Вопрос:
Составьте вопросы к тексту.
Я учусь в шестом классе. Все учащиеся нашего класса хорошо учатся. В этом нам помогают учителя и новейшие* технологии. Во время занятий мы используем компьютер, проектор, электронную доску. Это делает наши уроки интереснее и нагляднее. Учащиеся нашего класса с удовольствием участвуют в различных конкурсах, соревнованиях и городских олимпиадах. Наш класс очень дружный. В конце недели мы ходим с одноклассниками в музеи, в кино, в театр или просто гуляем по городу. Иногда! по вечерам общаемся в социальных сетях. Все мы разные, и у нас разные интересы и характеры. Несмотря на это, мы очень дружные. Ведь класс - это «маленькое общество». Я очень дорожу* своими одноклассниками*. Все они замечательные ребята!
Ответ: ..
Вопрос:
Представьте, что вам поручили взять интервью у известного археолога. Придумайте 5–6 вопросов на тему вашего интервью «Как стать археологом?».
Ответ: ..
Вопрос:
Подберите к следующим толкованиям фразеологизмы, используя материал для справок. Укажите разряд и грамматические формы причастий в составе фразеологизмов.
1. Умеет хорошо говорить. 2. Лишён свободы действий, поступков. 3. Объединены чем-либо общим, неразрывным. 4. Человек, утративший от усталости физические силы. 5. По внешнему виду сразу не разберёшь, кто это. 6. Однообразно и непрерывно, с механической точностью.
Материал для справок: как заведённая машина; язык хорошо подвешен; на лбу не написано; связан по рукам и ногам; как выжатый лимон; одной верёвочкой связаны.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте текст. Определите его тип и тему. Спишите, раскрывая скобки. Подчеркните глаголы в условном наклонении.
Богаты водой кладовые земли. Если(бы) (не)было воды под землёй, (не)журчали(бы) родники на дне лесных оврагов, (не)бежали(бы) ручейки из расщелин горных скал, (не) колосились(бы) хлеба́, (не)росли(бы) на земле деревья. Никто (не)увидел(бы) сказочных пещер, подземных озёр, горячих и холодных источников.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте предложения
- Бабушка важная, но совсем не сердитая; напротив, очень добрая, весёлая. Коли бы ты видела, какой бал был в её именины!
- Всё-таки я боюсь её, да, впрочем, бог знает, будем ли мы... (Л.Н. Толстой).
Отвечают ли выделенные слова на вопросы? Являются ли членами предложения? Какова цель употребления выделенных слов? Как называются эти слова?
Ответ: ..
Вопрос:
Как вы думаете, какой промах мог совершить герой произведения, в результате чего опозорился?
Ответ: ..
Вопрос:
Определите, какой фразеологизм не означает «быстро». Составьте рассказ, употребив в нём несколько фразеологизмов.
Сломя голову; во весь дух; точно на пожар; рукой подать; не чувствуя ног; что есть духу; со скоростью света.
Ответ: ..
Вопрос:
Определите, чем является слово земля: омонимом или многозначным словом. Докажите свой ответ, составив и записав предложения.
Ответ: ..
Вопрос:
Сгруппируйте наречия по количеству н в суффиксах. Объясните свой выбор.
Радост..ю, тума..о, ритмич..о, мысле..ю, контраст..о, письме..ю, безмолв..о, буднич..о, беше..о, энергич..о, удивлё..о, душев..о, аромат..о, нечая..о, символич..о, неслыха..ю, неожида..о, эффектив..о, взволнова..о, эмоциональ..о, заряже..о.
Ответ: ..
Вопрос:
Пронзительно прозвучала сирена судьи, но игроки и без того замерли на месте.
Откуда-то сверху, с неба, звеня, упали и покатились по полю двадцать два ярко раскрашенных во все цвета радуги мяча, изготовленных из превосходного сафьяна.
– Это безобразие! Неслыханное хулиганство! Вывести со стадиона того, кто позволяет себе такие возмутительные шутки! – возбуждённо кричали на трибунах.
Конечно, следовало немедленно вывести со стадиона и даже предать суду виновника этого переполоха, но никто не в силах был его обнаружить. Только четыре человека из восьмидесяти с лишним тысяч зрителей знали, кто этот виновник.
– Что ты наделал?! – назидательно зашептал Волька Хоттабычу на ухо. – Ты остановил всю игру и лишил шайбовцев первого гола.
Насчет неудачи шайбовцев Волька, впрочем, сказал без особого огорчения, так как он болел за «Зубило».
– Я хотел, чтобы было лучше, – также шёпотом оправдывался смущённый Хоттабыч.
Какое из слов в исходном тексте не связано со словом мяч?
A) Радуга.
B) Вратарь.
C) Сафьян.
D) Цвет.
E) Небо.
Ответ: ..
Вопрос:
Спишите предложения, подчеркните подле- лежащие и сказуемые, объясните, почему между ними не поставлено тире.
1. Горы как пышные складки на богатой одежде земли. (М. Г.) 2. Ты полевая ромашка, никем не любимый цветок. (Бальм.) 3. Разве я своему детищу враг? (Л.Н. Т.) 4. Ты меж сестёр словно горлинка белая. (Н.) 5. Так вот я какой человек. Я охотник. (Л.Н.Т.) 6. Он порча, он чума, он язва здешних мест. (Кр.) 7. Самарканд, безусловно, город-сказка.
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите из текста ключевые слова.
Это была глушь – дикая, оледеневшая до самого сердца Северная глушь.
Северная глушь не любит движения. Она ополчается на жизнь, ибо жизнь есть движение, а Северная глушь стремится остановить всё то, что движется. Она замораживает воду, чтобы задержать её бег к морю; она высасывает соки из дерева, и его могучее сердце коченеет от стужи; но с особенной яростью и жестокостью Северная глушь ломает упорство человека, потому что человек – самое мятежное существо в мире, потому что человек всегда восстаёт против её воли, согласно которой всякое движение в конце концов должно прекратиться.
Ответ: ..
Вопрос:
Поставьте словосочетания в предложном падеже. Запишите их.
строгий* вид • женская гимнастика • детские соревнования • спортивная игра • высокий результат • женский футбол • резкий* прыжок • гладкий* лёд
Ответ: ..
Вопрос:
Употребите существительные в скобках в правильной форме. С какими существительными можно употребить и предлог в, и предлог на? Обоснуйте свой ответ.
1) Бумаги лежат в (папка). 2) Фотографии находились в (альбом). 3) Книги стояли на (полка). 4) Карта висит на (стена). 5) Журнал лежит на (стол). 6) Пальто висит на (вешалка). 7) Рыбы плавают в (аквариум). 8) Одежда лежит в (комод).
Ответ: ..
Вопрос:
Ознакомьтесь с текстом. Разделите текст на абзацы. О чём говорится в каждом из них? Определите тему и основную мысль текста. Составьте план из повествовательных предложений.
Гусь гулял во дворе и нашёл сухую корку хлеба. Он стал клювом долбить эту корку, чтоб её разломать и съесть. Но корка была очень сухая. И гусь никак не мог её разломать. А сразу проглотить всю корку гусь не решался, потому что это, наверно, опасно было для гусиного здоровья. Я хотел разломать корку, чтобы помочь гусю. Но он не позволил мне дотронуться до своей корки. Наверно, он подумал, что я сам хочу её съесть. Тогда я отошёл в сторонку и смотрю, что будет дальше. Вдруг гусь берёт клювом эту корку и идёт к луже. Он кладёт эту корку в лужу. Корка становится мягкой. И тогда гусь с удовольствием её кушает. Это был умный гусь.
Ответ: ..
Вопрос:
Укажите количество придаточных в составе сложноподчинённых предложений. Подчеркните грамматические основы. Расставьте знаки препинания и объясните их постановку. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки.
1) Когда вокруг меня темно и занавеш..но окно мне так и хоче(т,ть) ся в..кочить и (по) скорее свет включить. (С.Михалков) 2) Слышно было как с деревьев звучно капала вода на землю как потрескивали дрова в огне и хр..пели мои соседи. (В.Арсеньев) 3) Когда входишь в лес на короткое время и побуд..шь (не) много и войдёшь (по) глубже то тебя начнёт затягивать в глуб..ну. (М.Пришвин) 4) Чу..ствую по себе что за городом в полях под снег..м вода что ручьи находят себе путь к р..ке и (по) немногу лёд поднимае(т,ть)ся. (М.Пришвин) 5) В воздухе висит зной от которого клон..тся лист и покрывае(т,ть)ся трещиной земля. (А.Чехов) 6) Как только смеркалось и наступала темнота так эта темнота и царила до рассвета. (С.Сергеев-Ценский)
Ответ: ..
Вопрос:
Перепишите, раскрывая скобки и согласуя прилагательные с существительными.
1. В (следующий) году он проведёт свой отпуск в кишлаке. 2. Перед (дальнее) путешествием сборы бывают долгие. 3. В (поздний) ночь не хочется выходить из дома. 4. (Раннее летнее) утром альпинисты начали восхождение на (ближняя высокая) гору. 5. В (сонный застывший) воздухе стоял монотонный шум. 6. Часть дороги пришлось идти (дремучий) лесом. 7. Девочка достала фотографию из (семейный) альбома. 8. Весёлое оживление царило в (рыбачий) поселке. 9. Есть какая-то прелесть в (осеннее) увядании природы. 10. Много птиц погибло в (суровая прошлогодняя) зиму.
Ответ: ..
Вопрос:
Ответьте на вопросы. Подтвердите ваши ответы словами из текста.
1) Дружба. В чём она проявляется? Какова роль дружбы в жизни человека?
2) Молодость. Необходимо ли сохранять всё лучшее, что было в молодости? Почему?
3) Одиночество. Почему человеку нужны близкие друзья?
Когда я учился в школе, мне казалось — вот вырасту, и всё будет иным. Будет другое окружение, будет какой-то иной, «взрослый» мир, который не будет иметь ничего общего с моим школьным миром. А в действительности оказалось иначе. Вместе со мной вступили в этот «взрослый» мир и мои товарищи по школе, а потом по университету. Окружение менялось, но ведь оно менялось и в школе, а в сущности оставалось тем же. Репутация моя как товарища, человека, оставалась со мной, перешла в тот иной мир, о котором мне мечталось с детства…
Подлинные друзья приобретаются в молодости. Я помню, что и у моей матери самыми лучшими подругами до конца её долгой жизни оставались её школьные подруги. То же и у моего отца — его друзья были сокурсники по институту. И сколько я ни наблюдал, открытость к дружбе постепенно снижается с возрастом. Молодость — это время сближения. Во взрослом состоянии приобрести друзей оказывалось трудно. Именно в молодости формируется характер человека, формируется и круг его лучших друзей — самых близких, самых нужных. В молодости формируется не только человек — формируется вся его жизнь, всё его окружение. И об этом следует помнить и друзей беречь, ибо настоящая дружба очень помогает и в горе, и в радости. Горе трудно пережить в одиночку, а радость, не разделённая с задушевными друзьями, — не радость.
Горе человеку, если он один.
…Так что не думайте, что взрослым вы станете «совсем, совсем иным» и будете жить в другом мире.
И помните поговорку: «Береги честь смолоду». Уйти совсем от своей репутации, созданной в школьные годы, нельзя, а изменить её можно, но очень трудно.
Ответ: ..
Вопрос:
Определите соответствие.
узкие
красивые
увлечённые
национальные
виртуальные
космические
места
станции
парки
экскурсии
тропинки
люди
Ответ: ..