Вопрос:
Текст:
Астрономия – одна из самых древних наук на Земле. До наших дней дошло множество астрономических таблиц, оставленных жрецами Вавилона, календари племён майя, Древнего Египта и Древнего Китая.
Большой вклад в развитие астрономии и изучение небесных светил внесли древнегреческие учёные. Пифагор первым предположил, что наша планета имеет форму шара, а Аристарх Самосский первым сделал выводы о её вращении вокруг Солнца.
Вопросы:
Прочитайте текст. Как бы вы его озаглавили? Найдите фрагмент, в котором говорится о вкладе древнегреческих учёных.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Родной язык
О, как хорош родной язык, отца и матери язык,
Я в мире множество вещей через тебя навек постиг!
Сперва на этом языке, качая зыбку, пела мать,
А после – бабушка меня старалась сказкою унять.
Родной язык, ты мне помог понять и радость с малых лет,
И боль души, когда в глазах темнеет, меркнет ясный свет.
Ты мне, родной язык, изречь молитву первую помог:
«Прости меня, отца и мать, великодушен будь, мой бог!»
Вопросы:
Обсудите вопросы, разделив их на «тонкие» и «толстые». Дайте ответы на вопросы.
1. От какого лица ведётся повествование? Приведите примеры из текста, подтверждающие ваш ответ.
2. Какими чувствами делится с читателем лирический герой?
3. Можно ли сказать, что стихотворение представляет собой диалог авторского «Я» с «родным языком»? Выскажите своё мнение.
4. Какова основная идея стихотворения?
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
1) Что написано пером – не вырубишь топором. 2) Ласковым словом и камень растопишь. 3) Слово не воробей: вылетит – (не) поймаешь. 4) Выстрелив, пули (не) схватишь, а слово, сказав, (не) поймаешь
1-группа
1. Выпишите из 1-й пословицы глагол. Обозначьте его морфемный состав. От какого слова и каким способом он образован? Покажите графически.
2. Спишите 3-ю пословицу. Докажите, что выделенный глагол образован приставочным способом.
Объясните написание не с глаголом.
Объясните написание не с глаголом.
3. Образуйте глаголы от слова лететь с помощью приставок.
4. Определите вид, время и лицо выделенного глагола в 3-й пословице.
5. Докажите, что в глаголе долетит приставка до- указывает на доведение действия до конца.
2-группа
1. Выпишите из 2-й пословицы глагол. Обозначьте его морфемный состав. От какого слова и каким способом он образован? Покажите графически.
2. Спишите 4-ю пословицу. Докажите, что выделенный глагол образован приставочным способом.
3. Образуйте глаголы от слова рубить с помощью приставок
4. Определите вид, время и лицо выделенного глагола в 4-й пословице.
5. Докажите, что в глаголе зато- пить (печь) приставка за- указывает на начало действия
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Зима. В бою лётчик Алексей Мересьев* был сбит 4 немецкими самолётами. Во время падения летчику раздробило мелкие кости обеих ног.
Преодолевая сильнейшую боль, Алексей медленно направился вперёд и решил идти на восток. Чтобы как-то прокормиться, Алексей жевал кору, заваривал себе чай из листиков брусники, доставал из шишек кедровые орешки. На седьмой день пути Мересьев вышел к месту боя – немцы были разбиты. На родном аэродроме, где все были рады Алексею, его ждал санитарный самолёт. Посчитав дни, командир понял, что Мересьев пробыл в лесу восемнадцать суток. Летчика направили в лучший московский госпиталь. Мересьеву ампутировали ноги до середины икры. В один из ранних летних дней Мересьеву принесли протезы, обутые в новенькие башмаки. Медики объяснили Алексею, что теперь ему придётся учиться ходить, как младенцу. С привычным для него упорством Мересьев, опираясь на костыли, начал передвигаться по коридору; потом учился танцевать. Цепляясь за перила, шатаясь, со стоном сходил со ступенек крыльца, бросался в траву, плакал от жгучей боли в стянутых ремнями ногах. Распускал ремни, давал ногам отдохнуть, затем надевал колодки, вскакивал и быстро возвращался в танцевальный зал. Тяжелейшие упражнения давали свои результаты. Алексей меньше ощущал сковывающие действия протезов. Они как бы постепенно прирастали к нему.
В санаторий прибыла комиссия. Врач, узнав, что у Мересьева ампутированы ноги, не хотел отправлять его в авиацию. Однако, увидев вечером, как Алексей танцует, выписал заключение, что при должной тренировке лётчик сможет летать.
Лето 1943 года. Мересьев прибыл в полк на военную службу.
Вопросы:
Послушайте краткое содержание начала произведения Б.Н. Полевого «Повесть о настоящем человеке». От чьего лица ведётся повествование в произведении? В чём, на ваш взгляд, проявляется мужество Алексея?
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Водитель, боксёр, журналистка, крановщик, лифтёр, строитель, программист, воспитатель, фигуристка, шахтёр, учитель, шахматистка, часовщик, контролёр, таксист, спортсменка.
Вопросы:
Выпишите в два ряда существительные 1-го и 2-го склонения. Какое значение придают суффиксы -ист, -щик, -тель, -к(а), -ёр данным существительным? С любыми тремя существительными составьте различные по цели высказывания предложения. Расскажите об одной из профессий.
Ответ: ..
Вопрос:
Каким заимствованным словом с корнем вент- называют прибор для проветривания и охлаждения помещений? Запишите слово и поставьте ударение.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Тема рассказа «Хамелеон» – суд над собакой. Социальные отношения распространяются и на собак: если бездомная – извести, если генеральская – отвести к хозяину. Идея произведения А.П. Чехова – показать чинопочитание и двуличность чиновников, которые даже не задумываются о справедливости. Жанр «Хамелеона» – рассказ. Главные герои – полицейский надзиратель Очумелов, городовой Елдырин, золотых дел мастер Хрюкин, генеральский повар Прохор и маленький щенок – виновник скандала.
Завязка произведения – шествие Очумелова и Елдырина по базарной площади. Кульминация – появление генеральского повара
Прохора и общее ожидание его ответа – чья же это собака. Развязкой служат слова того же повара о том, что собака принадлежит брату генерала.
Вопросы:
Прочитайте анализ рассказа, подготовленный ученицей. Дополните его, опираясь на текст произведения. Объясните значение выделенных слов.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Ра – бог Солнца, рождённый Хаосом, был властелином Вселенной. После того как он победил силы Мрака, он породил сына Шу и дочь Сохнет, которые создали Гебу (Землю) и Нут (Небо). А те, в свою очередь, дали жизнь Осирису и всем остальным богам.
Ра сотворил мир и стал его полновластным властелином. Сила его происходила от одного таинственного магического слова, которое никто не должен был знать. Если бы кто-нибудь узнал это магическое слово, то Ра потерял бы свою силу и власть.
Исида – правнучка Ра, владевшая тайнами всех магий, решила завладеть и силой, и властью бога Солнца
Ра. Она подослала к нему ядовитую змею, которая ужалила старого Ра.
Долго Ра умолял свою правнучку помочь ему. Она настаивала на том, чтобы он сказал ей это таинственное слово. Он был вынужден открыть свою тайну: это было слово «Ра» – его собственное имя. Боль сразу прошла, но в тот же миг Ра потерял свою силу и власть над миром. Люди уже не почитали его как бога. Рассердился тогда Ра и решил уничтожить весь род человеческий.
Он послал на Землю свою ужасную дочь Сохмет. Наступил повсюду мор, слышался на Земле только плач.
Вспомнили тогда люди о боге Ра.
Сжалился Ра над людьми, укротил он страшную Сохмет, но не хотел уже больше оставаться среди людей и отправился на Небо.
Каждый день, когда Ра заканчивал свой дневной путь, он спускался на
Землю. Там он пересаживался с дневной ладьи на ночную и на ней плавал по Подземному Нилу. Но в полночь на него набрасывался его вековечный враг – чудовищный змей Апоп. Чтобы уничтожить бога Солнца, Апоп выпивал воды Подземного Нила. Но
Ра снова побеждал его и заставлял выпускать проглоченную воду.
Снова начинал течь Подземный Нил, и по нему Ра продолжал своё плавание до Восточных гор. Как только он доплывал до них, он перебирался на свою дневную ладью. Плавая по Небесному Нилу,
Ра посылал свой свет на Землю. Люди радовались и каждое утро встречали появление Ра на востоке молитвами
Вопросы:
Послушайте древнеегипетский миф. Почему Ра открыл свою тайну? Найдите в тексте фрагмент, где об этом сказано. Разделите текст на смысловые части и озаглавьте каждую часть ключевым вопросом. Запишите полученный вопросный план.
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте синквейн к стихотворению Ф.И. Тютчева «Чародейкою Зимою…», постарайтесь передать авторское понимание образа зимы.
Ответ: ..
Вопрос:
Укажите верные ответы.
1) Когда, пока, едва, лишь только – временные союзы.
2) Если, раз, если бы – причинные союзы
3) В предложении «Предания гласят, что цивилизация майя предсказывала будущее» употреблён изъяснительный союз.
4) Чтобы (чтоб), для того чтобы, с тем чтобы – целевые союзы.
5) Союзы что, чтобы, как указывают на время.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Микроволновая печь
Известный исследователь2 Перси Спенсер, получивший более
120 патентов на изобретения, случайно стал создателем микроволновой печи. В 1945 году, незадолго до конца Второй мировой войны, он проводил исследования по улучшению качества радаров.
В момент опыта Спенсер прошёл перед работавшим излучателем и обнаружил, что шоколадный батончик в его кармане расплавился. После серии экспериментов была создана первая микроволновая печь, которая весила около 400 кг. Её предполагалось использовать в ресторанах, самолётах и на кораблях – там, где требовалось быстро разогревать пищу.
Вопросы:
1-группа
1. Выпишите из 1-го абзаца ключевые слова.
2. Сформулируйте и запишите микротему 1-го абзаца.
3. Укажите в 1-м абзаце существительное, которое имеет значение «радиолокационная установка».
2-группа
1. Выпишите из 2-го абзаца ключевые слова.
2. Сформулируйте и запишите микротему 2-го абзаца.
3. Укажите во 2-м абзаце слово, которое имеет значение «создание чего-нибудь нового с целью исследования».
Ответ: ..
Вопрос:
Приведите примеры сказок, басен, рассказов, повестей, в которых встречаются диалоги.
Ответ: ..
Вопрос:
Укажите неверные ответы.
1) Суффикс -оват- в прилагательном зеленоватый придаёт значение «обладающий качеством в уменьшенной степени, слегка».
2) Звезда – это газовый шар.
3) В Солнечной системе 6 планет.
4) Сатурн называют «красной планетой».
5) Юпитер – самая большая планета.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Изобрёл телефон американец
Александр Белл. Он запатентовал в 1876 году «говорящий телеграф».
Телефоны начала ХХ века снабжались двумя трубками – в одной находился микрофон, в другой динамик. При разговоре по такому телефону обе3 руки были заняты трубками. На коммутаторах – устройствах, где происходит соединение одного абонента с другим, работали девушки, которые вручную соединяли абонентов.
Каждый телефон имел свой цифровой номер. Звонивший говорил:
«Пожалуйста, девушка, мне 2-43». Она соединяла абонента.
Количество абонентов росло стремительно. Телефонисток заменили автоматические телефонные станции (АТС). Для соединения достаточно было набрать номер на телефонном аппарате.
В 1990-е годы фраза «не забудь взять с собой телефон» была бы смешной. А много ли мы говорим сейчас по обычному проводному телефону? Всё больше по мобильному. Правильно мобильная связь называется сотовой, мобильник скорее радиостанция, чем телефон.
Вопросы:
1-группа
1. Как бы вы озаглавили текст?
2. Найдите в тексте определение слова коммутатор.
3. Выпишите из текста числительные, записав их словами. Укажите разряд.
4. В чём различие слов абонент и абонемент?
2-группа
1. В чём заключается основная мысль текста?
2. Как расшифровывается слово АТС?
3. Выпишите из текста местоимения. Определите их разряд. Какое местоимение не имеет начальной формы?
4. В чём различие слов проводной и мобильный?
Ответ: ..
Вопрос:
Ответьте на вопросы по 14-главе «Сто лет тому назад»
«Тонкие» вопросы
1. Откуда у Коли ножик?
2. Кого мальчик увидел на берегу
3. Кем был толстяк?
4. Что, по мнению Коли, толстяк вынул из кармана?
«Толстые» вопросы
1. Зачем мальчик вырезал на спинке скамейки свою визитную карточку?
Как вы относитесь к этому поступку?
2. Почему Коля, по мнению автора, успел догнать пиратов?
3. Почему мальчик бросился бежать, увидев толстяка?
4. Как бы вы поступили на месте Коли?
Ответ: ..
Вопрос:
Определите количество числительных и их разряд в 1-м абзаце:
Летнее солнцестояние бывает в июне. Эт… самые длинные дни наступают 20, 21 или 22 июня. Зимнее солнцестояние наступает во второй декаде декабря. Эт… самые короткие дни наступают 21 или 23 декабря
Ответ: ..
Вопрос:
Найдите в любой строфе рифмопары (рифмующиеся слова) в стихотворении «Не разоряйте птичьего гнезда…»
Ответ: ..
Вопрос:
Послушайте и подберите подходящие по смыслу фразеологизмы. Опишите устно ситуацию, в которой можно употребить любой из этих фразеологизмов
Екі кеменің басын ұстау, тілі ұзын, төбесі көкке жеткендей, қой аузынан шөп алмас, түймедейді түйедей ету, екі қолы алдына сыймау, қоян жүрек, бармағынан бал тамған, өткір тіл, жанды жер, тіс тісіне тимеу, ізін суытпай, табан тайдыру, тіл табысу.
С л о в а - п о м о щ н и к и: бить баклуши, гоняться за двумя зайцами, длинный язык, делать из мухи слона, мухи не обидит, острый язык, по горячим следам, находить общий язык, уносить ноги, больное место, зуб на зуб не попадает, золотые руки, заячья душа,
(быть) на седьмом небе.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
1) Вороне где-то бог послал кусочек сыру. 2) Я здесь останусь смело. 3) Сосед соседа звал откушать, но умысел другой тут был: хозяин музыку любил и заманил к себе соседа певчих слушать.
4) Случается нередко нам и труд, и мудрость видеть там, где стоит только догадаться за дело просто взяться
Вопросы:
Спишите, обозначая выделенные наречия как члены предложения. В каком значении они употреблены? Скажите, из басен какого писателя эти строки.
Ответ: ..
Вопрос:
Обратите внимание на эти словосочетания: комета, строение, тела, появление комет, центре кометы, предвестником чумы, точку света, ядро кометы, смесь льда, частичек пыли, с приближением к Солнцу. Какой схеме они соответствуют: «прилагательное + существительное», «глагол + существительное», «существительное + существительное»?
Выпишите их и определите тип грамматической связи.
Ответ: ..