Вопрос:
Заполните таблицу.
Наречия с не:
Наречия с ни:
Местоимения с не:
Местоимения с ни:
Н..сколько не испугался, н..когда не ругался, н..куда пойти, н..кому завидовать, н..сколько друзей, н..кто не скажет, н..чуть не страшно, н..где не было света, н..откуда н..чего не слышно, н..как не дойти, н..когда н..кому н.. в чём не отказывал, н..куда сходить, н..чуть не растерялся, н..почём не забыть, н..сколько не удивился, н..когда н..откуда не получал писем, н..когда не любил, н..чуть не боялся, н..когда н.. на кого не обижался, н. .откуда ждать новостей.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте диалог и составьте новый по образцу.
– Алло, Расим, я сегодня поздно приду с работы
– Хорошо, мама Что я должен сделать?
– Забери, пожалуйста, сестрёнку из садика
– Мне её накормить?
– Да, но сначала переодень её, хорошенько помой ей ручки Перед тем, как дать ей фрукты, промой их горячей водой
– Ладно, мама, не волнуйся, я всё сделаю
– Спасибо, сынок, я на тебя надеюсь Пока
– До вечера, мама
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте фразы по образцу.
Образец: Я → конверт, письмо. – Это мой конверт и моё письмо.
1 Я → костюм, пальто
2 Ты → сумка, конь
3 Он → пианино, парикмахер
4 Мы → город, бабушка
5 Вы → телефон, дедушка
6 Они → дом, мастер
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте текст. Озаглавьте его.
Александр Герцен говорил: «Наука — сила, она раскрывает отношения вещей, их законы и взаимодействия». Но насколько сильна современная наука? Каковы её возможности?
Современная наука обладает удивительными возможностями. Ещё в 1904 году Никола Тесла утверждал, что когда-нибудь человек сможет посылать свою мысль на самые далёкие расстояния. Спустя век это стало возможно. Информатизация общества достигла такого высокого уровня, что сейчас практически любую информацию человек может найти в интернете. В каждом доме и офисе сейчас есть уже и компьютер, и интернет.
Благодаря развитию медицины, биологии, генетики человечество смогло найти лекарства от многих болезней.
Одним из колоссальных прорывов в истории медицины является открытие вакцин. Они предотвратили тысячи болезней, остановили высокую смертность и по сей день предупреждают инвалидность.
Многим странам постоянно угрожает опасность от природных стихий. Природные ресурсы с каждым годом истощаются. Поэтому особую важность приобретают такие науки, как география, геология, энергетика и почвоведение. Э ти науки из разных отраслей знаний пытаются предостеречь общество от природных катастроф, найти альтернативные источники энергии и полезных ископаемых, в которых человечество нуждается ежедневно.
Но всегда ли наука безопасна для человечества?
Вырабатывая огромное количество энергии, тепловые электростанции выбрасывают в атмосферу миллионы тонн золы и газов, загрязняющих окружающую среду и разрушающих озоновый слой планеты. Аварии на атомных станциях и предприятиях, использующих радиоактивные материалы, приводят к катастрофическим последствиям. Одним из таких примеров служит катастрофа на Чернобыльской АЭС. (По материалам интернета)
Ответ: ..
Вопрос:
Вставьте пропущенные буквы в страдательных причастиях настоящего времени и объясните свой выбор:
колебл…мый ветром куст
едва слыш…мые шорохи
издава…мый струной гитары звук
муч…мый жарой
леле…мый родителями ребёнок
движ…мый желанием
излуча…мый аппаратом
устраива…мая вечеринка
знач…мые части слова
исследу…мое положение
хорошо вид…мый
сжига…мая солнцем трава
завис…мый от других
изуча…мый в школе предмет
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите из текста глаголы. Поставьте к ним вопросы и укажите их вид.
Цербер тихо и жалобно попискивал. Бедному псу становилось страшно по причине наступающего мороза. Он прижимался ко мне, задумчиво вытягивал острую морду, настораживал чуткие уши, внимательно вглядывался в серую мглу
Вдруг он повёл ушами и заворчал. Я прислушался. Сначала всё было тихо, по том в тишине выделился другой звук, второй, третий... В морозном воздухе издали нёсся слабый топот. Далеко по лугам бежали лошади.
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте предложение.
1. в созвездии Большого Пса
2. называли «каникулой»
3. звезду Сириус
4. самую яркую
5. древние римляне
А) 5,3,1,4,2 В) 4,3,1,5,2 С) 4,1,5,3,2 D) 1,2,4,3,5
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте текст. Расскажите, зачем Дима записался в библиотеку.
Дима: Здравствуйте! Меня зовут Дима. Я хотел бы записаться в библиотеку.
Библиотекарь: Здравствуй, Дима! Ты молодец! Брать книги в библиотеке — прекрасная идея. Для того чтобы записаться в библиотеку, тебе нужно прийти с мамой или с папой…
Дима: Извините, мне 14 лет, у меня уже есть паспорт. Я взял его с собой.
Я обязательно должен прийти с родителями, чтобы записаться в библиотеку?
Библиотекарь: О, у тебя есть паспорт?! Давай его мне, я прямо сейчас заполню твой формуляр, и ты сможешь уже сегодня взять книги. Скажи, в какой школе ты учишься?
Дима: В лицее № 1.
Библиотекарь: Так, хорошо. Я заполнила формуляр. Теперь я расскажу тебе о правилах библиотеки.
Дима: Спасибо, мне кажется, я их знаю. Книги выдаются на две недели.
Чтобы продлить срок, нужно позвонить в библиотеку. С книгами нужно обращаться аккуратно. А если вдруг потерял книгу, надо купить такую же
или заплатить штраф. Правильно?
Библиотекарь: Да, ты прав. Ещё я хотела бы добавить, что библиотека работает каждый день, кроме воскресенья и понедельника, с 11 до 18 часов.
По субботам библиотека закрывается на час раньше. Да, и ещё одно правило: ты можешь взять одновременно не более пяти книг. Ты всё понял? Тогда распишись вот здесь.
Дима: Там, где написано «Правила библиотеки обязуюсь выполнять»?
Библиотекарь: Да, верно. Дима, скажи, а какие книги тебя интересуют: художественные, научно-популярные, учебные?
Дима: Меня интересуют исторические книги. Я хочу участвовать в олимпиаде по истории, она проходит в Национальном университете Узбекистана.
Мне надо написать реферат на тему «Российско-узбекские культурные связи в XVIII–XIX веках». Это первый тур олимпиады. Чтобы пройти во второй тур, я должен получить высокий балл за реферат. Второй тур будет проходить в Ташкенте. Я очень хочу побывать в этом городе!
Библиотекарь: Знаешь, в нашей библиотеке не очень много книг по твоей теме. Советую тебе записаться в электронную библиотеку.
Дима: Да? А как это сделать? Вы мне поможете?
Библиотекарь: Конечно. Садись за компьютер!
Ответ: ..
Вопрос:
Дополните предложения.
1) Причастие - ... форма ..которая обозначает ... и отвечает на вопросы .... 2) Причастия, как и глаголы, имеют ... .3) Причастия, как и прилагательные, имеют ... .4) Причастный оборот выделяется на письме ... . 5) От глаголов I спряжения действительные причастия настоящего времени образуются от основы глаголов ... при помощи суффиксов ...., от глаголов II спр. ... при помощи суффиксов ... .6) Действительные причастия прошедшего времени образуются при помощи суффиксов ... от основы глаголов ... . 7) Буква а (я) пишется в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени, если причастие образовано от глагола ..., е - от глаголов ... . 8) В предложении краткие страдательные причастия являются ....
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте словосочетания из данных прилагательных и существительных.
1. школьный
2. талантливый
3. тёмный
4. полноводный
5. глубокий
6. кочевой
7. нежный
8. мозолистый
Инженер, морщины, жизнь, годы, ладонь, река, приятель, рука
Ответ: ..
Вопрос:
Поставьте слова в предложном падеже и употребите нужный предлог.
Что? - Где?
Улица - …
комната - …
кинотеатр - …
завод - …
музей - …
урок - …
выставка - …
театр - …
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Эмпатия - это качество, при котором один человек понимает эмоциональное состояние и чувства другого человека путём сопереживания. Зачем развивать эмпатию? Настоящий лидер всегда обладает эмпатией в той или иной степени. Эта способность помогает ему поддерживать членов своей команды и в горе, и в радости, а также получать их признание. Ведь каждому нравится, когда им искренне интересуются. Эмпатию можно и нужно развивать. 1. Научитесь определять свои собственные чувства. Сложно понять то, чего сам никогда не испытывал, и никакие рекомендации и упражнения здесь не заменят опыт реальных ощущений. Поэтому развивайте свою эмоциональную память, запоминайте состояния и чувства - это поможет лучше понимать других. 2. Учитесь слушать. Это, пожалуй, одно из главных требований - не просто проявлять соучастие, а слышать собеседника. Слова, как известно, имеют силу, и зачастую способствуют не только лучшему пониманию сути доносимой информации, но и могут разбудить эмоции. 3. Наблюдайте за людьми вокруг. Ожидая автобус, стоя в пробке, не доставайте смартфон или планшет, а посмотрите на людей вокруг вас, представьте себе, кем бы они могли быть, что они чувствуют и думают в данный момент, живут в вашем городе или откуда-то приехали , счастливы ли, был у них хороший день или не очень. Проявляйте любознательность. 4. Старайтесь ставить себя на место другого. Ещё один универсальный совет, так как данный навык помогает не только лучше понять людей, но и научиться смотреть на проблему под разными углами. Представьте, как бы вы поступили в сложившейся ситуации. Это будет отличная тренировка. Работая над собой, помните о свойстве работы нашего мозга при выработке навыков - сначала трудно, затем всё легче и легче. Только вперёд!
Вопросы:
1. Определите виды этих глаголов: развивать, поддерживать, нравится, определять, понять, понимать, слушать, слышать, разбудить, ставить, научиться. Подберите к
ним видовые пары там, где
это возможно.
2. Определите время глаголов тексте.
Ответ: ..
Вопрос:
Подберите начало и конец.
1. Учи других …
2. Перекладывать заботы …
3. Этот учитель — …
4. Они отличаются …
5. Корень ученья горек, …
А. да плод его сладок.
Б. мастер своего дела.
В. на чужие плечи.
Г. и сам поймёшь.
Д. как небо и земля.
Ответ: ..
Вопрос:
В каждой группе фразеологизмов найдите «лишнее».
1) Во весь дух, во все лопатки, черепашьим шагом, сломя голову.
2) Кот наплакал, яблоку негде упасть, хоть пруд пруди, тьма-тьмущая.
3) Попасть в переделку, попасть впросак, попасть в переплёт, попасть пальцем в небо.
4) Вилами по воде написано, комар носа не подточит, тютелька в тютельку, точка в точку.
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите из текста слова, передающие картину великой цивилизации. Нарисуйте образ процветающей Атлантиды по плану.
1. Атлантида – загадочный мир.
2. Домыслы и доказательства существования цивилизации на острове.
3. Волшебный отзвук Атлантиды.
И тут перед моими глазами возник мёртвый город: развалины зданий с обвалившимися крышами, обрушившимися стенами; руины храмов с осевшими арками, с колоннами, поверженными на землю, но не утратившими солидных пропорций тосканской архитектуры.
Где я? Где? Я хотел знать это!
Но капитан Немо уже подходил ко мне и знаком остановил мою руку. …, подняв кусок мелового камня, он начертал на чёрной базальтовой стене слово: АТЛАНТИДА.
Словно молния пронзила мысль! Атлантида! Древняя Меропида Теопомпа! Атлантида Платона! Материк, существование которого оспаривали Порфирий, Гумбольдт, относя историю его исчезновения в область легенд! Но его существование признавали Посидоний, Плиний, Шерер. Атлантида лежала перед моими глазами со всеми свидетельствами постигшей её катастрофы! Так вот он, этот исчезнувший материк, о котором известно было лишь то, что он находился вне Европы, вне Азии, вне Ливии, по ту сторону Геркулесовых столбов, и что жило там могущественное племя атлантов, с которыми древние греки вели свои первые войны!
Ответ: ..
Вопрос:
Напишите эссе-рассуждение на тему «Во всём виноваты мы!?»
Ответ: ..
Вопрос:
Продолжите утверждения.
1) Бессоюзные сложные предложения - это ... .
2) БСП (бессоюзное сложное предложение) отличается от союзных тем, что ... .
3) БСП имеют значения ... .
4) Простые предложения в составе БСП разделяются ... .
5) Между частями БСП ставится
а) запятая, если...;
b) точка с запятой, если ... ;
с) двоеточие, если ... ;
d) тире, если ... .
Ответ: ..
Вопрос:
С данными словами (герб, гимн, флаг) составьте и запишите предложения с однородными членами.
Ответ: ..
Вопрос:
Выполните тест по теме «Словообразование глаголов», правильные ответы
запишите в тетрадь.
1.Какой глагол состоит из приставки, корня, одного суффикса, окончания?
а) повеселиться; б) веселишься; в) задумаешься; г) задумать.
2.Какой глагол образован суффиксальным способом?
а) разморозить; б) морозить; в) размораживать; г) заморозить.
3.Какой глагол образован приставочным способом?
а) похаживать; б) выспаться; в) перечитывать; г) перечитать.
4.Какой глагол правильно разбит на морфемы?
а) пе-ре-дел-ать; б) пере-дел-ать; в) улыб-аться; г) улыб-а-ть-ся.
5.Выберите верный порядок, учитывая последовательность образования слов.
а) свет - светить - осветить - освещённый - неосвещённый;
б) свет - осветить - светить - освещённый - неосвещённый; в) осветить - освещённый - неосвещён
Ответ: ..