Вопрос:
Прочитайте диалог и составьте новый по образцу.
– Почему Шуша называется храмом музыки?
– Разве ты не знаешь, что многие известные певцы родились там?
– А кто они?
– Бюльбюль, Меджид Бейбутов, многие известные мугамисты.
– Какие ещё известные люди жили в городе Шуше?
– Здесь жили и творили композиторы Узеир Гаджибейли, Зульфугар Гаджибеков,
Ашраф Аббасов, Сулейман Алескеров.
– Знаешь ли ты песни и музыку этих певцов и композиторов?
– Кто не знает Узеира Гаджибейли?! Он написал первую на Востоке оперу. Кроме того он написал музыку нашего гимна.
Ответ: ..
Вопрос:
Ответьте на вопросы. Ответы запишите в тетрадь.
Что вы будете делать, если:
1) вы не знаете номера телефона знакомого спортсмена, которому нужно позвонить;
2) вам нужно позвонить другу и пригласить его на стадион, а у вас нет телефона;
3) вам нужно узнать, когда будет тренировка;
4) вам нужно узнать, какой вид спорта нравится папе;
5) вам нужно узнать, в каком городе будут проходить соревнования.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Многие великие люди размышляли, что это за феномен - лидерство. Очень ёмко выразился Робеспьер, один из лидеров Великой Французской революции: «У лидера есть две важные черты: во-первых, он сам куда-то идёт, а во-вторых, он может повести за собой людей». Кто же такой лидер? Лидер - это человек, за которым группа людей признаёт право принимать решения в значимой для неё ситуации. Лидер не только направляет и ведёт своих последователей, но и хочет вести их за собой, а последователи не просто идут за лидером, но и хотят идти за ним. В социальной психологии выделяют два типа лидеров в группе: формальный и неформальный. Формальный лидер - тот лидер, которого назначили, он наделён законной властью для воздействия на других. Например, это назначенный классным руководителем староста в вашем классе. Неформальные лидеры не наделены законной властью, но влияние таких людей опирается на их компетентность и авторитет. Психологи-исследователи выделили несколько основных лидерских ролей в школьном коллективе:
- лидер-организатор помогает вовлечь коллектив в деятельность;
-лидер-инициатор помогает решать проблемы в коллективе;
- лидер-эрудит олицетворяет интеллектуальное лидерство;
- лидер-эмоция умеет выстраивать доброжелательные отношение с разными людьми;
- лидер-мастер является специалистом в каком-то виде школьной деятельности;
- лидер игрового звена имеет достижения в каком-либо виде спорта. Как видите, лидерских ролей множество, и это прекрасно, если вы исполняете одну из них. А если совмещаете несколько ролей одновременно - вы настоящий лидер по жизни. Но не стоит отчаиваться, если ни одну из ролей вы не играете, - лидерами не рождаются, ими становятся.
Вопросы:
1. Обратите внимание на эти местоимения: каком-то, каком-либо, куда-то. Что они обозначают? Спишите предложения с выделенными местоимениями. Определите синтаксическую роль этих местоимений.
2. В первом предложении текста определите падеж всех существительных и замените их на местоимения кто-то для одушевлённых или что-то для неодушевлённых существительных, поставив их в нужном падеже
Ответ: ..
Вопрос:
Укажите соответствие:
морковь
огурец
баклажан
кукуруза
чеснок
помидор
оранжевая
фиолетовый
горький
зелёный
красный
вкусная
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте диалог по ролям и дополните его.
Азер, ты был в Турции?
Нет, но я очень хочу поехать в Турцию.
Аты читал про Каппадокию или смотрел передачу?
Нет, не читал и не смотрел. Но я знаю, что в Турции есть такое уникальное место. А ты ездила в Каппадокию?
... .
Ответ: ..
Вопрос:
Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Выделите приставки и суффиксы -ованн-, -ёванн-. Укажите, от каких глаголов образованы данные прилагательные и причастия.
Скоше…ая трава, жаре…ый картофель, взвеше…ый товар, рисова…ый фильм, вскипячё…ое молоко, солё…ые грибы, заряже…ое ружьё, ране…ый боец, пуга…ая птица, иллюстрирова…ый журнал, погаше…ый свет, маринова…ые огурцы, варё…ая колбаса, мороже…ое мясо.
Ответ: ..
Вопрос:
Вставьте пропущенные буквы. Выпишите в один столбик слова с приставкой на з, в другой - на с.
Бе…апелляционный, и…речь, бе…боязненный, бе…фабульный, во…вращение, во…жечь, во…зрение, во…произвести, во…стать, бе…бородый, во…награждённый, во…становленный, и…бороздить, во…кликнуть, чере…полосица, и…коверканный, и…вержение, и…жёванный, и…поведь, ни…вергнуть, и…чертить, ни…шедший.
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте словосочетания и напишите с ними предложения.
удивительный
интересное
нужная
школьный
художественная
книга
литература
мир
предмет
событие
Ответ: ..
Вопрос:
Выберите и вставьте вместо пропусков подходящий по смыслу глагол одеваться – надеть. Раскройте скобки. Подчеркните глаголы в неопределённой форме.
... надо по возрасту. Одежда должна быть удобной, (не) стеснять движений, (не) мешать работать.
На форму не надо ... никаких украшений – брошек, бус.
Лучше ... простое и дешёвое платьице, чисто и хорошо выглаженное, чем дорогое, но грязное и мятое.
Тот, кто привык ... неряшливо, (не) вызывает доверия: если он (не) может привести2 в порядок самого себя, как же рассчитывать, что будет в порядке дело, порученное ему.
Надо научиться2 беречь свою одежду и следить за ней: с вечера чистить пальто и обувь, мыть ботинки, сапоги, пришивать пуговицы, гладить платье, утюжить2 брюки, штопать носки.
Ответ: ..
Вопрос:
Исправьте построение фразы и запишите правильный вариант.
Сколько сейчас времени? Которое место ты мне занял?
В сколько метрах от дома находится магазин? С какого ты года рождения?
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте из каждой пары простых предложений сложное, используя слова что, чтобы, когда, потому что, где.
1)Растения хорошо развивались. Надо ежедневно поливать их. 2) Дорогу можно переходить. Зажигается зелёный свет. 3) Утка жалобно кричала. Её стая улетела. 4) Блеснула молния. Грянул гром. 5) Наргиз призналась мне. Она пишет стихи. 6) Уля вспомнила дом. Они там раньше жили.
Ответ: ..
Вопрос:
Запишите предложения, вставляя подходящие по смыслу слова и пропущенные знаки препинания.
Слова для справок: письменность, открытие, изобретать, исследователь, изобретение.
1. Мне нравилось произносить слова задом наперёд как будто я … свой собственный язык. 2. На стене в своей квартире он вывешивает карту мира и отмечает цветными кнопками очередные географические …. 3. Книга ориентирована на независимых …, способных самостоятельно решать научные проблемы. 4. Как было показано, … печатного станка содействовало распространению знаний прошлого. 5. Первая информационная революция человечества произошла в момент изобретения и распространения ….
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите, вставляя вместо точек нужный союз.
1) Я поинтересовалась, ... у подруги эта красивая шкатулка. 2) Икрам спросил у Фидан, ... она решила эту задачу. 3) Севиль не знала, ... взять материалы для доклада. 4) Айдан, ... краски мне лучше купить? 5) Вы не подскажете, ... автобус едет до телестудии? 6) Скажите, пожалуйста, ... можно доехать до гостиницы «Интурист»? 7) Мы были уверены, ... фестиваль народной песни пройдёт в нашем городе.
Ответ: ..
Вопрос:
Закончите предложения по образцу.
Образец: Я скоро приду, подожди меня.
1. Она ___________.
2. Мы ___________.
3. Они ___________.
4. Он ___________.
Ответ: ..
Вопрос:
Вспомните, в каких случаях после шипящих и ц в окончаниях существительных пишется о, а в каких – е. Приведите примеры. Сравните свои примеры с приведёнными ниже словами. Сделайте вывод.
Ответ: ..
Вопрос:
Подберите синонимы к слову наездник. С одним из них составьте и запишите предложение.
Ответ: ..
Вопрос:
Запишите в тетрадь сложные предложения (не менее 5) с информацией о том, что и где названо в память о великом учёном Мирзо Улугбеке.
Ответ: ..