1)Исправьте ошибки, запишите предложения. Сделайте морфологический разбор

Вопрос: Прочитайте. Спишите. Выделите числительные, определите их окончания. Текст: Поставили три двухместные палатки на шесть человек. Через четверть часа стало совсем темно. Небо загорелось миллионами звёзд. И только в три часа ночи мы уснули у костра. Проснулись в семь часов, пошли на рыбалку. Поймали двухкилограммового сома Из одной второй сварили уху. Она получилась на славу!

Вопрос: 1) Просклоняйте. Выделите окончания. 2-й дом, 9-й месяц, 3-я неделя, 50-я годовщина, 90-е годы, XX век 2) Запишите числительные как порядковые и устно просклоняйте. 51 287 11 832 1002

Вопрос: Текст: Эмпатия - это качество, при котором один человек понимает эмоциональное состояние и чувства другого человека путём сопереживания. Зачем развивать эмпатию? Настоящий лидер всегда обладает эмпатией в той или иной степени. Эта способность помогает ему поддерживать членов своей команды и в горе, и в радости, а также получать их признание. Ведь каждому нравится, когда им искренне интересуются. Эмпатию можно и нужно развивать. 1. Научитесь определять свои собственные чувства. Сложно понять то, чего сам никогда не испытывал, и никакие рекомендации и упражнения здесь не заменят опыт реальных ощущений. Поэтому развивайте свою эмоциональную память, запоминайте состояния и чувства - это поможет лучше понимать других. 2. Учитесь слушать. Это, пожалуй, одно из главных требований - не просто проявлять соучастие, а слышать собеседника. Слова, как известно, имеют силу, и зачастую способствуют не только лучшему пониманию сути доносимой информации, но и могут разбудить эмоции. 3. Наблюдайте за людьми вокруг. Ожидая автобус, стоя в пробке, не доставайте смартфон или планшет, а посмотрите на людей вокруг вас, представьте себе, кем бы они могли быть, что они чувствуют и думают в данный момент, живут в вашем городе или откуда-то приехали , счастливы ли, был у них хороший день или не очень. Проявляйте любознательность. 4. Старайтесь ставить себя на место другого. Ещё один универсальный совет, так как данный навык помогает не только лучше понять людей, но и научиться смотреть на проблему под разными углами. Представьте, как бы вы поступили в сложившейся ситуации. Это будет отличная тренировка. Работая над собой, помните о свойстве работы нашего мозга при выработке навыков - сначала трудно, затем всё легче и легче. Только вперёд! Вопросы: 1. Определите виды этих глаголов: развивать, поддерживать, нравится, определять, понять, понимать, слушать, слышать, разбудить, ставить, научиться. Подберите к ним видовые пары там, где это возможно. 2. Определите время глаголов тексте.

Вопрос: К данным существительным подберите прилагательные: мешок, шатёр, кафтан, невод Объясните написание прилагательных. Кому из героев произведений А. С. Пушкина могли принадлежать эти предметы?

Вопрос: Объясните своими словами Как понять, что перед вами глагол в неопределённой форме?

Вопрос: Вставьте пропущенные буквы. Выделите орфограммы. Образец: ежонок, почечка. лавч..нка, бумаж..нка, сапож...нки, уж..м, отц..м, сыч..м, бич..м, пыльц..й, хитрецой, хрипотц..й, с ленц..й, парч..й, саранч..й, алыч..й, жучок, быч..к, шашлыч..к, каблук.,к, сверч..к, грош..й, карандашей, дорогуш..й, квакш..й, бывш..й, водиц..ей, курицей, душиц..й, лётчицей, пленниц..й, латиниц..й, чечевиц..й, выдумщиц..й, фиш..к, шаш..к, ореш..к, камуш..к, боч..чка, лож..чка, чаш..чка, узд..чка, реч..енька, дяд..нька

Вопрос: 1.Поставьте существительные, данные в скобках, в форму винительного или родительного падежа. Объясните свой выбор. 1) видеть (друг, книга) 2) желать (успех, счастье) 3) не хотеть (чай, молоко) 4) звать (сестра, отец) 5) не читать (статья, журнал) 6) выпить (сок, вода) 7) не брать (тетрадь, альбом) 2) Спишите, вставляя пропущенные буквы. Определите переходность глаголов не участвовал в эксп..диции, (не)увидел оши..ки, не построили жилищ.., не пр..сутствовал на собрании, п..сеяли с..мена, создавал произведение, не чувствовал (не)приязни, не было препятствий, ребёнку (нездоровилось, не преследовал непр..ятеля, часто пил воду

Вопрос: Вставьте пропущенные буквы. Распределите слова в 2 колонки. По какому признаку вы это сделали? кусоч..к, овраж..к, ореш..к, пуш..к, пиджач..к, пирож..к, МЫШОН..К, камуш..к, дружоч..к, творож..к

Вопрос: 1) Прочитайте местоимения, данные в рамке. Определите их разряд. Дополните своими примерами мы, этот, своих, какое, весь, никто, некто, себя, кто, ничто, ваши, целый 2) Спишите предложения, используя подходящие местоимения ( мы, этот, своих, какое, весь, никто, некто, себя, кто, ничто, ваши, целый), подчеркните их как члены предложения. 1. ... день мы гуляли по парку. 2. Когда придут... родители? 3. ... реферат нужно было подготовить ещё на прошлой неделе. 4. ... скажет,... сегодня число? 5. Казалось,... город собрался на площади. 6. ... не забыт,... не забыто. 7. ... взял у вас одно яблоко. 8. Береги ... и ... близких.

Вопрос: 1. Определите вид этих глаголов: познать, подходит, ошибиться, перестает, воплощать, находить, требует, анализировать, задавайте, придаст 2. Объясните их значение. 3. Составьте предложения с этими глаголами.