Вопрос:
Образуйте от следующих существительных прилагательные, обозначающие качество, свойство человека. Обозначьте суффиксы. Подчеркните слова, от которых прилагательные образуются без суффиксов. Назовите прилагательные, которые обозначают положительные качества человека.
Счастье, удача, везение, жадность, храбрость, смелость, робость, гордость, грусть, сила, жестокость, щедрость, воля, трусость, правда, расчёт, забота, доверие, услуга, уступка, зависть.
Ответ: ..
Вопрос:
Разделите текст на части и составьте его план.
С востока нашу страну омывает Каспийское море. Оно находится на стыке Европы и Азии. В древности Каспийское море получило своё название в честь древних племён коневодов-каспиев, которые жили в I тысячелетии до нашей эры на его северо-западном побережье. Каспий - самое большое озеро в мире. Моря имеют связь с океаном, а озёра - нет. Каспийское море не является частью мирового океана, так как замкнуто и не имеет никакого с ним сообщения. Его называют морем из-за большой площади и глубины. В озере вода бывает пресной или солёной, а в море - только солёной. Вода Каспийского моря на севере почти пресная, а к югу становится более солёной. Каспий обладает богатой фауной. Здесь водятся многие виды рыб, характерные для рек и озёр и не встречающиеся в морях. В Каспийском море много островов. Самый большой из них - остров Пираллахи. Дно Каспийского моря богато месторождениями нефти и газа.
Ответ: ..
Вопрос:
Е или И? Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Н..кого расспросить, н..каких изменений, н..чего не делать, н..сколько не расстраиваться, н..кем не заменить, н..чего не знать, н..кого не видеть, н..чем помочь, н..чем не удивишь, н..кому передать.
Ответ: ..
Вопрос:
Выделите в данных словах корень и основу.
Расположение, опустошить, благословить, пуленепробиваемый, подружка, запомнить, досрочно, наушник, опёнок, злодеяние, здравствовать.
Ответ: ..
Вопрос:
Выясните значение слов намалёвано, ноготок и срамиться.
Ответ: ..
Вопрос:
Прочитайте. Укажите, среди людей какой профессии возникли данные фразеологизмы, выясните их значение. Составьте с ними предложения.
Стричь всех под одну гребёнку, на живую нитку, сложить оружие, брать на прицел, закидывать удочку, через час по чайной ложке, заварить кашу.
Ответ: ..
Вопрос:
Соедините части пословиц и запишите их. Подчеркните антонимы в каждом из предложений. Вспомните несколько пословиц с антонимами и запишите их.
1) Легко сказать, ... . 2) Подальше положишь, ... . 3) Смотрит вдоль, ... . 4) Корень учения горек, ... . 5) Правой рукой строит, ... .6) Дело води, … . 7) Человек от лени болеет, ... . 8) Знание человека возвышает, ... .
Слова для справок: а видит поперёк; а невежество унижает; а безделье гони; да трудно доказать; а от труда здоровеет; да плод его сладок; а левой разрушает; поближе возьмёшь.
Ответ: ..
Вопрос:
Напишите мини-сочинение на одну из тем.
1. Привет, привет, небесный звёздный мир!
2. В мире космоса и бесконечности.
3. Звёзды синей вечности.
4. Тайный смысл планет и созвездий.
5. Космос: красота и гармония неба.
Ответ: ..
Вопрос:
Определите, какие существительные обозначают: 1) предмет; 2) предмет как признак; 3) предмет как действие. Запишите эти слова в три столбика соответственно. Дополните каждый ряд 2-3 своими примерами.
Прыжок, гора, цветок, чистота, ходьба, сырость, зеркало, глажка, доброта, чтение, ручей, синева, варка, море, открытие, белизна, листья, плавание, бревно, тяжесть, дорога, бег, красота, стрельба, кровать.
Ответ: ..
Вопрос:
Выпишите из текста слова, основа которых состоит из двух и трёх морфем, и запишите их в два столбика. Считается ли нулевое окончание морфемой? Выделите в выписанных словах значимые части. Определите тип речи.
Мальчик посмотрел: крышка чайника начала приподыматься, и из-под неё выглянули свежие беленькие цветочки бузины, затем выросли и длинные зелёные ветви. Они росли даже из носика чайника, и скоро перед мальчиком был целый куст; ветви тянулись к самой постели и раздвигали занавески. Как славно цвела и благоухала бузина! Из зелени её выглядывало ласковое лицо старушки, одетой в какое-то удивительное платье, зелёное, как листья бузины, и всё усеянное белыми цветочками. Сразу даже не разобрать было – платье ли это, или просто зелень и живые цветочки бузины.
Ответ: ..
Вопрос:
Вставьте нужное слово.
1. Каждое лето мы ____ в лагерь.
2. В прошлом году мы ____ на Чёрное море.
3. Наш класс ____ на экскурсию в Гобустан.
4. В феврале наша семья обычно ____ в Габалу кататься на лыжах.
Ответ: ..
Вопрос:
К каждой группе слов подберите одно с общим для них значением и запишите. Подчеркните это слово.
Образец: Грибы: вёшенки, опята, подберёзовики, шампиньоны.
1) Картофель, лук, капуста, морковь, свёкла. 2) Стаканы, чашки, блюда, тарел- ки. 3) Брюки, свитер, платье, юбка. 4) А, Б, В, Г, Д, Е.
Ответ: ..
Вопрос:
Образуйте от следующих глаголов форму повелительного наклонения в единственном и множественном числе.
Писать – пиши, пишите; сушить, решить, дружить, отдолжить, сложить, просить, зажечь, плыть, снять.
Работать – работай, работайте строить, решать, качать, бросать, снимать, мыть, шить, лить, петь.
Укрыться – укройся,укройтесь умыться, кружиться, удивляться, волноваться, любоваться, постараться, ложиться.
Ответ: ..
Вопрос:
Поставьте вопросы к выделенным словам.
Образец: Это удобный* стул. – Какой это стул?
1 Это классическая музыка
2 Это отличный фильм
3 Это новый мотоцикл
4 Это трудное дело
5 Это известные герои
6 Это дыхательная система
Ответ: ..
Вопрос:
1. Выпишите слова баночки, фисташек, бабушки, дедушки. Поставьте их в родительный падеж. Разберите по составу.
2. Найдите в тексте существительные, от которых можно образовать
новые слова с помощью суффиксов -ечк-, -ичн-.
Ответ: ..
Вопрос:
Вставьте пропущенные гласные и согласные буквы в корнях слов.
1. На з…ре солнце едва к…снулось моря, как лучи его блес…нули и по к…сательной осветили залив и заг…релые тела пл…вцов, покрытые красивым заг…ром. 2. Пром…кашкой пром…кнули чернила. 3. Юноша вск…чил на лошадь и поск…кал, я тоже поск…чу следом. 4. Зрители насл…ждались исполнением сложной партии, они не были разоч…ро ваны. 5. Он лёг бли…- окна и почу…твовал скво…ь сон, как наиско…ь от него пробежал другой учас…ник. 6. Прелес…ные цветы редкос…ной красоты р…сли на отвес…ных скалах. 7. Мес…ное тури…ское аген…ство предл…жило очень интерс…ный маршрут по чудес…ным окрес…- ностям старин…ого поместья.
Ответ: ..
Вопрос:
Перепишите текст, исправляя орфографические ошибки. В каком предложении пропущены знаки препинания при вводном слове? Начертите схему однородных членов в последнем предложении.
Как изучают климат?
Предпаложим, что на какой либо метеорологической станцыи ведуться наблюдения за пагодой на протяжении многих лет. Тогда на основании записей о пагоде можно изучить характер изминений (в пределах этих лет) наиболее важных, но отдельно взятых свойств пагоды. Так например можно выписать подрят изо дня в день все отмеченные в январе значения тимпературы воздуха. Среди многих величин можно найти наименшее и наибольшее значение тимпературы воздуха, можно также расчитать среднюю величину из встречающихся её значений для данного месяца года. То же можно сделать и для ряда других метеорологических элемен- тов, как то: влажности воздуха, скорости ветра и пр. (По материалам сайта http://de-ussr.ru)
Ответ: ..