Вопрос:
Ответьте на шуточные вопросы. Определите, однозначными или многозначными являются отгаданные слова.
1) Какой ручкой нельзя писать? 2) Какой рукав нельзя пришить? 3) Какой ко- рень не находится в земле? 4) Какой кистью нельзя рисовать? 5) Какую шляпку нельзя надеть на голову? 6) Какой иглой не сошьёшь рубашки?
Ответ: ..
Вопрос:
Впишите существительные в таблицу.
I склонение
II склонение
III склонение
Деревня, ладонь, таблица, железо, дирижёр, ягода, терраса, брошь, начальник, блюдце, ружьё, гордость, метель, полночь, подрядчик, болезнь, платье, фальшь, миндаль, бинокль, песня, дрожь, июль, аллея.
Ответ: ..
Вопрос:
От каких глаголов образованы деепричастия совершенного вида? Запишите правильный вариант.
Решив - решать, решить; подняв - поднять, поднимать; споткнувшись - споткнуться, спотыкаться; распорядившись - распоряжаться, распорядиться; коснувшись - коснуться, касаться, раздавшись - раздаться, раздаваться, прибавив - прибавить, прибавлять.
Ответ: ..
Вопрос:
Расположите слова в порядке возрастания температуры.
горячий ● ледяной ● тёплый ● холодный
Ответ: ..
Вопрос:
Ответьте на вопросы.
1.Сколько минут продолжается урок в школе?
2.Сколько всего времён года?
3.Сколько зимних месяцев?
4.Сколько недель в одном месяце?
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте стихотворение. Сформулируйте его основную мысль. Найдите диалектизм. Объясните, что он означает.
Не собирал я редкие1 словечки,
Но звук родной всегда в душе живёт.
Вот место, где сливаются две речки,
Его назвал2 сутоками* народ.
И что мне в том, что в словарях толковых
Такого слова не было и нет...
(Николай Рыленков)
Ответ: ..
Вопрос:
Вставьте пропущенные буквы. Выделите в словах основу и окончание. В каких словах нет окончания?
Первые заморо..ки, уд..ряется о камни, х..лодная водичка, к..сой луч, прод..ёт фрукты, катается на ло..ке, мчится вперё.., байковое од..яло, забавный к..нгуру, кр..чит вдогонку, цв..тущий сад, виднеется вд..ли.
Ответ: ..
Вопрос:
Выясните значение слов наст и странник. Составьте с этими словами предложения.
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите слова с приставками. Укажите слова с чередованием звуков в корне. Определите тип речи.
Идёт весна! Каждый старается принарядиться для встречи её. Даже воробьи и те хотят встретить весну попараднее.
Всмотритесь, ведь это не тот воробей, которого мы видели зимой. У зимнего воробья клюв был жёлтый, а теперь почернел. Зимой воробей был неуклюж. Он ерошил свои перья, чирикал редко, больше всё хмурился. А теперь его не узнаешь, словно он причесался после ванны. Пёрышки2 блестят, лежат плотно, и весь воробей выглядит2 таким франтом*. Говорлив стал просто на удивленье. Полюбуйтесь, вот он на крыше. Хвост поднят кверху, крылышки опущены. С задорным видом поглядывают глазки направо и налево.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте. Как вы считаете, какие пары слов не являются ни синонимами, ни антонимами? Помните о том, что синонимы и антонимы относятся к одной части речи и отвечают на один и тот же вопрос.
Низкий - высоко, любить - ненавидеть, опытный - умелый, прохладно - холодно, поссориться - помириться, удачно - благоприятно, недомогание - болезнь, произносить - говорить, уходить - приход, правильно - верный, тусклый - светлый, недалеко - близко, свежий - чёрствый, добрый - злой, благоухать - пахнуть, разломать - построить.
Ответ: ..
Вопрос:
Текст:
Было это давным-давно. Жил-был человек в казахской степи. Он разводил и пас скот. Шкуры животных служили ему защитой от холода. Конечно, он радовался, когда выдавался солнечный день. В такие дни и работа шла хорошо, и спалось ему спокойно. К сожалению, таких дней в году было не так уж много. Однажды утром он подумал: «А что, если мне самому смастерить солнце?». Нашёл он подходящее дерево, сточил из его гибкого ствола кольцо, из веток – лучи (жерди). Когда человек установил кольцо
с лучами над головой – получился купол, напоминающий солнце.
К вечеру он накрыл купол шкурами и лёг отдыхать. В эту ночь человек
чувствовал себя защищённым, и сон его был спокойным. Он оставил
это солнце из дерева в наследство своим детям как символ жизни,
благополучия, тепла.
Сейчас другое время, но солнце продолжает жить в жилище казахов. Когда заходишь в юрту, наверху ты видишь шанырак и уыки, берегущие покой этого дома.
Вопросы:
1. Выпишите из текста выделенные местоимения и определите их род, число,
падеж.
2. Найдите в тексте предложения, содержащие слова и словосочетания: К вечеру, сейчас, однажды, в эту ночь, давным-давно, в такие дни, когда . Запишите их в соответствии с порядком расположения в тексте. Как эти
слова и словосочетания помогают понять логику построения текста?
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте и запишите предложения по следующим шаблонам.
1) А: «П». 4) «П», – а.
2) А: «П!» 5) «П?» – а.
3) А: «П?» 6) «П!» – а.
Ответ: ..
Вопрос:
Подберите подходящие в правом столбце наречия к фразеологизмам. Составьте предложения по лексической теме с данными парами, употребив наречия в сравнительной степени.
Выполните задание по образцу.
положа руку на сердце - точно
как в аптеке - недоуменно
как баран на новые ворота - честно
чёрным по белому - дорого
битый час - долго
на вес золота - старательно
не покладая рук - ясно
Образец: Я говорю положа руку на сердце, более честно вам никто не расскажет об этой ситуации.
Ответ: ..
Вопрос:
Озаглавьте текст.
Алишер Навои (1441–1501) — среднеазиатский тюркский поэт, мыслитель, государственный деятель. Родился в Герате в семье Гиясаддина Кичкине. В доме отца часто бывали известные музыканты, философы, поэты. Мальчик с раннего детства слышал чтение стихов. В пятнадцать лет Алишер уже был известен в своём крае как поэт, хорошо пишущий стихи на персидском и староузбекском языках. Он первым на Востоке стал писать на староузбекском языке, на котором до него никто не писал, считая его слишком грубым для стихосложения.
Алишер Навои получил хорошее всестороннее образование в Герате и в Самарканде. Благодаря этому он стал настоящим учёным, мыслителем и государственным деятелем.
Всю жизнь он был там, где нужны были его знания и опыт. Его отправляли туда, где нужно было решать сложные задачи. Под руководством Алишера Навои в Герате и Астрабаде были построены медресе, мечети, библиотеки, больницы. Он поддерживал учёных, философов, художников, музыкантов, поэтов и каллиграфов.
В Средней Азии XVI — начала XX века произведения Алишера Навои как основоположника узбекского литературного языка были включены в учебные программы всех школ и медресе. (По материалам интернета)
Ответ: ..
Вопрос:
Употребите глаголы с частицей не. Обратите внимание на то, как изменился смысл этих предложений.
1. Завтра мы будем писать диктант.
2. Вы прочитаете эту книгу?
3. Фархад выучит стихотворение наизусть.
4. Рияд и Фарид будут участвовать в конкурсе.
5. Я отправлю письмо другу по электронной почте.
Ответ: ..
Вопрос:
Составьте предложения с данными глаголами и запишите их.
I. Проверять, читать, выполнять.
II. Слушать, ответить, убирать.
III. Посетить, рассказывать, писать.
IV. Исправлять, выучить, любить.
Ответ: ..
Вопрос:
Какие предлоги употребляются с существительными в винительном падеже?
А) в, за, на, про, через, под;
В) у, от, возле, после, для;
С) для, к, по, у, перед;
D) около, у, про, на, в
Ответ: ..
Вопрос:
Впишите глаголы в таблицу.
Переходные глаголы:
Непереходные глаголы:
Вернулся с конференции; взбирались на гору; иллюстрирует рассказ; упирается в стену; транслируют концерт; смеялись от души; фантазирует о будущем; купаюсь в море; рассказываю историю; устал от работы; перейдёт границу; танцевали вальс; встретитесь у метро; объединили усилия; исследуем проблему; поздоровались с гостями.
Ответ: ..
Вопрос:
Вставьте подходящие по смыслу союзы и, а, но. Расставьте знаки препинания.
Яркая радуга перекинулась через небо ... обрывки туч торопливо уплывают в эту арку. 2) Солнце ещё не вставало ... первые жаворонки уже звенели высоко-высоко. 3) Где-то далеко грянул гром ... туча уже закрыла небо. 4) Ослепительно сверкнула молния ... раздался оглушительный гром. 5) Луна начинала одеваться тучами ... на море поднялся туман. 6) Сады почти осыпались ... кое-где ещё висели на яблонях сухие розовые листья.
Ответ: ..