Какими качествами характера вы мечтаете обладать?

Вопрос: Какая часть речи добавляет словам эмоциональные оттенки?

Вопрос: Словообразование – раздел науки о языке, в котором: a) даются ответы на вопросы, как построены (то есть из каких частей состоят) слова и как они образованы (то есть от чего и с помощью чего); б) изучается история слова; в) изучается звуковая сторона слова;

Вопрос: Прочитайте текст и озаглавьте его. Затрудняет ли отсутствие союзов понимание текста? Отредактируйте текст, вставив недостающие союзы. Перепишите в тетрадь. Подчеркните однородные члены предложения, соединённые союзами, и грамматические основы сложного предложения. Составьте схемы этих предложений. В нашей школе стал функционировать кружок робототехники, все массово стали записываться туда. Раъно с младших классов увлекалась роботами: папа был по профессии физиком, он привил ей интерес к электронным игрушкам. Девочка тоже мечтала стать, как и папа, выдающимся физиком. Она стала активно посещать кружок, несмотря на косые взгляды мальчиков. Раъно усердно, терпеливо учила алгебру, геометрию, физику, черчение. Стала участвовать на различных конкурсах, олимпиадах. Она твёрдо решила стать самым известным учёным в области робототехники. Однажды, после очередной победы в городском конкурсе, все участники кружка горячо поздравили её и убедили: всегда, во всем будут и впредь поддерживать её начинания.

Вопрос: В каких случаях в причастиях и прилагательных пишется -Н- ?

Вопрос: Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Определите и укажите часть речи (причастие или отглагольное прилагательное). Ране…ый боец - изране…ый солдат, посея…ое зерно - сея…ая мука, стриже…ый мальчик - стриже…ые под ноль волосы - остриже…ая голова, дистиллирова…ая вода, линова…ая те- традь, жжё…ый кофе - сожжё…ое письмо.

Вопрос: Какие полезные свойства имеют нават и нишалда?

Вопрос: Выберите из скобок подходящие по смыслу предложения. Дайте пояснения своему выбору слова. Я жил (не) недорослем, (гоняя, гонявши) голубей и (играя, игравши) в чехарду с дворовыми мальчишками. Однажды осенью матушка варила в гостиной медовое варенье, а я (облизываясь, облизнувшись) смотрел на кипучие пенки. (Проснувшись, просыпаясь) поутру довольно поздно, я увидел, что буря утихла. (Приезжая, приехав) в Оренбург я прямо явился к генералу. (по А.С. Пушкину)

Вопрос: Озаглавьте текст. Спишите предложения, дополняя их подходящими по смыслу наречиями из рамки и вставляя пропущенные буквы. налево, задолго, справа, запросто, сначала, слева, засветло, направо Мы … вышли в путь и заблудились. … заслонял нас собою густой сосновый бор, …- мелкие поросшие мхом озёра. В таких дебрях можно было … застрять на долгое время. Но тут нам на помощь пришел Интернет. Никто из членов эксп…диции … не догадался, чей голос нам указывает путь, но потом удивились, узнав, что тут, в дебрях болот, мобильная сеть доступна. «Через двести метров пов…рните …, а затем …», - повелевал знакомый голос, а мы рады были подч…ниться. Благодаря техническому прогре…су наше путешествие завершилось … до наступления темноты и без происшествий. Интернет, сегодня ты наш герой!

Вопрос: Из сочетаний слов выпишите только словосочетания: Солнечный день, леса и парки, ребята трудятся, подъехать к станции, пришёл бы, лечащий врач, правильно и аккуратно, выбирать профессию, около леса, упорно учился, альбом или тетрадь.

Вопрос: Ответьте на вопросы, находящиеся в левом столбце, выбирая подходящие ответы из правого. Перепишите ответы в тетрадь, поставив в скобки перед наречиями вопросы к ним. Подчеркните наречия. Образец: (насколько?) особо понравившиеся песни. 1. Как люди находили работу без Интернета? - Люди чаще выходили из дома, ходили друг к другу в гости. 2. Как люди знакомились, общались? - Самостоятельно записывали на кассету. 3. Почему студенты и учащиеся школ в поиске нужной информации посещали библиотеки? - Обычно искали через объявления в газетах. 4. Каким образом создавали свои плейлисты? - После появления Интернета. 5. В какую эпоху было легче осуществлять покупки? - Раньше только библиотека служила основным источником знаний.