолка - В, отсутствие - b. Курица и петух черные и хохлатые. В F1 всего получено 13 цыплят, из них 7 черных хохлатых, 3 бурых хохлатых, 2 черных без хохолка и 1 бурый без хохолка. Описать все генотипы.

Вопрос: 2. Оцените, можно ли определить тип отбора, анализируя вариационные кривые одного вида, сделанные, например, раз в 50 лет. Ответ аргументируйте.