Какими методами можно изучать строение и деятельность

Вопрос: Почему растения называют живыми?

Вопрос: Сравните и объясните значение процессов трансляции и транскрипции.

Вопрос: Укажите последовательность нуклеотидов второй цепочки ДНК, если первая цепочка имеет следующую последовательность нуклеотидов: А-Г-Т-Ц-А-Г-Т-А-Ц-Ц-Г-Т-Г-Ц-Т

Вопрос: Каково биологическое значение удвоения ДНК?

Вопрос: С чем связаны эти отличительные особенности?

Вопрос: Установите соответствие: A. Абиотический фактор B. Биотический фактор C. Антропогенный фактор 1) Внесение в почву органических удобрений 2) Уменьшение освещенности по мере возрастания глубины водоема 3) Выпадение осадков 4) Прекращение вулканической активности 5) Прореживание сеянцев томатов 6) Обмеление рек в результате уничтожения лесов 7) Понижение температуры воздуха 8) Симбиоз бобовых растений с клубеньковыми бактериями 9) Поедание малины медведями 10) Заражение человека холерным вибрионом 11) Выброс вредных веществ в атмосферу

Вопрос: Какие факторы среды влияют на живые организмы?

Вопрос: Сравните аквариум с естественным водоемом. Отметьте их сходные и отличительные особенности на диаграмме Венна:

Вопрос: Каково строение молекулы ДНК?

Вопрос: Используя учебник и дополнительные источники информации, соберите следующую информацию о воде и других неорганических соединениях. Химические свойства воды (структура молекулы, вид связи и т.д.). Плотность, теплоемкость и теплопроводность воды. Материал для презентации “Роль неорганических соединений в жизни организмов”.